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1，小孩子写字用什么铅笔最好

建议使用铅笔一端标有HB型号的。HB铅笔笔芯硬度和书写出的颜色都适中。其中H是Hardness的缩写，意思是"硬"，H数值越大，硬度越大，但字的颜色越浅。B是“Black”的缩写，意思是"黑"，如2B,5B。数字越大，说明石墨含量越多。写出的字越黑，儿童书写时容易弄脏纸张和衣服。数值HB的是意思"硬"和"黑"各占一半，属于中性笔，适合书写。幼儿写字不适合太早，一般幼儿园大班时老师会逐步让孩子练习写字，一般从练习阿拉伯数字开始，用的田字格本。儿童写字时最好用短铅笔 ，因为小孩手指力量还很弱，手又小，自然越写越往铅笔的尖端拿，而上端突出的较长部分的重量，将使拿铅笔的力量失去平衡。 因此，家长不妨把长铅笔切成两段或把用旧了的短铅笔给小学低年级的孩子用，那才正是“幼儿用”的最佳铅笔，无形中可以帮孩子增进写字能力。最后，还要注意一下，儿童用的铅笔笔尖不要太尖锐，那样容易因为使用不注意而受伤。而且在孩子写字后要注意及时洗手，因为铅有一定的危害。
1、粗杆三角笔，容易形成好的握笔姿势；2、建议HB，HB是中性的，上有2H、3H，数字越大硬度越大，石墨越少，下有2B、3B，数字越大软度越大，石墨越少，石墨少（ XX H）的写字易擦掉；石墨多（XX B）的不易擦掉，写字颜色深，但是小孩容易弄脏纸和手，HB是两种中间最平衡的一种笔，建议使用的。3、幼儿写字最好用短铅笔小孩子的手指的运动机能，并不如大人想象中的那么成熟。因此更应把握所有的机会，训练他们指尖的快速运动。而一般的长铅笔，对小孩子来说却易形成障碍，因为小孩手指力量还很弱，手又小，自然越写越往铅笔的尖端拿，而上端突出的较长部分的重量，将使拿铅笔的力量失去平衡。因此，家长不妨把长铅笔切成两段或把用旧了的短铅笔给小学低年级的孩子用，那才正是“幼儿用”的最佳铅笔，无形中可以帮孩子增进写字能力。
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小孩子写字用什么铅笔最好

2，海绵宝宝素描铅笔画

海绵宝宝素描铅笔画是用铅笔素描和勾勒的，一般按图案进行绘画就能画出来，相对比较简单，下面是一些海绵宝宝素描铅笔画的案例。动画概况《海绵宝宝》 是美国尼克儿童频道最著名的动画片，故事场景设定於太平洋海底，一座称为比奇堡(Bikini Bottom)的城市。这部动画除了绘制的卡通场景与角色之外，也会穿插一些真实物件或是人物，例如曾经演出海滩游侠与霹雳游侠的大卫·赫索霍夫，以本人的身份出演了几集。动画的主角海绵宝宝是一块方形的黄色海绵，他和他的好朋友们：派大星、章鱼哥、蟹老板、珊迪、小蜗及皮老板等等虽然总是处于千奇百怪的各种麻烦之中，但他们总是能化险为夷，然后再制造新的麻烦，新的笑料。人物介绍海绵宝宝是黄色长方形海绵，其身体构成如同清洁用海绵。生日是1986年7月14日。拥有两只左手，各四根手指。以棕色短裤、白色衬衫和红色领带为主要服装。具有不死之身，即使身体如何被破坏皆可恢复原状。虽然有正常进食，但纯滤食海水也能继续存活。体力薄弱，且所谓的哑铃其实是绒毛玩具;但随著剧情发展似乎逐渐提升。人物特点●　居住在比奇堡的凤梨屋;并担任当地著名快餐店「蟹堡王餐厅」厨师。●　宠物为一只会“猫~”叫的蜗牛，名叫小蜗。●　为人乐观并开朗，却相当神经质，故时常惹出麻烦。●　视自己目前的工作为荣耀，对招牌料理"美味蟹堡"(Krabby Patties)有崇敬之意。另获得极多次的"本月最佳员工"奖项，并设置大型壁橱以收纳奖杯。●　兴趣是抓水母、吹泡泡和练习空手道。●　虽在泡芙阿姨的海底驾训班接受长时间课程，却因为路考总是莫名紧张，则未能考取驾照，也是全系列主要笑点之一;但掩盖眼睛驾驶则反之，海绵宝宝却从未发觉。
说到海绵宝宝，你们肯定知道。海绵宝宝有铅笔画的图片，你们喜欢吗?还是彩色的，赶快来收藏吧。今天先和学习啦小编一起欣赏这些海绵宝宝彩色铅笔画图片，希望你会有所收获的。

海绵宝宝素描铅笔画

3，为什么儿童不宜过早学素描

所谓素描：简单的说，单色画就是素描。我们一般理解的素描都是用明暗造型铅笔或者炭笔画的写实性素描。西方一般在孩子十一二岁前后学习素描，我国比西方国家略早一些，如果是经过早期系统美术学习的儿童，大约十岁(实际年龄)以后就可以学习素描了，但必须辅助大量的练习才能提高。不同年龄段的的孩子对事物的认识、表达、心理反应不同，如果不加区别，让孩子去学超出其年龄范围与理解能力的东西，会扼杀一个孩子原本热爱画画的兴趣。而素描相对于一个七八岁的孩子不仅难以理解，也使他不感兴趣的，不仅浪费了孩子宝贵的时间，更可怕的结果是导致孩子丧失了学习画画的兴趣。如果不理解，只是用铅笔机械的去临摹那些干巴巴的圆柱、方体、孩子很难体会到绘画的乐趣和成功的快感，用不了多久，原本喜爱画画的兴趣，不仅会消失得无影无踪，而且会压抑孩子的性格发展，不利于培养自信心与成就感。我们身边乃至全国都有儿童学素描这种现象，主要因为素描是美术高考必考的科目之一，很多家长总觉的儿童从小学素描将来高考一定用得上，到时候的素描基础一定扎实、功底一定深厚。但是过早的学习素描，这种做法违背了儿童心理认识规律，不利于儿童美术学习的健康发展。儿童不宜过早学素描的原因有三：　　素描是很理性的绘画，比如：透视有平行透视、成角透视、圆的透视；明暗有五调子等，这些都是不符合儿童阶段接受能力。他们素描写生如果只会机械的抄袭明暗，就容易养成概念化的毛病。就好像把初中的函数拿到小学来学一样，由于抽象难懂很难让儿童理解。　　同时素描是技巧性的训练，相当枯燥无味的，会让儿童丧失学画的兴趣甚至会阻碍儿童的想象力、创造力的培养。儿童教育就像种菜一样：什么季节就应该种什么样的蔬菜，如果一定要把冬天的蔬菜拿到春天来种，我想长势是不容乐观的。即使采用棚栽，那蔬菜的营养价值也于当季的也一定有会有区别的。 　其实，儿童美术教育要顺应每个阶段儿童的心理特点，还要把握儿童个体的性格特点，再通过科学的美术教育引导，让儿童的观察力、感受力、想象力、创造力、思惟能力、审美能力得以正确的发展，进而形成独立自信的品格，这是我们美术教育的主要目的。随着儿童的成长，他们将来学素描应该很轻松吧。否则会毁掉儿童的艺术天赋。
一、要了解儿童学素描的心理特点。 以前的儿童学习素描只一个劲儿地画几何体和静物，什么透视啦、色调啦，弄得学生头晕眼花，无所适从。学生表面上在画画，其实内心十分抵触，在他们眼里，这不是他们所喜欢的，课堂气氛不佳，教学效果总是不理想。然而，孩子毕竟是孩子，儿童画是不能与成人画相提并论的。教儿童学素描与教成人的专业素描有着本质的不同。成人学素描是以提高技法为目的，强调扎实的基本功训练，以准确的形体来表现物体的真实感。而儿童学素描则应是以提高孩子的想像力、创造力为主要目的，他们喜欢用自己的方式去表现心中的感受，画面效果可能是古怪离奇，但却是奇趣横生的。 经过不断地学习和探讨，我寻找出一套可行的素描教学方法： 1．我们首先要了解儿童的心理特点。儿童喜欢想象和幻想，他们并不喜欢被成人的东西束缚，总希望表达自己的想法。 2．我们要了解儿童的生理特点。有的孩子并不是画不好素描，而是未到“火候”，老是把握不住直线弧线的画法，这是与他们的发育尚未健全有关。在这种情况下，如果过分追求所画对象的形体结构、比例透视的准确度，既不合情理，更不符合儿童的生理发展规律。教师在教学当中应充分考虑儿童的生理条件和心理接受能力，采用循序渐进的教学方法。 3．我们要学会运用易接受的素描技法来启发儿童表达自己的心理感受。其目的是让孩子学会运用素描的基本要素构成画面，使复杂的形态几何化、简单化，并通过观察、思考来提炼生活情节，多关心周围的事物，关心自己的生活环境，画出一张题材内容有意义的创作式的素描。这样一来，就会使儿童产生表现的欲望，画出对生活的体验。 在素描实验班的教学中，我第一次引入激发儿童想像力的新课题：素描的情景创作画“战争与和平”。我尝试抛开原来复杂的素描教学体系，只要求孩子理解素描的基本特征和技法，不以形的准确与否为主要标准，而是充分激发孩子的想像力，让他们在运用素描语言的基础上，创作出自己的构思新奇、个性强烈、有思想内涵的作品。如：有个孩子运用素描的技法画了一张复杂的画面，其中的主角--地球，头戴钢盔在保护自己的脑袋，免受自然和战争灾害的伤害。孩子能从关心人类生存的角度去表达自己对战争的厌恶和追求和平的理想，这样一来，我们的教学目的就达到了。 4．把素描造型的基本要素简单化。概括为：(1)点、线、面的安排；(2)空间感、立体感、色调的烘托处理；(3)简单的透视理解、构图的方法；(4)带趣味性主题情景的表现。 总之，在教学过程中要了解儿童学素描的心理、生理特点，不要灌输给孩子过多的美术知识，要充分考虑他们的接受能力。 二、教学中存在的不足现象及解决办法。 在素描教学过程中，不少教师忽视想像力在教学中的作用，以为学素描就是画石膏几何体和静物，只要画出对象的结构、比例、明暗和空间关系就行了。还有的教师只让他们按教材中所谓“标准范画”来画，以至学生画出来的素描“千人一面”，抑制了学生个性的发挥。 记得有一次，一个孩子认为自己没有素描基本功，对自己画奸素描失去了信心。我鼓励他说：其实，你画得并不差，你能否换个思路和角度来表现自己的想法？画素描未必一定要画几何体，你可以把素描的形象加以联想，如圆球联想为猫的脑袋、圆柱体联想为弹簧……在启发之下学生绘画的兴致大发：“原来素描也可以这样来画，太好玩啦！” 对儿童进行想像力的培养有着重要的意义：1．想像力是人类创造活动的必要条件，没有想像力就没有创造力；2．培养儿童的想像力，有助于儿童个性特征的形成和创造性思维的发展。当然，想像力的培养也要给予正确的引导，如果不及时给予引导，那些想入非非、荒诞的、歪曲现实的空想会对儿童的精神产生不良的后果。 三、利用素描的技能表达自己的情感，鼓励画面的多样性。 综上所述，在儿童开始学画素描的阶段，有其特殊的规律。我在教学实践中体会到，只要依照儿童的生理、心理特征，设计出一套切实可行的教学方法，孩子们是会画好素描的，在他们的作品中，不乏富有想像力和表现力的佳作。素描静物写生步骤图

为什么儿童不宜过早学素描


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