可以用一些数字化的教学工具来教数学，你对学生的理解可能会事半功倍,它最早是1949年由Heimpel在历史教学中提出的，他写了《示范教学原理》,Wagenschein，德国教育从业者，范例教学法创始人,基于多年的教学经验，在物理和教学中首次提出“范例教学”理论，并率先实践。
瓦根舍因和克拉夫基。它是20世纪50年代至70年代德国颇具影响力的教学理论流派。主要代表人物是克拉夫基和瓦根舍因。它最早是1949年由Heimpel在历史教学中提出的，他写了《示范教学原理》。它是借助教科书中精选的演示材料，使学生掌握从个别到一般的规律性知识和能力的教学理论。
可以用一些数字化的教学工具来教数学，你对学生的理解可能会事半功倍。
3、1951年提出规范教学主张的教育家是谁Wagenschein，德国教育从业者，范例 教学法创始人。布鲁纳和赞科夫被认为是课程现代化的三个代表，他们是《物理课程的教育维度》和《理解学习》的作者，大学毕业后，他成了一所文科中学的物理老师。1956年，他是联邦德国图宾根大学的教授，基于多年的教学经验，在物理和教学中首次提出“范例教学”理论，并率先实践。他认为，要培养学生的能力，就要教给学生基础知识，即基本概念、基本科学规律或知识结构，也就是所谓的“基本性”，要实现这一目标，就必须改革教材，让学生借助所选材料接触“范例”，培养独立思考和判断能力。
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