师不必贤于弟子句式,主动句:主语是动作的接受者

被动句:在文言文中，有些句子的主语是动作的接受者，这个句式就是被动句,其特句式可分为倒装句、被动句、省略句、判断句四类，而倒装句又可分为介词宾语句、状语句(介词短语句)、定语句、主谓倒装句(谓语句)四类,3.除法不一定要贤于弟子,3.除法不一定要贤于弟子。

1、《师说》几句特殊 句式

1。判决判决

2、师说中的特殊 句式

special 句式 1。我不知道介词宾语的读法，但是我很困惑。2.介词结构的后置。1.了解更多。2.耻于向老师学习。3.除法不一定要贤于 弟子。三、判断句1、老师，所以传道授业解惑也。2.很混乱，但是我看不懂。3.人不是生来就有知识的。4.并不是我所谓的“传下去”来解决它的困惑。4.省略句1。然后，2。今天的智慧是无法估量的。5.被动扩大资料:《世说》成书于唐贞元十八年(公元802年)，韩愈为四品大夫。这篇文章是韩愈写给他的学生李攀的。《师说》是一篇阐述教师的重要作用、向教师学习的必要性和选择教师的原则的短文。这篇文章抨击了当时“士大夫之家”耻于从师的错误思想，倡导从师风气，同时也是对那些谗言者的公开回复和严正驳斥。说明任何人都可以做自己的老师，不应该因为地位或者年龄差异而拒绝虚心学习。文末，孔子以言行证，说明求教重道是自古以来的惯例，人不可弃古道。

3、“师道之不传也久矣”是什么 句式?

“老师的教导传下来很久了”是判断句。解读:古代向老师学习的时尚，流传时间不长。来源:世说作者:韩宇1。文言文句式:文言文句式总分两类:文言文固定句式，文言文专场句式。其特句式可分为倒装句、被动句、省略句、判断句四类，而倒装句又可分为介词宾语句、状语句(介词短语句)、定语句、主谓倒装句(谓语句)四类。2.特句式简介:判断句:所谓判断句，就是用名词、代词或名词性短语作谓语来判断主语句式。被动句:在文言文中，有些句子的主语是动作的接受者，这个句式就是被动句。倒装:在文言文中，倒装是相对于现代汉语的句序而言的。基于此，我们把文言文句式的倒装分为介词宾语、定语、状语和主谓倒装。省略:在文言文中，省略的情况很多。掌握好省略有助于全面理解句子的意思。

4、《师说》中的词类活用文言 句式

灵活运用词性。1.为人师者，故传话而被教以解惑:迷惑，形容词当名词:迷惑的问题，迷惑的问题，2.为人师表，含义用法:取拙人6。耻于师:耻，意动用法:耻于师9卑微是充满耻辱的，而做官是接近的:卑微和繁华，形容词做名词:卑微:卑微的人，卑微的人富贵:潜力大的人。10.君子藐视:牙，表并置，特殊句式介词宾语1。如果你不知道这个句子，你会很困惑，1.从其余的学习。2.以向老师学习为耻，3.除法不一定要贤于 弟子。判决第一句，老师，所以，说教也是迷惑人的。2.很混乱，但是我看不懂，3.人不是生来就有知识的。4.不是我所谓的说实话，解决他困惑的人。

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