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1，教师绩效工资

两三千块钱一个月

教师绩效工资

2，教师绩效工资国家标准到底平均是多少

我们这小学教师8000元/年（不过还没落实）去年是1800元/年（已落实）

教师绩效工资国家标准到底平均是多少

3，教师绩效工资是教师工资的一部分吗

这个是不一样的，教师工资一般包括基本工资和补助奖金等，基本工资只是说取得了教师资格证并且有正式编制的，国家直发的钱叫基本工资。至于绩效，一般都是学校给的考核，这一部分钱应该算到奖金和补助里，属于学校发的。总体来说，教师的绩效工资一般都比基本工资要高的，不过也是分学校。
绩效工资肯定是工资的一部分。实行绩效工作的目的在于激发事业单位人员的工作积极性。要激发积极性，肯定要将个人绩效表现与工资挂钩。这样一样，就会从个人工资中拿出一部分作为浮动工资，跟绩效进行关联。但是这次改革应该不会直接从原有的工资体系中拿出一部分进行浮动。我估计稳妥的做法是，先涨工资，然后在涨的基础上拿出一部分进行浮动。

教师绩效工资是教师工资的一部分吗

4，教师的绩效工资到底是怎么了啊

朋友你好！ 1、据我了解事业单位绩效工资对于学校将按干部、专业技术人员（教师按职称等级）、工勤人员三类进行考核，基本数70%按职称套改，30%根据德能勤绩实行浮动；担任班主任的有所倾斜。 2、中等专业技术学校、技工学校、职业中专属事业单位编制的按上级文件精神应该从今年元月份兑现，因实施细则“难产”导致很多省市至今没有兑现。 3、这次事业单位绩效工资不仅仅针对湖北，大政策全国都一样，第一步是非义务教育阶段的中小学教职工；第二步是卫生系统事业单位（重点是医生和护理人员），一线护士有所倾斜；第三步才是其他事业单位（包括中等专业技术学校等事业单位）。
绩效工资就是结构性工资的合法化，原来每个教师，平时也发一点小钱弥补工资的不足，这样有的地方很多，有的地方甚至没有，拉大了收入差距，引起社会不稳定，于是，国家财政就用了个新词“绩效工资”。

5，教师绩效工资怎么算每个学校都一样吗新特岗教师第一年估计能得

绩效工资按每个人的职称等计算出来的，职称高的绩效工资就高，各人不一样，但是每个学校增加绩效工资的标准是一样的。在绩效工资分配上就不一样，多数于乡镇为单位学校统一分配方案，一般绩效工资的大头随工资发放给各人，小部分提出来统一进行奖惩再分配。城市的中学就是一校一个方案。
这个你们的工资是学校的财务发的，不是国家财政发的，所以学校是有一定的主观性的。按你的情况来说，你现在是没有编制的，也就不能享受其他老师的同等工资待遇。至于你说的落聘教师，估计是学校基于你是刚来的考虑，没有将你调入班上上课，这样做未免也不近人情了，但是希望你不要放弃，既然有信心走上教师的道路，就要硬考，通过正式的招聘考试进入教师队伍，虽然是特钢，但是也有解聘的危机，所以你通过考试的话，就会比较有话语权些，现在只能是哑巴吃黄连了，先忍忍吧。唯一的建议就是直接打电话到你们当地的教育局反映，让他们给过说法。维护你的权益。

6，如何对教师进行有效的绩效管理

为提高备课的实效性，根据县提供的备课，对教师进行二次备课制定如下具体管理要求一、教案使用在实行过程中，为避免教师过于依赖优秀教师的教学设计，失去独立思考、独立备课的能力，产生“拿来主义”等照搬照抄现象，各单位语文、数学、英语学科教师可选用县教体局统一编制的教案进行课堂教学，但并不照搬教案。为增强电子备课的实效性，教师要深入钻研教材，突出教学目标，认真分析学情，体现目标、评价、教学的一致性原则，做到脑中有书、目中有人、心中有标、胸中有法。在电子备课的基础上，采取联系实际、分析研究、消化吸收的态度，认真思考对比修改，精心进行二次备课。1. 在使用电子备课时，要对重点文字进行勾画圈点。2. 2.对修订环节要明确提出修改原因及修改以后的具体操作步骤，切忌只是对一些环节做无关痛痒的评论。3. 3.教学札记(反思)要结合教学实际，记录自己的教学得失、教学感悟，对教学设计有重建、有改进。4. 4.在使用过程中，发现内容、排版格式、标点等方面存在错误，在原处圈画标出，必要时可做简要说明。5. 5.各学科具体要求6. 语文：每册的三、六单元各有一个“空白课时”属于必备的精备课时，且要作为集体的比赛活动进行，活动结果纳入个人绩效。教研室将对此组织教学设计比赛活动，计入各单位考评。7. 数学：除做好以上几点外，工作时间未满三年的青年教师每学期需手写15个数学精品教案（其中新6篇、练习课5篇、复习课4篇），以锻炼其独立备课能力。8. 英语：①任务分配：每册留有8个空白课时，共计32课时。每人承担2个空白课时的设计任务，30个空白课时的评价任务。9. ② 2个“空白课时”的设计任务作为集体的比赛活动进行，每位教师都要参与，活动结果纳入个人绩效；其余30个空白课时的评价由使用教师完成，教研员要全部参与。教研处将对此组织活动进行重点督查。10. 二、备课管理11. 1．上级教育主管部门管理措施：12. 避免单纯检查书面备课的方式，大力推行说课式、答辩式、随考式、比赛式检查，突出备课的实效性。13. 说课式：被查教师抽取课题后，根据自己对教材的理解、目标的把握、教学措施的确定、目标的达成等进行陈述性介绍，检查人员对照被查教师的教案和说课情况进行赋分。14. 答辩式：被查教师抽取课题后，由检查人员根据教师个人备课提出问题，检查被查教师对教材的理解、目标的把握、训练措施的选择、实际教学的效果等。15. 随考式：对照被查教师的备课听课，课堂教学结束后，由检查人员随机出题进行测试，检查目标达成情况，同时要求被查教师针对测试结果进行反思。16. 比赛式：即每个学科预留若干个空白课时，组织一线教师进行教学设计比赛。17. 2．我校管理措施：18. 我们将加强监管力度，注重引导，突出实效，使备课发挥最大的效果。19. ①制定明确的管理制度，制定出具体的监管措施。20. ②落实好备课的“三级检评”制度。学校实行 “教研组双周查——教导处月查——学校双月查”制度；实行“教研组双周查——教导处月查——镇街教研室双月查”制度。检查可以采用答辩式、随考式、比赛式等形式，还要注意与平常的听课相结合。每次检查要及时进行反馈，提出带有指导性的意见，且都要有检评记录，作为评估教师一个重要依据。

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