自闭症测试题，两岁宝宝的自闭症测试题有哪些

本文目录一览

1，两岁宝宝的自闭症测试题有哪些
2，如何确定孩子有没有患自闭症
3，关于特殊教育关于自闭症方面的题目
4，幼儿自闭症心理测试题目及分析
5，自闭症测试
6，自闭症的表现测试题自闭症怎么治疗
7，能做一套自闭症的测试题吗
8，自闭症忧郁症的测试
9，两岁宝宝的自闭症判断题有哪些
10，求孤独症的测试题以及测评量表

1，两岁宝宝的自闭症测试题有哪些

基本出现这些就是了，睡觉不稳，有时甚至通宵不眠。不嚼东西，只吃流食或粥样食物。喜欢看固定不变的东西，有刻板的手部动作(如：旋转、翻动、敲打、抓挠等)。肌肉松弛，常摔倒。缺乏目光对视，看人时只是一扫而过即转移别处。没有好奇感，对环境的变化感到不安或害怕。可能出现学舌，对词语理解迟缓。可以在家通过自己来干预指导，参考孩必康自闭症训练内容，可以在象征性游戏、语言和社会交流中进行

两岁宝宝的自闭症测试题有哪些

2，如何确定孩子有没有患自闭症

每年的4月2日是全球自闭症日，旨在唤起大家对于自闭症人群的关注和了解，并且能够给于生活在自闭症中的人群一些关怀和帮助。这里就教大家如何确定自己或者自己的孩子是否唤有自闭症，及时对症治疗。自闭症的现状。对于目前我们国家而言，自闭症的儿童基本为80-120万人左右，占比为0.1%左右。这个比例还是比较高的，因此我们应当引起重视。最近非常热的一部电视剧《还是夫妻》中提到自闭症儿童，这使我们对自闭症有了更多的关注。自闭症儿童的原因是多方面的，目前的原因可以归为三类：先天性的遗传、孕期的营养缺乏、后天的免疫系统和神经系统的发育异常等。对于多种原因，就这需要作为父母的，在自己孕前和孕中，要注意身体营养和锻炼，进一步减小先天方面的原因导致小儿的自闭症。自闭症的基本症状，可以表现为以下三个方面：一是语言表达障碍；二是社交能力障碍；三是兴趣，爱好的狭窄。在这三个方面的障碍，可以基本表现为很多外在的表现。自闭症的自我检测。这里有一份简单的测试题，可以初步判断儿童是否患有自闭症。如果患有自闭症，也不用担心，及时治疗都还是可以治疗好的。自闭症的治疗方面，目前基本是以后天的训练干预，再辅以药物治疗，这样可以有效地解决儿童的自闭症方面的问题。当然，这需要作为父母的更关注儿童成长，对于儿童的教育和陪伴方面，要投入更多的耐心和时间。

如何确定孩子有没有患自闭症

3，关于特殊教育关于自闭症方面的题目

有的

角斗士的心灵花园转换一下角度，自我抗争、与生存的险境抗争...

给你个建议！自闭症的终级康复目标就是两个：1、社会适应2、生活自理

你可以参考一些关于微量元素的书，结合自闭症的病因及治疗办法，应该不错

融合教育怎么样？自闭症孩子在普通学校就读问题。

关于特殊教育关于自闭症方面的题目

4，幼儿自闭症心理测试题目及分析

幼儿自闭症心理测试题目及分析　　婴幼儿自闭症心理测试题目版本一：　　下列十四项儿童行为，请根据您的孩子最近一个月的情况，在题目右边的空格打钩，请不要漏掉任何一题。　　空格处请填写“经常”、“偶尔”、“从不”进行选择。　　1、不易与别人混在一起。—————— 　　2、听而不闻，好象是聋子。—————— 　　3、强烈反抗学习，如抵抗模仿，说话或动作。—————— 　　4、不顾危险。—————— 　　5、不能适应日常习惯变化。———— 　　6、以手势表达需要。—————— 　　7、莫名其妙的笑。—————— 　　8、不喜欢被别人拥抱。—————— 　　9、活动量过高。—————— 　　10、躲避目光接触。—————— 　　11、过度目光接触。—————— 　　12、喜欢旋转的东西。—————— 　　13、反复怪异的动作或玩。—————— 　　14、对周围漠不关心。—————— 　　注：“从不”——注：“从不”——指此行为从未有过。　　“偶尔”——此行为有时出现，但频率不高(每周几次)。　　“经常”——此行为几乎每天出现，引人注目。　　儿童自闭症测试量表》》用表说明：　　(1)用自闭症儿童的筛查。　　(2)由14项组成，行为出现频率分“从不”、“偶尔”和“经常”三级。分别评分为“0”、“1”、“2”分。　　(3)累分≥14分且“从不”≦3项，“经常”≥6项者，可能为自闭症，分数越高，可能性越大。　　(4)该表灵敏度高，但特异度不高(即易发现，但又不准确)。　　婴幼儿自闭症心理测试题目版本二：　　1、没有眼神接触/很少眼神接触。　　2、不适当地大笑或傻笑。　　3、对于别人的脸部表情、情绪或肢体语言无法了解。　　4、无法调适声量迎合不同的社交场合(例如声量太大)。　　5、不喜欢/抗拒改变日常生活规律。　　6、游戏方式缺乏创意，也缺乏角色扮演的能力。　　7、怪异行为/让旁人觉得古怪的行为(例如：无故在课堂上拍掌)。　　8、满不在乎的态度(例如不理睬来访的客人)。　　9、只在大人坚持和相助的情况下才参与接待来访的客人。　　10、兴趣范围狭隘，对某样东西/事物着迷。　　11、对同样的课题滔滔不绝。　　12、没有与他人分享他的兴趣爱好。　　13、像鹦鹉般地模仿他人说话。　　14、呆板而重复地模仿电视、录像里的.行为举动和讲话方式。　　15、自始自终和别人说话，不顾他人是否有兴趣听或者有回应。　　16、不能自然与适应地和其他孩子玩乐。　　17、可以很快和很好地做一些事情，但却不能胜任需要应用一些社会知识的工作。　　18、喜欢旋转东西和喜欢自身旋转或注视会旋转的东西。　　19、喜欢独自玩很长时间的积木或画画。　　若超过10个以上的“经常有”，建议去看相关的专家。　　婴幼儿自闭症心理测试题目版本三：　　自闭症心理测试题目测试　　1、与其他儿童一起游戏和交往感到困难。　　A、是　B、否　　2、对声音和语言感到迟钝。　　A、是　B、否　　3、厌恶学习。　　A、是　B、否　　4、对各种危险，如玩火、登高、在街上乱跑缺乏应有的认识。　　A、是　B、否　　5、已经养成的习惯就坚决不改变。　　A、是　B、否　　6、不爱说话，有时宁愿有手势表示意愿也不用语言表达。　　A、是　B、否　　7、常常无缘无帮地微笑。　　A、是　B、否　　8、不是像一般的幼儿那样弓着身子睡觉，而是僵硬地伸直腿脚睡。　　A、是　B、否　　9、精力异常充沛，有时可半夜醒来，一直玩到早晨，次日仍不疲倦。　　A、是　B、否　　10、不愿和任何人的目光接触。　　A、是　B、否　　11、对某件事物可能产生特殊的爱好和依恋，抓住不放。　　A、是　B、否　　12、喜欢旋转圆形物体，而且可以长时间作出同样动作。　　A、是　B、否　　13、重复、持续地玩一些单调的游戏，如撕纸、摇铁筒中的石块等。　　A、是　B、否　　14、怪僻孤独，不爱合群。　　A、是　B、否结果解释：　　1014“是”您的孩子有较严重的孤独症倾向，要到有关机构进行心理咨询。　　59“是”您的孩子有较明显的孤独症倾向，需要您在日常生活中注意引导和矫正。　　04“是”您的孩子正常，基本无孤独症倾向。　　总结：自闭症孤独症家庭需要帮助和支持。对父母来说，孩子即使是“高功能”自闭症孤独症但孩子的康复也是一个巨大的挑战。如果是“低功能”自闭症孤独症则有可能使整个家庭陷入危机。这些家庭可能正在承受着巨大的压力，他们需要朋友、亲戚以及相关服务提供者=不带评判眼光的所有可能的协助。 ;

5，自闭症测试

这个不是自闭症测试，这个是气质类型的测试，告诉你是哪种气质的，气质类型没有好坏，进一步只是说明你比较适合怎么样的工作而已。自闭症的测试可以参考DSM，或CCMD的评判标准

可以去相关的医院，找一些在这方面比较有经验的专家咨询一下，如北大六院就相对来说比较专业，根据测试者的平时表现是否有异常行为、生活自理情况、主要是跟人沟通是否存在障碍等各方面的表现专家应该会给你比较合理的答复。如果已经成人即使是自闭症的话，那再矫正的话进步也很困难

6，自闭症的表现测试题自闭症怎么治疗

　　近几年来, 自闭症的发病率正在逐年上升,越来越多的人开始重视这种精神和心理上的疾病。如何测试是否患上自闭症?下面就是我给大家整理的自闭症的表现测试题，希望对你有用!　　自闭症的表现测试题　　依据下列每一项目中各种行为出现的频率，选择其中一项，按评定结果给予分数, 具体的评分方法是：“从未出现”得0分，“偶尔出现”得1分，“时常出现”得2分，“极常出现”得3分，“持续出现”得4分。若得分加起来超过30分，则要考虑逬一步请专家确诊有无自闭症。具体评定的顶目如下: 　　1、不理人( ) 　　(1)对他人漠不关心，注意力不放在别人身上，走入人群之中却对他人视若无睹，似乎没见到别人一样。　　(2)对他人的意见无回应　　(3)过于安静，漠不关心(僵化的表达方式)。　　(4)通常在面对他人时调头而去，或者对他人作反应时有拖延现象。　　2、较喜欢独自一个人( ) 　　(1)自己保持在团体的外缘，或从团体中孤立而出……切断沟通的机会。　　(2)封闭在自己的世界里　　(3)寻找自己熟悉的空间　　3、社会性互动贫乏( ) 　　(1)不与他人交换玩具。　　(2)无自发性地与他人亲近的行为，不提供物品给他人。　　(3)不将物品当作与他人拉近感情的工具来使用　　(4)视成人为物品般地去对待　　(5)面无笑容，不会主动去寻找伙伴。　　(6)无法持续进行社会交流行为　　(7)可能注意观察者身体某些部位许久，或跟着观察者不放，却又与之一直保持着一定的距离。　　4、缺乏社会性的微笑( ) 　　(1)当碰到他人或与人游玩时，不对之微笑。　　(2)与他人眼光接触或与人游戏时，不对之微笑。　　5、无眼光接触 ( ) 　　(1)不注意他人眼睛　　(2)遮住白己的眼睛　　(3)回避直接的目光接触　　(4)看向他处，被他人呼叫或注视时，将脸扭开。　　6、眼光接触异常( ) 　　(1)空泛的或了无生气的表达方式　　(2)疾闪式或说利的自视行为　　(3)仅仅间歇性地以双目追视物品或东西　　(4)凝视物品时较倾向于常常观察其周围部分，而较少注意其中央部分。　　7、缺乏声音沟通( ) 　　一再重复某些声音、单字或语句，而不管是否具有沟通的意义或价值(此项目在评估时应着眼于沟通方面，而非口语范畴。儿童若可以讲话且可毫不费力地沟通，给予高分;而儿童若无法说话，却设法以其自己独特方式使他人了解其意思者，给予低分)。　　8、缺乏适当的脸部表情( ) 　　(1)面部表情很少改变　　(2)儿童可发出声音，或可以说话，但在要求、给予或炫籴等惰况下，无法以适当的频率或力气利用脸部表情、声音或手势来表达自己的意思。　　9、缺乏适当的手势或表达性的姿势( ) 　　(1)在团体中被挑选出来时，不表现参与性的回应姿势。　　(2)不会朝向自己想要的物品的方向　　(3)不将手顺着与生理结构适合的方向予以自然摆动　　(4)不会摇摇手表示再见　　10、无法学会或模仿他人的手势或声音(　) 　　11、过于安静( 　) 　　(1)被动　　(2)缺乏对事物的兴趣　　(3)动作迟缓　　12、过度兴奋(　 ) 　　(1)容易被噪音或视觉刺激所激动而兴奋　　(2)不习惯于反复出现的声音　　(3)对事物所作出的反应总是以密集式的方式呈现　　(4)哭叫　　13、物品使用不当(　 ) 　　(1)忽略物品或只予以短暂的兴趣(只将物品随便地握着，却不予以注视)。　　(2)吸吮物品，或将之置于口内。　　(3)重复地轻拍、轻扣，或敲击物品。　　(4)对于物品有异常行为：被动地使用物品，让其从手中掉落，或打击该物品。　　(5)从一块建筑砖块上把手抽回，仿佛它是热的。　　(6)仔细地用触觉检视物品　　(7)易于被无意义的记号〔污点、破洞、小黑点……〕所吸引。　　(8)以罕见的且极具个人风格的方式使用物品，有怪异怪僻的行为。　　(9)该儿童会放另一物品于原来(使用中的)物品的一侧，或将之转圈圈。　　(10)总是摆动一条绳子，检拾周围放置的任何东西。　　14、刻板行为(　 ) 　　(1)这些刻板行为可于其行走之中发觉出来　　(2)在床上或地上来回地摇晃，或从一只脚摇摆至另一只脚。　　(3)看自己的脚，玩手掌游戏，搓弄自己的手指头，闻自己的手，堵住耳朵，遮住自己的眼睛，等等。　　(4)用脚踢打　　(5)在日光下或电灯下玩眼睛游戏　　15、活动过少(　 ) 　　若无刺激，该儿童不会发生任何动作的游戏或活动(尽管他有可能做得到)。　　16、多动(　 ) 　　(1)这些行为在直接或间接活动的时段发生　　(2)不休息：异常、失控、无目的地兴奋，该儿童似乎无法找到平静状态，持续性地动来动去。　　(3)喧闹：该儿童似乎被迫制造出噪音，常常惹麻烦。其喧闹可视之为正常，但其行为出现较夸张时，则应视之为行为异常。例如，该儿童到处爬，在椅子之间跳来跳去，触摸任何东西;持续地改变活动内容，拆开物品或玩具;可能烦躁，而且慎重其事地寻找噪音，他仿佛就是一阵“龙卷风”。　　17、僵直性(　 ) 　　行为僵直，对刺激无兴奋式的反应。　　18、非常的姿势(　 ) 　　(1)其行为之怪异经常于姿势及步法中可见，亦可能延伸于普通行为及活动之中。　　(2)面部表情：扮鬼脸，异常的脸部动作。　　(3)姿势：双脚在空中交叉，头倒过来，身体卷曲，不平衡的姿势，脚步弯曲，头顶着脚，缩在室内的一角，颈部向后弯曲，身体极端地伸展，姿势缺乏预期性，姿势的适应性亦贫乏。　　(4)步法：雀跃，以趾尖或脚跟走路，绕圈圈走或绕着小圆圈跑步，走路时脚拖着地面，走路斜向一边，突然怪异地做出动作。　　19、自伤行为(　 ) 　　直接攻击或割伤自己身体(以自己的手或某物敲打自己头部，使自己重重地撞击地面，咬自己、捏自己、抓自己的脸等)。　　2 0 、对外攻击行为( 　) 　　咬、抓，或打其他人。　　2 1 、不会区分辨别他人(　 ) 　　(1)当熟悉的人到达或出现时，没有任何反应。　　(2)在陌生人面前，不会受到惊吓。　　(3)对熟悉或不熟悉的人，皆表现出相同的行为。　　22、无情感之表达( 　) 　　(1)该儿童既不悲伤，也不快乐。　　(2)他的脸部不会表达诸如愤怒、惊愕、怀疑、困惑、害怕、喜悦、不满意、不同意等情感。　　23、未受刺激而起的哭笑发作( 　) 　　该儿童之哭笑并未具有可理解的意义或原因，比如在其他人面前，以及在非惯常的时间、地点情况下，引发的情绪与大笑的发作。　　24、不能容忍挫折( 　) 　　(1)当遭到禁止或进行中的活动受阻时，会反应出怒气。　　(2)当欲求或期望一直未能得到满足时，会呈现不满意。　　(3)固执于挫折的因素之中　　25 、抗拒改变( 　) 　　(1)坚决要求任何事物皆保持不变　　(2)对于接受任何非惯常的事务时，呈现出极大的困难，包含人物、时间、地点、衣着、食物的改变，而这些改变将引起失去平衡的反应。　　26、饮食问题( 　) 　　(1)质及量上的困难　　(2)被动式地漠不关心：在缺乏有效参与的情况下，该儿童会允许自己被喂食　　(3)主动地拒绝：该儿童看到食物而哭叫或尖叫，拒绝被喂食，作出表情且把头调开　　(4)吃其他的乐西(石头、纸张) 　　(5)偏爱某些口味：咸或甜的　　(6)食粪　　(7)奇妙的仪式行为　　(8)呕吐　　(9)肮脏地进食、弄脏食物，或将之丢掉　　(10〕缺乏口味感　　(11)贪食症或厌食症　　27、睡眠问题( 　) 　　(1)失眠　　(2)贪睡　　28、不喜欢被接触( 　) 　　(1)不喜欢被别人碰触　　(2)在穿衣服或准备要穿衣服时，拒绝被抱起来亲吻　　29、只对身体接触感兴趣( 　) 　　该儿童只喜欢某部分身体接触，因而永远寻求这部分身体的亲近，或要求被任何人接触或拥抱。　　30、注意力不集中，易分心( 　) 　　(1)该儿童无法将注意力专注于任何提供给他的活动上　　(2)不注意别人对他说的话;统觉能力迟缓;无法领悟授课内容，或过一阵子之后才可理解　　(3)延迟地回应　　(4)注意力不稳定：其注意力因环境中之片刻变化而导致效率降低　　(5)异常的注意力：该儿童将注意力集中在自己所制造出来的非语言式声音(抓、爬、轻扣声等)，而且听得非常入神　　31、对听觉刺激无反应( 　) 　　(1)该儿童对外来噪音〔声音、语音等〕无反应　　(2)对自己的名字无反应　　(3)仿佛聋子一般　　32、对听觉刺激的怪异反应( 　) 　　(1)在与外界的某些接触中，听觉功能会敏锐起来　　(2)对噪音、声音、叫声所呈现出的过度、不足或选择性的敏感反应　　(3)自相矛盾的反应：例如，当门砰然关上，或他的名字被呼叫时，该儿童不会转头，反而会取而代之使自己神往于纸张的沙沙声中　　33、行为的多变( 　) 　　问题行为、兴趣的表达方式呈现多样性。　　自闭症的危害表现　　沟通有困难：自闭症儿童因为语言系统受到，所以在表达上存在这一定的问题，不善于与人交往孤独症患儿的语言与正常人的语言在内容、逻辑、形式上互不相容。　　精神受伤害：自闭症儿童是孤独症的，因为自闭症儿童与人交往较少，在内心和精神上都有着一定自卑感，造成精神伤害，通常自闭症儿童是沉浸在自己的生活中难以自拔。　　智力受影响：自闭症儿童的治疗发展是不平衡的，有些自闭症儿童会出现智力较高的现象，但是70%的自闭症儿童会有一定的智力障碍。　　预测能力差：孤独症患儿由于缺乏想象力和预测行为结果的能力，无法进行建设。但他们知道纸可以撕、硬的东西扔到地上可以发出声音等等，为了寻找这种撕纸或扔东西的快乐，他们往往打碎或撕掉一些不该打碎或撕掉的东西。　　常有危险举动：自闭症儿童不能理解威胁，对于一些威胁到身体健康的行为不能很好的进行把握。当孤独症患儿对某些事件不理解或心情感到烦恼和困惑时，会出现自伤行为，如咬手腕、咬手背、抓头发、以头撞墙。一些患儿在闲得无聊时也会出现自伤行为。　　自闭症怎么治疗　　1、自闭症的游戏疗法　　游戏疗法是一种心理治疗方式。在自闭症患者无法使用语言表达及理解事物的情况下,患者可以参与游戏以取代语言,运用肢体表达心理状况,以游戏作为有效的沟通方法。　　2、自闭症的声调、声速练习: 　　些自闭症儿患者然有语言但在声调、声速方面存在很多的问题。如声调过高或过低如声速过快或过慢等可以通过音乐治疗来改善。　　3、自闭症可增强物的应用　　凡患者喜欢的事物或行为,都可作增强物。增强物最好不只一种,且是孩子真正喜欢的。　　4、自闭症的职业治疗　　自闭症患者大多在动作协调方面不大灵活,适当的肌能训练有助他们这方面的发展;而感觉统合训练则透过协助儿童在神经、肌肉及骨骼各方面有正常的发展,使他们建立稳定的情绪及适当的行为。　　5、自闭症的危害　　自闭症是一种常见于儿童的发育性障碍心理疾病,自闭症的症状表现为沟通有困难,儿童患自闭症后变得沉默寡言,不爱说话,社会交际圈变得狭窄,不跟其他朋友接触,喜欢孤独。长久下来,会造成心理发育不健全,对孩子将来的人生道路发展造成严重的障碍。猜你喜欢： 1. 孤独症测试题 2. 心理学上的性格测试题及答案 3. 自闭症儿童有什么表现 4. 心理学常用的性格测试题 5. 搞笑性格测试题及答案 6. 2017个人性格测试题 7. 高中生性格测试题

7，能做一套自闭症的测试题吗

自闭症测试： 1.对声音和语言反应迟钝，总是需要说话人重复几遍。 A.没有 B.偶尔 C.经常 2.与其他同学一起玩或交往感到困难，总是不知道怎么跟同学交流。 A.没有 B.偶尔 C.经常 3．厌恶学习，不想到学校上课。 A.没有 B.偶尔 C.经常 4．对各种比较刺激的课外活动提不起兴趣，班上组织的活动一般不参加。 A.没有 B.偶尔 C.经常 5．固守已经形成的习惯不变，总喜欢用惯有的想法思考问题。 A.没有 B.偶尔 C.经常 6．经常喜欢用手势来表达自己的想法。 A.没有 B.偶尔 C.经常 7．常常无缘无故地微笑。 A.没有 B.偶尔 C.经常 8．很讨厌与人拥抱，不喜欢与人有肢体接触。 A.没有 B.偶尔 C.经常 9．觉得精神亢奋，坐不住。 A.没有 B.偶尔 C.经常 10．不愿意和任何人有目光接触。 A.没有 B.偶尔 C.经常 11．过度偏爱某些物品，不抓在手中，心里就不舒服。 A.没有 B.偶尔 C.经常 12．喜欢旋转的圆形物体，总喜欢盯着看。 A.没有 B.偶尔 C.经常 13．重复、持续地做某些怪异的动作或玩某些单调的游戏。 A.没有 B.偶尔 C.经常 14．对周围发生的事情都漠不关心。 A.没有 B.偶尔 C.经常以上题目答“没有”计0分，答“偶尔”计1分，答“经常”计2分。 0~8分：你是一个活泼开朗外向的人，没有自闭的倾向； 9~18分：你有轻微的自闭倾向，但是情况并不严重，只要多跟人交流沟通，这种倾向就会消失； 19~28分：你可能有较严重的自闭倾向，建议你去咨询一下心理医生。

8，自闭症忧郁症的测试

抑郁症测试抑郁症测试（仅供参考）这个自我诊断表可帮助你快速诊断出自己是否有抑郁症．请在符合你情绪的项上打分（没有0，轻度1，中度2，严重3）。1．悲伤：你是否一直感到伤心或悲哀？2．泄气：你是否感到前景渺茫？3．缺乏自尊：你是否觉的自己没有价值或自以为是一个失败者？4．自卑：你是否觉的力不从心或自叹比不上别人？5．内疚：你是否对任何事都自责？6．犹豫：你是否在做决定时犹豫不决？7．焦躁不安：这段时间你是否一直处于愤怒和不满状态？8．对生活丧失兴趣：你对事业，家庭，爱好和朋友是否丧失了兴趣？9．丧失动机：你是否感到一蹶不振做事毫无动力？10．自我印象可怜：你是否以为自己已衰老或失去魅力？11．食欲变化：你是否感到食欲不振或情不自禁的暴饮暴食？12．睡眠变化：你是否患有失眠症或整天感到体力不支昏昏欲睡？13．丧失性欲：你是否丧失了对性的兴趣？14．臆想症：你是否经常担心自己的健康？15．自杀冲动：你是否认为生活没有价值，或生不如死？测试结果评判标准：0－4分，没有抑郁症5－10分，偶尔有抑郁情绪11－20分，有轻度抑郁症21－30分，有中度抑郁症31－45分，有严重抑郁症

自闭症主要是受外界影响而自我封闭,孤僻主要是受自身影响而造成的.简单的说来就好比孩子,一群孩子不和一个孩子玩耍,那个孩子就会因为外界而逐渐自闭.,如果那个孩子是自己本身不和其他孩子玩耍,那就是因为自身的原因而孤僻.说来也就是思想主动与被动的关系.忧郁症说的是遇事则忧不论大小,抑郁症则会看情况而定,简单的说来,刮风了,忧郁症的人会担忧很多事情,甚至是晾着的衣服会不会被吹掉之类的小事,而抑郁症的人轻则不会联想到任何事情,重则会联想到人生如风扫叶.说来也就是思想程度大与小的关系.人格分裂是说有双重人格或者多重人格,但这些都可以容于一个人,精神分裂则是完全的两个人或者多个人.简单的说来就好象一个人对一件事情有多种看法,这就可以理解为人格分裂.但同时出现多个人对一件事情多种看法,就是精神分裂. 当然,选择性的失忆,只是在经历某种事情之后,在潜意识里,选择的忘记了,常人看来就像是真的失去记忆一般.这种失忆恢复起来很麻烦,但也不是完全不可能.毕竟不是真正的失忆症. 晕车主要是头晕,呕吐,胸闷等,这些皆是因为车的震动,车内的空气等因素造成的.但也有一小部分人,是心理作用,因为害怕自己晕车,造成心情过分紧张,上车之后,因为心情紧张,而引起呼吸急促,进一步发展成胸闷.造成晕车.,但这只有少数一部分人才会出现的心理状况.

9，两岁宝宝的自闭症判断题有哪些

一)两岁前自闭症儿童的判断原则1、出生：没有特征。2、3- 10天：没有明显特征。3、4-6周：常哭闹，但并不是由于有需求，如：饿了。4、3-4个月：不笑或对外界逗引没有笑的反应，不认识父母5、6-7个月：对玩具不感兴趣，别人要抱他时，不伸出手臂。举高时身体僵硬或松弛无力，不喜欢将头依偎在成人身上，没有喃喃自语。6、10-12个月：对周围环境缺乏兴趣，独处时呈满足状。长时间哭叫，常刻板行为(摇晃身体、敲打物品等)。拿着玩具不会玩，只是重复某一固定动作。与母亲缺乏目光对视。对其他人不能分辨，对声音刺激缺乏反应(像耳聋)，不用手指人或物品，不模仿动作，语言发育迟缓(发音单调，或莫名其妙的声音，不模仿发音，更没有有意义发声)。7、21-24个月：睡觉不稳，有时甚至通宵不眠。不嚼东西，只吃流食或粥样食物。喜欢看固定不变的东西，有刻板的手部动作(如：旋转、翻动、敲打、抓挠等)。肌肉松弛，常摔倒。缺乏目光对视，看人时只是一扫而过即转移别处。没有好奇感，对环境的变化感到不安或害怕。可能出现学舌，对词语理解迟缓。

这个我知道，你可以找孩必康老师给您发一下

你呀你呀！怎么就不好好学习，这样得辜负多少人呢？从你的情况来看，你还是有点儿责任感的，还知道愧疚，这事儿没法投机取巧，直面迎接，不管如何，通过这次，以后能够用行动去一点一点的改变自己吧！时刻给自己敲警钟，不要让自己懈怠了。以我个人的亲身经历来说，你最幸运的是才刚上初中，如果是高中，那么狠不幸，你没有办法了挽回了。小学固然重要，但毕竟没有那么深入到初中，对你来说，初中生涯是一个新的开始，新的起点，好好的想爸爸妈妈坦诚，告诉他们你是那么的顽皮不懂事，但以后你会改变自己，将学习放在第一位，我们中国的教育制度是没办法改变的，一切都以学习为主，所以充满机会的你一定要适应它，并且努力完成学业，我们这个社会就是需要人才，而学历证书是人才的一大证明，加油！如果你害怕面对爸爸妈妈，就给自己打打气，想想是谁忍痛生下你，生一次孩子对于一个母亲当时来说，就是去了一趟鬼门关，但你还是出现了，然后开始对你负责，照顾你，你是一个全裸着来到这个世界上的孩子，一无所有，拥有的只有他们，每个人都是个体，他们没有义务对你好，却就是对你负责了，在这个世界上伤你最深的是自己的家人，而爱你最入骨的也是自己的家人，今天或许他们因为一时的愤怒而对你出手，而明天你放学回家有吃有喝已经备好的，也是你的家人。不是父母的严厉使你害怕，而是你的内心不够勇敢，不敢面对自己的错误。加油孩子，这世界上所有的事情都会过去，以后的你，只要够努力，就不会和优秀的人差太远。想着自己的愧疚，勇敢去吧~

10，求孤独症的测试题以及测评量表

评定标准】每项的评分是根据它在聊表中的负荷大小分别给予1、2、3、4级评分。每项都归属于特定的因子，而在量表中每项都标明了相应的因子和相应的得分。如第24题属于交往因子，分值为4分。将各分项得分相加即为量表总分。原作者提出该量表的筛查界限分为57分，而诊断分为67分。项目4喜欢长时间的自身旋转2学会做一件简单的事，但很快就“忘记”4经常没有接触环境或进行交往的要求1往往不能接受简单的指令(如坐下、来这等)2不会玩玩具(如没完没了地转动或乱扔、乱揉等)2视觉辨别能力差[如对一种物体的特征(大小、颜色或位置等)的辨别能力差]2无交往性微笑(如无社交性微笑，即不会与人点头、招呼、笑)3代词运用的颠倒或混乱(如把“你”说成“我”等)3长时间地总拿着某件东西3似乎不在听人说话，以至怀疑他/她有听力问题4说话不合音调、无节奏4长时间摇摆身体2要去拿什么东西，但又不是身体所能达到的地方(即对自身与物体的距离估计不足)3对环境和日常生活规律的改变产生强烈反应2当和其他人在一起时，对他人呼唤自己的名字无反应4经常做出前冲、旋转、脚尖行走、手指轻掐轻弹等动作3对其他人的面部表情或感情没有反应2说话时很少用“是”或“我”等词4有某一方面的特殊能力，似乎与智力低下不相符合1不能执行简单的含有介词语句的指令(如把球放在盒子上或把球放在盒子里)3有时对很大的声音不产生吃惊的反应(可能让人感到该儿童是聋子)4经常拍打手3大发脾气或经常发点脾气4主动回避与别人的眼光进行接触4拒绝与别人接触或拥抱3有时对很痛苦的刺激如摔伤、割破或注射等不引起反应3身体表现很僵硬、很难抱住2当抱看他时，感到他的肌肉松弛(不紧贴着抱他的人)2以姿势、手势表示所渴望得到的东西，而不倾向用语言表示2常用脚尖走路2用咬人、撞人、踢人等来伤害他人3不断地重复短句3游戏时不模仿其他儿童1当强光直接照射眼睛时，常常不眨眼2以撞头、咬手等行为自伤2想要什么东西不能等待(一想要什么就马上要得到)1不能指出5个以上物体的名称4不能发展任何友谊(不会和小朋友来往交朋友)4有许多声音的时候常常盖着耳朵4经常旋转碰撞物体1在训练大小便方面有困难(不会控制大小便)2一日只能提出5个以内的要求3经常受到惊吓，或非常焦虑、不安3在正常光线下斜眼、闭眼、皱眉1若没有别人的经常帮助，不会自己给自己穿衣3一遍一遍地重复一些声音或词4瞪着眼看人，好像要看穿似的4重复别人的问话或回答2经常不能意识所处的环境，并且可能对危险的情况不在意4特别喜欢摆弄某种单调的东西，或着迷于某种游戏、活动(如来回走或跑，没完没了地蹦、跳、拍、敲)3对周围东西喜欢摸、嗅和(或)尝3对生人常无视觉反应(对来人不看)4纠缠在一些复杂的仪式行为上，就像缠在魔圈里(如走路一定要走一定的路线，饭前或睡前或干什么以前一定要把什么东西摆在什么地方或做什么动作，否则就不睡、不吃)。2经常毁坏东西(如玩具、家里的一切用具很快就弄破了)1在两岁半以前就发现儿童发育延迟3在日常生活中至少会用15个但不超过30个短句来进行交流4长期疑视一个地方(呆呆地看一处)

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