d应该在“老年全聋”前加上“贝多芬”，因为前面的主语是人,多读，看有没有歧义，看主谓宾语是否清晰,大部分要听你说的话，吸收，理解，消化,第五，要有停顿，要有节奏，要有幽默感，要有灵感,有了语感，有语言错误的句子更容易找到,可以学点英语口语连贯性，在它的气象员口头播报的时候加快速度,这个要看语感。
这个要看语感。平时，多看文章。有了语感，有语言错误的句子更容易找到。多读，看有没有歧义，看主谓宾语是否清晰。在你的例子中，我认为应该选择CA，在“更深的情感”前面加上“即使”。b在前面说先生深夜找我们谈话，然后说谈话不合逻辑。d应该在“老年全聋”前加上“贝多芬”，因为前面的主语是人。
一、讲课，不用急。第二，学生的接受能力不同。大部分要听你说的话，吸收，理解，消化。没那么快。第三，所谓“讲课”，就是老师一边听一边和学生说话，或者要时不时地看板书、课本、资料、笔记、冥想。第四，明确这节课的范围和目的。第五，要有停顿，要有节奏，要有幽默感，要有灵感。——决不是随便说一句“对，好吗？不好，可以吗？》.这样学生无所适从，也许是课堂秩序混乱，外行人似乎觉得很主动！第六，有时候需要关注晚上的央视新闻联播，尤其是画面播报新闻，可以边学习边了解。可以学点英语口语连贯性，在它的气象员口头播报的时候加快速度。七、评价一个班，很多时候，即使全班都是水分，也能属于优质班。——因为教学目的达到了，学生接受了，理解了。至于是否巩固知识，那是以后一两天的事了。
3、讲讲怎么练习可以提高 语言表达的逻辑 连贯性和严谨性我说上一句的时候，下一句已经在我脑子里酝酿了。所以，不要说得太快，不然大脑来不及思考，下一句就轮到你了，如果非要说下一句话才想好，很可能是随口一说，很容易和前一句决裂。如果重复，容易造成句与句之间没有联系，让人听起来杂乱无章，清晰的大脑，有规律的训练，说话时有思考的时间，这些都很重要。说话也是一门艺术，如何说清楚，表达清楚，除了你所拥有的词汇，更重要的是如何组装成一句话，一段话，一篇文章。
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