广州回族现状，清朝时期回族满族蒙古族藏族等主要民族的分布情况

1，清朝时期回族满族蒙古族藏族等主要民族的分布情况

回族宁夏，甘肃，青海和中原地区都有。满族在京城最多，还有就是南方大城市中的满城，如杭州，广州，南京等。蒙古族还是在内蒙古和外蒙古，藏族在青海，西藏都有。望采纳

清朝时期回族满族蒙古族藏族等主要民族的分布情况

2，武汉江夏的那个民族文化村还存在吗

早就没有了，现在变成了鱼丸子一条街。答案供你参考。

楼主算是问对了，我家里以前就住在庙山，民族文化村早都没有搞了，现在好像搞的是野外的一些训练项目和学校合作的。

广州白云有个

武汉江夏的那个民族文化村还存在吗

3，湖南湖北江西广东这些省的人有哪些地方人是不喜欢吃猪油的

按地区分不太好说。不过回族人不吃猪油（民族习惯），瘦弱的美女、蒙古族、鲜族等等民族大部分人不喜欢吃猪油。

我广州的我妈经常说小时候都是吃猪油的

话说食堂吃的应该是地沟油。。。。。再看看别人怎么说的。

湖南湖北江西广东这些省的人有哪些地方人是不喜欢吃猪油的

4，关于与宝宝血型是否相配问题

父母的血型与子女的健康也许很多人都不知道父母的血型也关系到孩子的健康，尤其是对新生儿而言，如果刚出生的孩子与母亲的血型不合就容易造成溶血，表现为黄疸、贫血。广州市第一人民医院儿科副主任张又祥介绍，新生儿发生溶血，最常见的是母婴ABO血型不合引起的同族免疫性溶血。尤其是母亲血型为O型、父亲是AB型的时候，因为这样血型的父母生出的孩子，血型不是A型就是B型，必然发生母婴血型不合。据统计，在所有分娩中，大概有20%-30%出现母婴血型不合，但发生新生儿溶血病的只占约10%。在正常的情况下，孩子出生后的第二天开始都会有一定程度的黄疸，妈妈会发现，孩子的头面部或者胸腹部会出现柠檬黄一样的颜色；到了4-6天的时候黄得更加厉害，出现一个小高峰；大约出生后10天左右黄色就逐渐消退，恢复正常。如果在孩子出生后24小时内出现皮肤黄疸，进展迅速，甚至发展到全身，颜色由浅黄变成金黄色、橘黄，这个时候就应该引起足够的警惕。因为这肯定是病理性黄疸了。黄疸严重时，胆红素就会跑到大脑中，损害大脑，发生胆红素脑病或者核黄疸，引起小儿手足残疾、视力障碍、耳聋、牙齿发育不良、智力低下、癫痫等后遗症。由于溶血时除了黄疸外，还会出现贫血、肝脾肿大，如不及时处理也会影响孩子的健康发育。另外一种常见的溶血病发生在母婴Rh血型不合。我国汉族人群中，99%以上的Rh血型为阳性，Rh阴性率低于0.5%，所以绝大多数的汉族男女Rh血型呈阳性，发生溶血的几率小。而其他少数民族如回族、维吾尔族女性大多呈Rh血型阴性，当汉族男子与少数民族女子结婚时，就容易出现Rh血型阴性的孕妇和Rh血型是阳性的胎儿发生溶血，而且这种溶血比ABO溶血更加严重，在母亲子宫内就出现溶血，胎儿会水肿，容易胎死腹中。即使不死亡，也会有严重贫血、严重黄疸，严重影响孩子的生长发育。对于胎儿与母亲血型不合的情况，预防和治疗均很重要。在孕妇怀孕接近生产的时候，取羊水测胆红素，可早期发现新生儿溶血。ABO血型不合溶血以黄疸为主要症状，贫血和肝脾肿大程度均较轻，极少危及生命。若及时进行蓝光照射和药物治疗，患儿病情都可以缓解；即使是严重的Rh溶血病，若及时进行换血，绝大多数患儿能转危为安。只有那些黄疸严重、就诊不及时、治疗不得力的患儿才会留下智力低下、脑瘫等严重后遗症。

新儿溶血病是指母婴血型不合引起的同族免疫性溶血。什么情况下会发生溶血？对常见的ABO血型不合来说：第一种情况为：母O型，胎儿A或B型；第二种情况为：母A或B型，胎儿B、AB型或A、AB型，其中前一种情况多见，后一种情况少见。对于Rh血型系统：当母Rh阴性，胎儿Rh阳性时，会发生溶血。ABO血型不合可见于第一胎，临床溶血症状较轻，个别较重。Rh血型不合在我国较少见，第一胎不发病，临床表现的症状较为严重。新生儿溶血如及早诊断治疗，治愈率较高，比较少遗留神经系统后遗症，未及时诊断治疗者，可发生严重并发症核黄疸则会遗留智力低下、听觉障碍、抽搐等神经系统后遗症。故及早诊断、治疗是关键。症状体征： 1、ABO血型不合多于生后第二天出现黄疸，4-5天达高峰，以中度为主，少数为重度。Rh血型不合多于24小时内出现黄疸，2-3天达高峰，多为重度黄疸。 2、伴有不同程度的贫血。 3、呼吸急促，心跳加快，肝脾肿大。 4、黄疸严重者可有拒食、反应差、尖叫、角弓反张、惊厥等核黄疸症状。诊断依据： 1、母亲有过流产、死胎、输血史，或兄姐患过新生儿溶血病者，母婴血型不合，尤其母为O型者。 2、新生儿先天性水肿，面色苍白，生后数小时至36小时内出现黄疸，呈进行性加重，呼吸急促，心跳增快，肝脾肿大。 3、黄疸严重者可出现嗜睡、尖叫、反应差、角弓反张、惊厥等核黄疸症状。 4、血像异常。 5、胆红素升高。 6、母婴血型不合，抗人球蛋白试验或三项试验（改良直接法、抗体释放法、游离抗体试验）阳性可确诊。治疗原则： 1、防治严重贫血和心力衰竭。 2、降低间接胆红素，预防核黄疸。 3、保证供给正常营养。 4、控制感染，忌用磺胺药、氯霉素、新生霉素。 5、严重贫血者可输血。

不用担心，我也是O型，老公是AB型的，刚开始也是担心，宝宝出生时，还验了血，不过一点事情也没用，孩子黄疸都不那么黄，不要有心里的负担，怀着愉快的心情，迎接你可爱的宝宝吧！

5，山东民族文化的调查报告

慢慢等

扫尘 “腊月二十四，掸尘扫房子” ，据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的涵义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟。到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。贴春联春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高，梁章矩编写的春联专著《槛联丛话》对楹联的起源及各类作品的特色都作了论述。守岁除夕守岁是最重要的年俗活动之一，守岁之俗由来已久。最早记载见于西晋周处的《风土志》：除夕之夜，各相与赠送，称为“馈岁”；酒食相邀，称为“别岁”；长幼聚饮，祝颂完备，称为“分岁”；大家终夜不眠，以待天明，称曰“守岁”。 “一夜连双岁，五更分二天”，除夕之夜，全家团聚在一起，吃过年夜饭，点起蜡烛或油灯，围坐炉旁闲聊，等着辞旧迎新的时刻，通宵守夜，象征着把一切邪瘟病疫照跑驱走，期待着新的一年吉祥如意。这种习俗后来逐渐盛行，到唐朝初期，唐太宗李世民写有“守岁”诗：“寒辞去冬雪，暖带入春风”。直到今天，人们还习惯在除夕之夜守岁迎新。古时守岁有两种含义：年长者守岁为“辞旧岁”，有珍爱光阴的意思；年轻人守岁，是为延长父母寿命。自汉代以来，新旧年交替的时刻一般为夜半时分。爆竹中国民间有“开门爆竹”一说。即在新的一年到来之际，家家户户开门的第一件事就是燃放爆竹，以哔哔叭叭的爆竹声除旧迎新。爆竹是中国特产，亦称“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”。其起源很早，至今已有两千多年的历史。放爆竹可以创造出喜庆热闹的气氛，是节日的一种娱乐活动，可以给人们带来欢愉和吉利。随着时间的推移，爆竹的应用越来越广泛，品种花色也日见繁多，每逢重大节日及喜事庆典，及婚嫁、建房、开业等，都要燃放爆竹以示庆贺，图个吉利。现在，湖南浏阳，广东佛山和东尧，江西的宜春和萍乡、浙江温州等地区是我国著名的花炮之乡,生产的爆竹花色多，品质高，不仅畅销全国，而且还远销世界。拜年新年的初一，人们都早早起来，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齐齐，出门去走亲访友，相互拜年，恭祝来年大吉大利。拜年的方式多种多样，有的是同族长带领若干人挨家挨户地拜年；有的是同事相邀几个人去拜年；也有大家聚在一起相互祝贺，称为“团拜”。由于登门拜年费时费力，后来一些上层人物和士大夫便使用各贴相互投贺，由此发展出来后来的“贺年片”。春节拜年时，晚辈要先给长辈拜年，祝长辈人长寿安康，长辈可将事先准备好的压岁钱分给晚辈，据说压岁钱可以压住邪祟，因为“岁”与“祟”谐音，晚辈得到压岁钱就可以平平安安度过一岁。压岁钱有两种，一种是以彩绳穿线编作龙形，置于床脚，此记载见于《燕京岁时记》；另一种是最常见的，即由家长用红纸包裹分给孩子的钱。压岁钱可在晚辈拜年后当众赏给，亦可在除夕夜孩子睡着时，由家长偷偷地放在孩子的枕头底下。现在长辈为晚辈分送压岁钱的习俗仍然盛行。春节食俗在古代的农业社会里，大约自腊月初八以后，家庭主妇们就要忙着张罗过年的食品了。因为腌制腊味所需的时间较长，所以必须尽早准备，我国许多省份都有腌腊味的习俗，其中又以广东省的腊味最为著名。蒸年糕，年糕因为谐音“年高”，再加上有着变化多端的口味，几乎成了家家必备的应景食品。年糕的式样有方块状的黄、白年糕，象征着黄金、白银，寄寓新年发财的意思。山东人则用黄米、红枣蒸年糕。北方的年糕以甜为主，或蒸或炸，也有人干脆沾糖吃。真正过年的前一夜叫团圆夜，离家在外的游子都要不远千里万里赶回家来，全家人要围坐在一起包饺子过年，饺子的作法是先和面做成饺子皮，再用皮包上馅，馅的内容是五花八门，各种肉、蛋、海鲜、时令蔬菜等都可入馅，正统的饺子吃法，是清水煮熟，捞起后以调有醋、蒜末、香油的酱油为佐料沾着吃。也有炸饺子、烙饺子（锅贴）等吃法。因为和面的“和”字就是“合”的意思；饺子的“饺”和“交”谐音，“合”和“交”又有相聚之意，所以用饺子象征团聚合欢；又取更岁交子之意，非常吉利；此外，饺子因为形似元宝，过年时吃饺子，也带有“招财进宝”的吉祥含义。一家大小聚在一起包饺子，话新春，其乐融融。

6，形容名声很大的成语

赫赫有名【拼音】：hè hè yǒu míng 【解释】：赫赫：显著盛大的样子。声名非常显赫。【出处】：《诗经·小雅·节南山》：“赫赫师尹，民具尔瞻。” 【示例】：况且他罗家也是著名的盐商，不过近年稍为疲了点罢了，在外面还是～的，怕没人知道么？ ★清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》【近义词】：举世闻名、大名鼎鼎、扬名天下【反义词】：不见经传、默默无闻、无声无息【歇后语】：两个屎壳螂抬一盏灯【语法】：作谓语、定语；指人的声名等举世闻名【拼音】：jǔ shì wén míng 【解释】：举世：全世界。全世界都知道。形容非常著名。【出处】：北齐·颜之推《颜氏家训·杂艺》：“王逸少风流才士，萧散名人。举世但知其书，翻以能自蔽也。” 【示例】：中国的象牙雕刻是杰出的，北京的山水人物和广州的花卉动物牙雕，尤其～。 ★秦牧《高高翘起的象鼻子》【近义词】：遐迩闻名、誉满天下【反义词】：默默无闻【语法】：作谓语、宾语、定语；指非常著名大名鼎鼎【拼音】：dà míng dǐng dǐng 【解释】：鼎鼎：盛大的样子。形容名气很大。【出处】：清·李宝嘉《官场现形记》第二十四回：“你一到京打听人家，像他这样大名鼎鼎，还怕有不晓得的。” 【示例】：当时有华灵毡士者，～之学者。 ★清·梁启超《格致学沿革考略》【近义词】：赫赫有名、名扬天下、举世闻名【反义词】：无名鼠辈、无声无息、默默无闻【语法】：作谓语、定语；用于人和事物遐迩闻名【拼音】：xiá ěr wén míng 【解释】：遐：远；迩：近。形容名声很大，远近都知道。【出处】：《南齐书·高帝纪上》：“上流声议，遐迩所闻。” 【示例】：江西景德镇的瓷器质地优良，工艺精美，一向～。【近义词】：举世闻名、闻名遐尔、大名鼎鼎【反义词】：默默无闻【语法】：作谓语、宾语、定语；指名声很大名扬天下【拼音】：míng yáng tiān xià 【解释】：形容名声极大。【出处】：《管子·白心》：“名满于天下，不若其已也。” 【示例】：驾着宝船到达圣地麦加，成为一家之中第三位“马哈吉”，成为～的中国穆斯林！ ★霍达《穆斯林的葬礼》第三章【近义词】：名高天下、名满天下【语法】：作谓语、定语；比喻全国闻名名高天下【拼音】：míng gāo tiān xià 【解释】：比喻全国闻名。【出处】：《史记·鲁仲连邹阳列传》：“名高天下，而光烛邻国。” 【示例】：尝君～，天下知有孟尝君，不知有齐王，不日孟尝君且代齐矣！ ★明·冯梦龙《东周列国志》第九十四回【近义词】：名满天下【语法】：作谓语、定语；比喻全国闻名名满天下【拼音】：míng mǎn tiān xià 【解释】：天下闻名。形容名声极大。【出处】：《管子·白心》：“名满于天下，不若其已也。” 【示例】：执事～，而位不过五品，其容色温然而不怒，其文章宽厚敦朴而无怨言。 ★宋·苏轼《上梅直讲书》【近义词】：名高天下、天下闻名【语法】：作谓语、定语；指名声极大 ......

举世闻名

[名闻遐迩]　名声传扬到各地，形容名声很大。[名扬四海]　四海：天下。名声传扬到天下。形容名声很大。[遐迩著闻]　远近闻名。形容名声很大。[遐迩闻名]　遐：远；迩：近。形容名声很大，远近都知道。[闻名遐迩]　遐：远；迩：近。形容名声很大，远近都知道。[如雷灌耳]　①形容声音大（多指语音）。②形容人的名声很大。[盛名之下，其实难符]　名望很大的人，实际的才德常是很难跟名声相符。指名声常常可能大于实际。用来表示谦虚或自我警戒。[盛名之下，其实难副]　盛：大；副：相称，符合。名望很大的人，实际的才德常是很难跟名声相符。指名声常常可能大于实际。用来表示谦虚或自我警戒。[盛名难副]　盛：大；副：相称，符合。名望很大的人，实际的才德常是很难跟名声相符。指名声常常可能大于实际。用来表示谦虚或自我警戒。[名重一时]　名：名声；一时：当代。一个时期内名声很大，受到广泛重视。[名噪一时]　噪：群鸣。一时名声很大。名声传扬于一个时期。[大名鼎鼎]　鼎鼎：盛大的样子。形容名气很大。[鼎鼎大名]　形容名气很大。[举世闻名]　全世界都知道。形容非常著名。[赫赫有名]　赫赫：显著盛大的样子。声名非常显赫。

形容名声很大的成语比如：名声鹊起、声名远扬、名声在外、如雷贯耳、百世留名、无人不知、名望甚高、久负盛名，下面举例详细分析说明。1. 名声鹊起：一说起某个人，大家都能像喜鹊一样纷纷称道；2. 声名远扬：名声很响亮，传递到很远的地方；3. 名声在外：和上面的声明远扬一样，但是注意两个词的顺序不能颠倒，一个是声明，一个反过来是名声；4. 如雷贯耳：听到一个人的名声，仿佛听到惊雷一样在耳朵里面响起。通常是对对方的抬举，比如说：久闻先生大名，今日幸会如雷贯耳呀！5. 百世留名：和流芳百世一样，说某人名气很大，在历史上的有很重要的名气；6. 无人不知：形容名气大，所有人都知道，配合无人不晓组成一个短语；7. 名望甚高：名望甚高，名望甚伟都表示名望很高很出名；8. 久负盛名：同盛名久已，都是说有名气的时间已经很久了；总结：以上成语都是说名声很大，汉语博大精深，成语意蕴深厚，侧重点略不同。有兴趣可以多钻研学习。

【如雷贯耳】:贯：贯穿,进入.响亮得象雷声传进耳朵里.形容人的名声大. 【驰名中外】:形容名声传播得极远. 【名垂青史】:青史：书写于竹简或白绢上的典籍、史册.名字被载入史册,流传后世. 【大名鼎鼎】：形容名气很大. 【赫赫有名】：声名非常显赫. 【久负盛名】：负：承受,承担,引申为享有.长时期地享有好的名声. 【举世闻名】：全世界都知道.形容非常著名. 【名标青史】：标：写明；青史：古代在竹简上记事,因称史书.把姓名事迹记载在历史书籍上【名高天下】：比喻全国闻名. 【名震一时】：名声震动当时社会. 【遐迩闻名】：遐：远；迩：近.形容名声很大,远近都知道.名不虚传名满天下名扬中外名扬四海名噪一时声明远扬名声在外鼎鼎有名赫赫有名榜上有名闻名遐迩驰名中外

【如雷贯耳】:贯：贯穿，进入。响亮得象雷声传进耳朵里。形容人的名声大。【驰名中外】:形容名声传播得极远。【垂名青史】:青史：书写于竹简或白绢上的典籍、史册。名字被载入史册，流传后世。【大名鼎鼎】：形容名气很大。【赫赫有名】：声名非常显赫。【久负盛名】：负：承受，承担，引申为享有。长时期地享有好的名声。【举世闻名】：全世界都知道。形容非常著名。【名标青史】：标：写明；青史：古代在竹简上记事，因称史书。把姓名事迹记载在历史书籍上【名高天下】：比喻全国闻名。【名震一时】：名声震动当时社会。【遐迩闻名】：遐：远；迩：近。形容名声很大，远近都知道。名声大振名不虚传名满天下名扬中外名扬四海名垂青史名噪一时如雷贯耳声明远扬名声在外鼎鼎有名赫赫有名榜上有名闻名遐迩驰名中外

7，在幼儿论文题目中什么样的好哪方面的好

幼儿论文题目中，谈幼儿教育方法和技巧类的题目比较好写些，因为每个人其实都有自己的一套教育幼儿的方法，只不过这些方法过于经验化，你需要去寻找前人已经提出的比较成熟的理论来支撑你的论点和方法理论，如果不知道怎么写，你搜下：普刊学术中心，上面很多学术论文写作技巧类文章，对你写作思路会有很大扩宽，对写作能力有会有很大提高

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幼师的童心在教学中的作用

个人觉得:1、幼儿的行为问题2、幼儿的心理认知问题3、幼儿的语言表达方式

幼儿教育学位论文题目幼儿园生成课程及实施策略研究幼儿园言语教育整体构想幼儿园音乐浸润式欣赏教学的研究与实验幼儿园英语教育现状分析和实践探索幼儿园游戏活动中师生互动现状研究终身教育与学前教育一体化的建构综合式美术活动与幼儿的健康成长论艺术能力及其对儿童艺术教育的启示试析幼儿园新教师的角色适应试论幼儿发展为本的幼儿园课程改革观语用核心观学前言语教育浅论赞比亚幼儿教育发展的思考与研究重庆市主城区幼儿园英语教育的现状研究重庆市主城区幼儿园表演游戏现状研究重庆市主城区幼儿家庭亲子游戏现状的研究陶行知“创造的儿童教育”思想及其现实意义陶行知的幼儿科学教育理论与实践探索职前与在职幼儿教师课程观评价研究自失与重构——入托危机及其策略的研究蒙台梭利教育模式对幼儿社会适应行为发展影响的实验研究蒙台梭利教育法的传播及本土化初探当代美、日、中幼儿教育法规与政策的比较研究幼儿园开展科学教育活动的思考与实践郑州市城市幼儿园开展科学教育活动存在问题及对策研究儿童在向社会情境中的道德情绪判断与归因幼儿甲骨象形识字教学可行性研究罗杰斯人本主义心理学对幼儿教师角色转变的启示幼儿探究性活动及其指导策略研究城市示范幼儿园办园质量评价的研究多球训练对提高少年儿童启蒙训练阶段乒乓球基本技术的分析研究Self-regulated Preschool Foreign Language Learning我国民办幼儿教育发展的若干问题研究论后现代课程观对我国幼儿园课程改革的启示洛温菲尔德的沙盘游戏治疗理论及其在幼儿园中的应用论我国学前教育师资培养层次的提升儿童的道德语言集体舞学习对5-6岁幼儿时—空推理能力的影响游戏的秘密与美好的教育绵阳市城市幼儿园师幼关系的个案研究以幼儿园为中心的社区学前教育模式探讨人文视界中的幼儿教育课程理念欠发达地区幼儿园游戏组织与指导策略研究民办回族幼儿园教师成长之研究关于同伴关系对儿童的影响及相关教育对策研究广西幼儿园课程的现状与发展研究湖北省幼儿教育现状及发展对策研究学前教育回归生活课程研究儿童电视美术片在幼儿园教育中的应用研究厦门市民办幼儿园现状分析与对策研究游戏精神与儿童写作教育游戏：放松的智慧幼儿同伴协商行为研究幼儿美术创作发展评价研究回归自然的幼儿艺术教育研究我国小学科学教育中学生学业成就评价的改革研究多元文化与幼儿教育——澳门幼儿课程发展模式研究幼儿教师职业幸福感研究幼儿园5-6岁儿童歌曲偏好现状研究儿童的审美情感与儿童艺术教育幼儿艺术教育与科学教育的融合研究幼儿教师儿童观的个案研究对二十世纪八十年代以来中国学前课程改革的研究关于幼儿语言教育活动中教师角色的质的研究 “视、听、做”一体化的婴幼儿语言习得环境研究儿童语言习得过程中的类推策略论析幼儿创造力认识与培养的调查研究中西儿童观的历史演进及其在教育维度中的比较兰州市幼儿园环境教育课程资源的研究兰州市幼儿园英语教育现状及其对策研究学前儿童性教育实施现状、滞后原因及对策研究甘肃省天祝藏族自治县幼儿教育现状分析及发展对策甘肃省天祝藏族自治县幼儿教育现状分析及发展对策学前儿童游戏择伴的研究同伴群体对儿童品德发展的影响研究促进贫困地区农村学前班儿童言语发展的研究与实验幼儿在数学领域发展的现状与幼儿园数学教育问题的个案研究0—6岁儿童家庭音乐教育研究幼儿教育课程改革研究“审美与快乐”式幼儿音乐教育初探社区学前教育资源整合与优化的探索民办幼儿园与地方教育行政机关关系的研究瑞吉欧学校中儿童图形语言的运用：考察与借鉴现代脑科学对学前教育的启迪世界主要国家学前教育师资培养的比较及其对制定上海市师资培养方案的启示临洮县农村幼儿教师继续教育问题的调查研究幼儿口语的个体差异研究瑞吉欧方案教学的考察和借鉴吴忠回族儿童英语浸入式教学实验研究幼儿科学教育中的生命科学教育研究文化视野中的学前外语教育企业幼儿园面临的问题及对策甘肃省农村幼儿园课程资源开发与利用研究广州市幼儿教育成本与收费标准的实证研究柯达伊音乐教学法在农村幼儿音乐教育中的应用研究对当前幼儿教师课程观的研究幼儿期道德的发生发展及其启示学龄前儿童观点采择的发生与发展甘肃省农村幼儿教师专业成长研究中国幼儿音乐教育问题与发展研究电影课促进幼儿园环境教育成效研究基于儿童文化的课程开发教研组活动对教师发展的影响研究：上海市天山新村第二幼儿园个案研究社会建构理论视野中的幼儿园数学活动个案研究名画欣赏教学对中大班幼儿绘画表现的影响我国民办学前教育管理的问题及对策世界三国以社区为基础的整合性早期服务机构运行模式的比较研究两种英语教育模式下的幼儿英语pro-drop参数建立的比较研究生态学观照下的幼儿艺术教育的理论研究新中国幼儿园课程改革的理性反思中国儿童对C原则的习得（英文）《幼儿音乐教育》网络课程设计幼儿建构性戏剧活动研究寻找失落的艺术精神——儿童艺术教育新论当前学前教育类纸质传媒误区探析回归生活的幼儿园课程研究教师的交际行为研究——幼儿园教师语言的语用学分析教育主义：童话本体功能的背离儿童行为“失范”情境中的教师策略研究幼儿教育对儿童生活的背离与回归我国幼儿美术教育目标历史演变研究不同教育背景母亲的言语运用对儿童语用的影响兰州市幼儿园一日生活管理中的问题分析及策略研究幼儿体育课程设置的探讨在幼儿语言发展关键期进行全面语言教育的研究幼儿文学修辞艺术及其在幼儿语言教育中的运用研究抓住儿童绘画特点　发掘儿童绘画潜质教育视野下的儿童文化研究关于培养幼儿早期阅读兴趣的研究基于教师发展的幼儿园教师评价研究上海以社区为基础的0—3岁儿童服务机构的运行走向研究城市回族社区幼儿园课程资源开发与利用的个案研究对幼儿园配班教师合作现状的思考甘肃省农村学前机构过程性教育质量研究上海市幼儿园体育特色的调查与研究我国社会转型中民办幼儿教育事业发展与政府职能转化问题的研究幼儿教师与家长相互作用的研究对广州市幼儿教师三个基本教育观念的调查研究母亲的教养方式与儿童数概念的发展基于建构主义理论的幼儿园音乐教育课程研究上海市0-3岁婴幼儿早期教育指导体系中的家长教育我国幼儿园社会领域课程的现状研究澳门幼儿园教师工作满意度现况研究家长参与是学前课程改革的保障沙盘游戏治疗在早期不安全依恋儿童中的应用研究武汉市幼师生的供给及幼儿园教师的选聘研究社会转型时期的中国幼儿园 1978年以来我国幼儿园与家庭关系政策的价值分析 2～4岁幼儿的不服从行为和母亲教养方式幼儿园骨干教师的成长与培养研究幼儿英语浸入式教学的研究与实验幼儿园为主体的课程研究的历史回顾与思考——个案研究幼儿园创造教育研究幼儿园园本课程资源开发利用研究幼儿园常规教育的文化批判幼儿园幼儿自主活动的引导问题及对策研究幼儿园戏剧综合活动研究幼儿园教学交往的研究及干预性策略幼儿园教师职业倦怠感研究幼儿园教师课程决策研究幼儿园数学教育活动中的师幼互动幼儿园整体性营养教育理论与实践的研究解读学前儿童的生活与生活质量——幼儿园现实生活与教育的体验研究科学教育中幼儿的探索性行为研究课程发展中的幼儿教师角色探析——解释现象学的视角论TalkBank工程对于中国学前儿童发展和教育研究的应用价值童话心理分析及其在幼儿心理教育中的运用幼儿园班级规范教育研究幼儿园本位的教师培养的理论与实践幼儿园第二语言教学模式研究幼儿园骨干教师省级培训的探索幼儿园混龄教育背景中的幼儿异龄互动的研究幼儿园活动区材料投放方式与儿童行为的研究幼儿园科学教育活动设计研究幼儿园课程改革与教师发展：上海市C区C幼儿园个案研究幼儿园青年教师可持续发展过程的研究自己挑吧我也不知道什么样的好

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