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1，什么是班风学风

迟到旷课早退加无视老师就是好学风……
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什么是班风学风

2，什么是班风学风

简单来说就是班上的整体风气风貌和学习的氛围。
班级的风气 跟学习的风气 班风决定学风 班风是前提
班风就是一个班级的团结力和凝聚力，学风就是个人的学习是否扎实，是否刻苦！

什么是班风学风

3，学风和班风是什么

学风，就是学习风气，可以指一个班级，一个学校，一片区域的学校等等。班风可以指一个班级的学风、精神面貌等
呃
学校的风气和班级的风气
学习的风度，和班级的记律好不好
可以指一个班级，一个学校，一片区域的学校等等

学风和班风是什么

4，学风班风建设

要使班级的学风班风建设好，就应该有一个好的班主任和好的班干部集体，班主任要平等地对待每一位学生，热爱学生，积极与学生交朋友，尊重学生的个性发展，积极引导学生发展，多鼓励学生，不要斤斤计较学生的错误，应该容许学生犯错误和改正错误。班干部要以身作则，积极做好自己的工作，团结同学，树立榜样。
最重要的就是形成良好的班级向心力，互相督促，对于个别影响班级班风的同学，可以个别处理，正确引导其融入班级，形成良好的班级荣誉感。

5，如何建设好班风学风

班干部也是学生，职责是带头好好学习！班风与你无关，那是班主任的事，班主任不应该把责任推卸给学生。有时间就自己搞些小实验，多实践一下，把你发现的有趣的实验与同学们分享，会增加他们的学习兴趣，这样不但让自己学到更多东西，还可以在意当中改善了班风学风。
可以在教室里挂一些字画、人物、名言…根据班级实际制定一些规章制度
一、给学生树立榜样，充分发挥表率作用二、挖掘潜能，注入动力，增强信心，制订目标三、 抓两头、带中间是培养良好班风、学风的关键 四、加强管理者群体建设是培养良好班风、学风的根本五、群策群力六、激活竞争机制，培养学生的自我管理能力当然，良好班风学风的培养，以上几点是远远不够的， 只有在实践中不断探索，不断总结．才能达到更加理想的效果。

6，班风是什么

班风，即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。 班风是指一个班级的精神面貌。它是经过长期、细致的教育和严格的训练，在全班逐步形成的一种行为风气。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。 班风的形成，不是局限于个人的风尚，而是整个集体的风貌，它的形成有利于培养、塑造班级成员的良好形象，从而推动个人品德素养的发展，促进集体的良好作风。班风更有利于培养集体主义精神。班风建设中，班风标准和具体行为规范是目标，活动是骨架，舆论是灵魂，骨干是核心，训练是动脉。有此五者，一个推人奋进的班风一定能形成。 学风有二种含义，一指学校的治学精神、治学态度、治学原则；二指学生的行为规范和思想道德的集体表现，是学生在学习过程中所表现出来的精神风貌。有时也特指学生的学习态度和学习风气

7，怎样树立一个良好的班风和学风

原发布者:jyj197311一、浓厚的学习兴趣是良好学风形成的前提一个班级如果学风差，那么班上学生必定缺乏学习兴趣。有的教师看到别的班学风良好，而本班却是一团乱麻时又生气又烦闷，他想尽力一下子转变这种风气，于是找学生谈话。但谈话前不做调查研究，不注意自己的言辞方式，采取批评、羞辱、甚至用一种简单的辱骂措施。这样不但是徒劳，而且使教师在学生心目中的地位发生根本的转变，引起他们的逆反心理便与教师对着干。古人常说“亲其师则信其道”，就是这个道理。因此，教育必须时时处处让学生感受到的教师严厉，但不能让学生感到严酷，要让他们对教师又爱又敬，这样教育的各项举措才能得以事半功倍地实施。针对学习时的种种问题，教师应当调查学生的实际情况并加以分析研究，弄清其原因，然后对症下药，切不可操之过急。教师们需时刻提醒自己，学生缺少的是鼓励，要明白赏识教育异常重要。一些学生由于受到教师的“冷落”而心灰意冷，他们的学习兴趣提不起来，若任其发展则会产生厌学现象。然而每个学总有其优点，教师要以敏锐的眼光洞察他们的闪光点，并予以奖励，循循善诱，引导他们重新认识自己，不再自惭形秽，让他们感觉到自己很重要。慢慢他们的学习态度会发
你可以从班级的管理上去树立，如果你是初一的新生，建议你从自习课的纪律和作业捉起，作业最好抄一个罚一个，前期要树立这样的观念，自习课抄的让他站起来，严重的可以丢去老师办公室，或者有些罚的制度，吵的就罚。另外座位安排也很重要，不要好的一堆差的一堆，要好的跟差的坐，一起互相进步。这样的班级才会有良好的班风学风。前期的纪律和作业一定要捉！
培养良好班风学风的一些做法 班主任工作千头万绪，但核心工作是想方设法调动一切积极因素带好自己的班级，教育学生成才，那么良好班风学风的培养至关重要。 一、给学生树立榜样，充分发挥表率作用 车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成一种什么人，自己就该当是这种人—”班主任的表率作用，就是将自己一丝不苟的工作态度、工作热情和不断进取的精神，勇于克服困难的决心和毅力，逐渐地潜移默化地转移到学生身上。在班级工作中，要求学生做到的，自己首先做到。“喊破嗓子不如做出样子。”孔子曰：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。”以身作则，时常会收到“无声胜有声”的效果。高尚的品格，是一种无形的感召力量，只有具备高尚品质，才会使学生感到可敬可信．愿意听从其教诲，陶行知曾说过：要想学生好学，必须先生好学：惟有学而不厌的先生．才能教出学而不厌的学生：·作为班主任．应该给学生以表率作用．

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