直观教学的正式提议教学法是17世纪捷克著名教育家JohannAmosComenius(夸美纽斯)作为教学原则提出的，在直观性被正式提出后，直观教学是由教育家进行的,提问法:是教育教学中常用的教学方法之一，是引导幼儿观察和学习的主要方法,教学方法包括两个方面:教师的教法(教学方法)和学生的学法(学习方法)，是教法和学法的统一。
体育教学方法中的直观方法是指教师对动作的示范，或挂图、照片、电影、视频图像的直观方法，使学生通过对直观的感性认识，获得对动作的正确概观，加深对动作的理解。体育教学方法论包括指导思想、基本方法、具体方法和教学方法四个层次。教学方法包括两个方面:教师的教法(教学方法)和学生的学法(学习方法)，是教法和学法的统一。教学方法必须以学法为基础，否则会因缺乏针对性和可行性而无法有效达到预期目标。但是，由于教师在教学过程中处于主导地位，教学方法在教学方法和学习方法中处于主导地位。
直观Teaching直观教学是将教具作为感觉传递者，以一定的方式展示给学生，以提高学习的效率或效果的一种教学方法。直观教学法直观教学法方法具体有应用模型、语言图像描述、图形、挂图方法、实物演示、多媒体、现场参观、视频等。 直观教学的正式提议教学法是17世纪捷克著名教育家JohannAmosComenius(夸美纽斯)作为教学原则提出的，在直观性被正式提出后，直观教学是由教育家进行的。
3、幼儿园的六种 教学法是什么?幼儿园的六种教学法是:直观法语、提问法、谈心、讲座、讨论、操作。I. 直观方法，这是幼儿园教学的主要方法，包括:观察(物体和现象)、演示、示范、使用直观教具、采用电化教育手段等。二，提问法:是教育教学中常用的教学方法之一，是引导幼儿观察和学习的主要方法。三，谈话法:又称“问答法”，古代的一种教学法。通过老师的提问和孩子的回答进行教学，即引导孩子利用已有的知识和经验回答问题，从而获得新的知识，或者检查和巩固知识。4.教学方法:教师通过口头语言向儿童描述场景、描述事实、解释概念、说明原因的方法，包括解释、叙述和描述。5.讨论法:孩子们在老师的引导下，对提出的问题进行辩论，表达自己不同的理解和看法，不及物动词操作法:按照一定的要求和程序，通过自己的实践活动，教会孩子学习的方法。
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