本文目录一览

1，高中各科所教课程的顺序是怎样的

高一 语数外物理化学 地理历史政治 高二 看你侧文 还是侧理 文科就是 史地政 加 语数外 立刻就是理化生 加 语数外

高中各科所教课程的顺序是怎样的

2，中学生高中生的上下课时间表

这个要是学校而定的，学校目前是夏季作息早自习：7:30——7:50第一节：8:00——8:40第二节：8:50——9:30课间操第三节：10:00——10:40第四节：10:50——11:30下午第一节：2:00——2:40第二节：2:50——3:30第三节：3:40——4:20课间操第四节：4:50——5:30初中生初中是九年义务教育的最后三年（中央为各省推行九年义务教育、采限定省制），包含第7到第9学年，原先称作初一、初二、初三，现在开始称作七年级、八年级、九年级。初三结束有一次会考，即升入高中的中考。高中生高中则是第10到第12学年，称为高一、高二、高三。高二结束有一次会考，高三结束前夕还有一次整个中学阶段的最后一次考试，即升入大学的高考，成绩上线者可以进入本科院校或者高等专科学校。

中学生高中生的上下课时间表

3，高中的课程都应该怎么学啊

理科应该是以做题为主。一般得看自己的兴趣了。上课听老师讲例题，看方法。老师的方法一般是算最好的。高中上课很重要，因为老师一般只在课堂上将重要指示传授于你 。课下，得多做题。做完题，认真分析答案，找到自己的错的地方在哪里。还有 英语和语文对于理科生来说，有点难度。如果把这个弄好了，理科生会占很大优势哦。要制定自己目标，有计划的进行学习。一般可以一周做一次计划。还有，可以关注一下自己喜欢的专业，学校。为以后高考填志愿打基础。

高中的课程都应该怎么学啊

4，高中的课程表作息时间是怎样的

早晨起床6：30，第一节课7：15每节课45分钟，课间休息10分钟，不过老师一般提前上两分钟，晚下两分钟，我保证你没有大号的时间（因为厕所还要排队），训练自己在早上起床或晚上睡觉前**吧，如有意外就要做好迟到准备。共5节课，一直上到12：00，中间算上眼保健操和上操的时间，和初中类似。中午，宽松的学校让你休息，不宽松的学校让你午自习，不过无论宽松不宽松的学校，都会有见缝插针的老师，所以中午就是听写，小测，讲课（你看这还算好的啦……），开班会（以便于班会的时候上课）。下午第一节课：2：00老规矩，每节课45分钟……一共三/四节课。以上只是标准式的，各个学校规矩不同，不过，记住定理：学习时间只增不减，自由时间只减不增。通常会有晚自习，七点左右开始，有的学校安排晚自习像上课，有课间休息，一节课45分钟；有的学校类似大学，一直自习，上厕所自便，不过无论什么学校，不会留学生超过9：30。

5，谁有高三课程表

一般如果是住校生，还有一段可以自习的时间吧！刚开始的第一节课你需要时间进入状态，而且需要巩固当天老师讲的内容。所以我建议你第一节课用来温习今天所学的。第二三节课你可以看觉得自己学的比较差的一科，最好先看你不懂的或者知识点模糊的，然后找些相应的题练习一下，把它弄懂。看的不在于多少，而在于精。不要想着一口就吞进所有的东西了。要是住校可以看些放松心情的书籍。或是加强你掌握的还可以的。最好每节课下课以后到教室外面去走走，或是锻炼一下。我们以前都是要集体出去跑步的。呵呵……现在想起来好怀念高中哦。你要加油哦！希望你高考考个好成绩，希望你可以坚持到最后！！！！
我有，只不过是我自己的，不知道适不适合你，如果要的话可以给你

6，高中一天几节课

一天13节，上午8：00到12：15，五节课，下午1：15到5：30，五节课，晚上6:30到8:55，三节课其中上午第二、第三节课之间，下午第三、第四节课之间，课间休息时间为15分钟，其余课间时间均为5分钟，每节课45分钟。大学都采用所谓的完全学分制后，每个学生的课程是在老师的指导下自己选择的，这就使得每个人的课程表都存在差异，因此一天中的课时数量和时间安排也就存在着差异。扩展资料通常情况下在老师的指导下选课的数量在每周24-30学时不等，也有些同学学有余力可以多些，有些同学因为一时没有合适的课程而选得少些，再在另外的学期补上，进而超出或者少于这个数量。大一是公共基础课（象高数，英语，线代，大物，C语言，工程制图，计算机导论等等）；大二就是专业基础课（数电，模电，汇编，电路分析，概率论，信号与系统等等）。大三，大四就是专业课。大三主要学习专业课，大四主要是更深入的对某个专业课进行更多学时的学习，加一些实习等等。

7，高中新课标

根据教育部基础教育课程改革纲要，新课改主要有六大“改变”，即转变为新课标： 1、课程目标方面，反对过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。比如学化学，过去只是明确地告诉你什么加什么会产生怎样的反应，现在我们经常不告诉学生结果，而是让学生自己去做实验，在实验过程中学习、理解和记忆，体验过程，培养能力，形成正确的思维方式和价值观。 2、课程结构方面，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。突出的是技术、艺术、体育与健康、综合实践活动类的课程得到强化，同时强调课程的综合性和选择性。 3、课程内容方面，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活、科技相联系的“活”的知识。 4、课程实施方面，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手、学会合作。 5、课程评价方面，以前的评价过于强调甄别与选拔，现在强调评价是为了改进教学、促进发展。比如，有的学生基础较差但很用功，只考了58分，没及格，老师可以给他60分甚至65分，以促使他更有信心地学习。 6、课程管理方面，以前基本上是国家课程、教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。 随着新课改的推进，人们已经感受到了一些变化：各地用的课本是不完全一样的；老师上课不是“紧扣教科书”了；学生的“问题”多起来了；“中考”改为“初中毕业生学业考试”了；高中录取不是只看分数了
跟原来的课本不一样，教育方式不一样。

8，高中有什么课程表

高中有哪些课程文化课：语文、数学、外语、历史、思想政治、地理、化学、物理、生物。素质教育课：体育、美术、音乐、技术。高中学业较重。每个地方有不同的课程。不知道您是哪里的？我是山东的理科生，文科的选修不是很了解。语文：5本必修，4本选修数学：5本必修，4本选修英语：5本必修，4本选修政治：4本必修地理：3本必修历史：3本必修物理：2本必修，4本选修化学：2本必修，2本选修生物：3本必修，1本选修选修的课还需按照各地市、各学校的安排而定所选模块，数量也不一定。必修是统一的。另外，还有体育、美术、音乐、心理等课程。根据要求，各学校还会设置校本课程。高中学习肯定要比初中累。对于想考好大学的同学来说，高一高二要比初三还紧张些。高三就不用说了。不过，因为每个人的学习方法不同，也有学和玩两不误的。但吃苦勤奋是肯定要有的。学文也要学理科的必修，并且要过会考。高中（Senior high school），是高级中学的简称，我国中学分为初级中学与高级中学，其中高中属于高级中等教育的范畴。高中是我国九年义务教育结束后更高一级的教育机构，接受初中合格毕业生，一般学制为三年制，即高一、高二、高三。我国的高中教育指初中以后高中阶段的教育，包括：普通高中、职业高中、中等专业学校,中级技工学校等，属于高中教育的范畴。我国的高中教育为非义务教育，学生就读须交纳必要学费与其它费用。自2009年开始国家已经针对部分贫困地区进行高中免学费政策。目前我国普通高中的教育体系日益在不断完善、改革。由最初的全国各地大统一发展到文理科的出现，接着给予部分省市自主开展高中课程改革，给予有能力的出版社出版高质量的高中教材，打破了曾经人教版教材一枝独秀的局面，后来选修课的出现使高中展现出新的活力。

9，高中的作息时间

权威版： 江苏省淮州中学新作息时间表 2010年5月10日执行 起 身 …………………………………………………… 5:40 早 操 …………………………………………………… 6:00 早 饭 …………………………………………………… 6:30 预 备 …………………………………………………… 7:20 小 预 备 …………………………………………………… 7:28 第一节课 …………………………………………………… 7:30—8:15 小 预 备 …………………………………………………… 8:23 第二节课 …………………………………………………… 8:25—9:10 课 间 操 …………………………………………………… 9:10—9:40 小 预 备 …………………………………………………… 9:48 第三节课 …………………………………………………… 9:50—10:35 小 预 备 …………………………………………………… 10:43 眼保健操 …………………………………………………… 10:45—10:50 第四节课 …………………………………………………… 10:50—11:35 放 午 学 …………………………………………………… 11:35 预 备 …………………………………………………… 14:10 小 预 备 …………………………………………………… 14:18 第五节课 …………………………………………………… 14:20—15:05 小 预 备 …………………………………………………… 15:13 眼保健操 …………………………………………………… 15:15—15:20 第六节课 …………………………………………………… 15:20—16:05 大课间活动 ………………………………………………… 16:05---16:25 小 预 备 …………………………………………………… 16:33 活 动 课 …………………………………………………… 16:35—17:20 课外活动 …………………………………………………… 17:30—18:15 晚 饭 …………………………………………………… 18:40 晚自习（1） ……………………………………………… 19:15—20:00 晚自习（2） ……………………………………………… 20:15—21:00 就 寝 …………………………………………………… 21:30
每个地方都不一样。我是崇文区50的，7：30早自习8：15第一节课，9：55上操中午12：10-1：10午休，4：00晚自习，高一高二上到5：30，高三到6：00.45分钟一节课
最好是早起，五点左右，夏天可提前，冬天可推后，但不要超过六点。你是高二，还不用那么拼命，可以多睡点，我说的时间，高二可适当多睡，高三适当少睡，但一定要有健康体魄，要灵活。要睡午觉，晚上不要过十二点。
一般情况的学校是7点早自习开始，45分钟一节，10分钟休息，到下午是2点预备或开始上课这是劳动节前，劳动节后是2点30分，下午课程同上午一样。高中一般都有晚自习一般是6点到7点有个大班空用来吃饭，7点开始晚自习一共3节。 谢谢采纳

10，普通高中学校的作息时间表

国家规定高中作息时间四川省政府首次就此发文规范办学行为“通知”明确，对作息时间明确规定:在校集中学习时间高中学生每天在校集中学习时间不超过8小时，每天睡眠时间不少于8小时，每天体育锻炼不少于1小时。到校时间:走读生早上到校时间，义务教育学生不早于8:00，高中生不早于7:30。住校生早上统一起床时间:高中不早于6:30。晚自习结束时间:高中不晚于22:00。不得组织走读生上晚自习。清华大学附属中学作息时间表高一高二:8:00上课，一般早自习是做值日、交作业。每节课40分钟，休息10分钟，在第二节课下课后，即9:30，一直到10:00是上操时间(周一升旗)。上午共上5节课，12:20下课。下午1:40上课，上到5:40，然后放学。高三:7:40开始早读(听力、英文和语文专项训练)，8:00上课，中间不上操，具体安排看学校。下午1:40上课，一直到差不多6:00。其实高三的总时间表和高一高二是一样的，只不过有些时间所做的内容不一样。石家庄市第二中学作息时间表5:30准时起床(有铃)5-8分钟到操场集合准备跑操(包括内务和洗漱，时间长了你会忽略，必备:随身带操间小读，语文或英语，老班每天到)5:40左右跑操，两圈操后班主任会视情况开小会6:00-6:30英语或语文早读即自习，两科每天轮换6:30-6:48早饭6:50-7:10综合中的一科自习7:10-11:00正式上课(老师讲课)，4堂，每堂45分钟，课间10分(实际远远不够)，大课间时间要长，需要跑操，一圈11:10-12:10做数学习题12:10-12:40午饭12:40-13:45午休(有英语和语文自助即作业，可休息20分钟，期间必须保持纪律，否则会后悔)13:55唱班歌14:00-17:30正式上课，4堂17:30-17:48晚饭17:50-18:25综合中的其他两科自习18:25-20:50晚课，3堂，基本都是做题21:00-21:55自由安排学习，老班在22:10结束一天征程注:1、22:10-22:50以及5:00-5:30必须在床上，保持安静，不能提前起床，上厕所在这两时段之间2、遵守纪律，否则惩罚很残酷，我就违过纪，从那起我发誓我再也不违纪3、吃饭时间不够可以课间找时间补充，打饭一定要学会和同学分工合作4、每次放假回来最好带点零食，够半个月的(再多放不下)5、行李越简单越好，真的没地方，不是地方小，这是内务要求6、二中作息时间不区分冬夏作息，时间的调整根据学习任务变动(如高三上半年和下半年会不一样)7、在二中，不需要有多快的脑子，但必须学会坚持，要勤奋，有理想，遵守纪律。二中很苦很累，但有付出必有回报，个中滋只有亲身经历才能体会。最后不管去哪学习希望能取得心仪的成绩。

11，高中生作息时间表

目前，绝大多数普通高中存在着三方面的突出问题： 问题一 错乱的课程计划 普通高中的课程计划是依据现代人的知识、技能结构需要而设置的，每个学科的课程设置都有其特殊的意义。但许多学校片面追求升学率，有的还堂而皇之地冠以代表人民群众的根本利益：削减掉一些与高考无直接关系的学科课程课时计划，如劳动技术、艺术、信息技术及会考类等学科，安排的任课老师大多是老弱病残者，或是兼任的“搭头课”，使期望值很高的研究性学习等社会实践活动几乎成为泡影。在学校，这些学科课时津贴满工作量标准要求较高，不准布置课外作业，也无严格的考查评价要求。由于学校不重视，相关任课老师工作态度不端正，缺乏应有的工作责任心，不能很好地履行工作职责，结果是不了了之。反之，高考类学科课程则不断在增大权重比例，相应就要提高课时工作津贴标准，大量布置课外作业，重奖教学效益好的老师。 问题二 模糊的作息时间 青少年学生处在人生生长发育的关键时期，每天需要充足的睡眠和充分的休息。按规定一般高中学生每天在校时间为7小时，但许多学校为了在高考上“创高产”，想尽办法挤占学生休息时间。不少学校的作息时间表常常是准备两套，一套是供行政部门检查的，另一套是实际使用的。有的学校学生甚至每天“六进十出”(早晨六点上课，晚上十点离校)，中午还要让学生在教室自习。为了提高升学率，专门安排老师在各个时段值班，死盯学生，唯恐浪费一点时间。如此这般，使学生长时间日复一日地如关在笼中的鸟，读书、读书，除了读书还是读书。学生在学校里没有自由，更没有自主的时间。有的学校还将这些做法作为经验进行宣传交流，美名为“精细化管理”。 问题三 漫延的违规补课 不管是双休日，还是“五一”、“十一”长假，或是寒暑假，都是国家规定的统一休假期，都是作为公民应该享受的权利。但在大多数普通高中，为了追赶教学进度，提早结束新课，增加复习时间，常常会利用节假日组织学生集体补课。一个学期里，大多数高中生几乎没有一个完整的双休日，不能休完一个完整的七天长假；有的学校连续上课三至四周才有一天休息；法定的寒暑假，学校只让学生休息三分之二甚或一半，其余时间均“拿来”组织整个年级乃至是全校学生到校集体补课。 据了解，为了迎合家长及地方政府对高考成绩的不合理企求，有的教育行政部门还“监守自盗”，与普通高中校长一起商量节假日补课的时间和方法。虽然有的教育行政部门也曾三令五申“不准集体补课”，并且每学年都要专门印发文件禁止违规补课，还偶尔到学校象征性地巡查一下，但最终是学校的信息灵通，早有对策应付，“行政”的结果收效甚微。即便是查实违规补课的学校，处理时亦是毫无约束地发个通报不痛不痒地批评一下。这种情况进一步怂恿了被查学校依旧我行我素的集体补课。由于学校间的互相攀比，使违规补课之风不但没有遏制，而且还漫延到兄弟学校甚至是一个广大的地区。 由于高考是以省域范围划定录取分数线的，因此不论是规范执行课程计划，还是严格遵守作息时间，抑或是杜绝节假日补课等等，仅仅依靠县市级教育行政部门来规范这些基本的办学行为是无法实施的，南京的高考之痛已证明了这一点。要从根本上解决这个当务之急的问题，必须依靠国家或省级教育行政部门的强有力调控。如同宁夏回族自治区的高中快慢分班问题，就是在强有力的政策压力下才被制止的。 因此，只有国家、省级教育行政部门态度坚决，措施扎实，才是规范普通高中办学行为的唯一途径。从宏观上讲，普通高中办学行为的规范之时，就是素质教育的实现之日。台湾高中的作息表如下： 上课时间是周一至周五，周六日看学校是否安排自休时间来学校上课(升学率高学校常干的事) 早上七点至八点打扫校园，八点升旗典礼，八点半开始上课。 早上至中午十二点分四节课，一节40-50分，下课十分钟，12点吃饭+午睡。 下午也是四节课，到17点多下课。 若是升学率较高的学校，国、私立普通高中，通常会留下来做晚自息，依每间学校的规定不同，最晚到21点下课。 职业学校就不一定了，职业学校在台湾这种重视名声的地方，除非是考不上普通高中的，才会选择去念，但若是兴趣就另当别论，我自己本身就是职业学校出来的，所以它的苦我懂。 上的课不外乎就是国文、英语之类的，大概和你们差不多，也有社团时间、专业课程(职业学校)、实习(职业学校)。 在台湾，老师已经不能体罚学生了，连骂都不行，一骂或是一打，就会被告或是停职，因此台湾的学生很难管教了，对学生固然是好的，但也有的坏学生一直欺负好学生，老师却不能劝阻就是个大问题了，台湾老师真没尊严。 我们当地人几乎是讲国语(上课一定是讲国语)，闽南语也是参半，看你是在北部还是在南部，北部是讲闽南语比较少，对了，客家语也是有的。(现在台湾讲求本土化，国中以下的会有一门乡土课是教学生讲闽南话，高中没有)

12，高中的选修必修科目分别是什么

二、高中选修课的模式 (一)高中选修课的类型与比例 从课程内容上,选修课可分为学术性选修课和职业性(或技术性)选修课。前者侧重于基础文化知识和基本技能方面的知识,包括高深型、拓宽型、趣味型学术性选修课。[2]这类选修课有助于丰富学生的精神生活,扩大学生的视野,发挥特长,培养个性,对学生的学术走向有特别重要的意义。后者包括农业类、工业类和商业类选修课,目的在于使中学生了解一些工业、农业、商业发展的历史与现状,掌握一些知识与技能,为今后的就业作一定的准备。从开设方式上,选修课可分为限定选修课和任意选修课。限定选修课即按照学生发展的不同方向,将有关选修课分组设置,组成定向选修学科群,让学生进行选修(实际上是选组)。它能适应社会发展的需要和学生的能力侧向。任意选修课即不进行固定分组,开设数量足够的、既适于升学又兼顾就业的选修学科,让学生在教师指导下自由选择,它能避免过早专业分化所导致的发展的狭隘性。 怎样确定选修课与必修课之间的比例呢?尽管必修课与选修课之间虽不是主次关系或主从关系,但它们各自所占的比重却有所不同。选修课太少,导致教育僵化、封闭,难以适应学生的个性差异和发展学生的兴趣特长。当然,选修课太多,又会影响学生基本文化科学素质的培养。在20世纪60～70年代,美国选修课膨胀,中学的选修课程曾多达一二百种,一些州的选修课比例甚至超过50%,课程变成“自助餐”,学生“误把糕点当正餐”,导致教育质量严重下降。鉴于正反两方面的经验与教训,我们认为,随着年级的提高,高一、高二、高三应逐年递增选修课比例,三年内选修课与必修课的比例定为3∶7较为合理。至于选修课内部的关系,由于限定选修课的主要目标是促进学生的定向,因此,限定选修课应成为高中选修课的主体部分,可占70%左右。而任意选修课对于学生兴趣、特长与个性的发展十分必要,可控制在30%以内,这样,才能既避免选修的盲目性和随意性,又给予学生一定的自由度,让学生有个性地发展。 (二)高中选修课设置的基本模式 纵观世界高中选修课设置的状况,其基本模式主要有以下四种。[3] ●任选制(选课制)。选修课均以任选课的形式出现,学生选什么课以及选多选少,均依学生志愿确定。选修课所占比重在各国各地各校不尽相同,一般地讲,大体占30%～50%。 ●选科制(分科制)。选修课分科或分组设置,学生只有选科(或选组)的权利,而无选择某一具体科目的自由。即不是选修一门一门的具体课程,而是从总体上选修一大类课程。有的分文、理两科,有的分文、理、职业(或称实科)三科,名称不尽相同。 ●定向选修制。它将“选科”与“选课”结合起来,分科后的每一科既有必修课,又有选修课。限定选修保证了选修的方向性,任意选修又确保了选修的灵活性,较为理想。 ●全选修制。所有课程均具有选修的性质。如美国高中一般只规定必修的学科,如英语、数学、社会、科学等,而在每一门必修的学科中都开设有多种不同水平、不同名目的课程。比如英语这一学科,有基本水平、一般水平和高级水平等几种不同水平的英语课,同时还有多种文学和写作课,学生可根据自己的情况和志趣进行选择。这样,必修课也具有选修的性质。 上述课程模式各有利弊,它们适合一定的情况和条件。选课模式较灵活,能适应不同地区、不同学校、各种学生的情况和要求,但对于一些新课程,需要培训教师;如果缺乏指导,学生的选课容易导致盲目性和随意性。条件较好的学校可以实行,条件较差,则困难较多。选科模式大体上适应了学生明显分化的客观情况,在教学组织上简便易行,“一个班、一个教室、一张课表”,便于管理。但它从产生以来,就遭到人们的批评与指责,如它只把学生分为文、理科或几科,有些机械和简单化,容易造成学生在学习上的“偏科”现象,反而抑制了学生的发展。定向选修模式既保持了分科的特点,又克服了单纯分科的缺点,能在一定程度上适应同一科目下学生不同的发展要求。教学组织与教学管理上也易于操作。全选修模式可以完全适应学生的个人情况、兴趣爱好和发展需要,使他们的特长得到较为充分的发展,同时,学生自选课程可大大提高他们学习的主动性和积极性。但该模式可能忽视学生发展需要的一些基础知识,使学生的知识面过窄,因此较适合高年级学生。 (三)我国现行高中选修课的模式设计 面对多种选修课模式,我们应做何抉择?本次高中课程改革在充分吸收国外选修课模式的优点与总结我国选修课经验的基础上,对选修课(也包括必修课)的内容与结构进行了全新的设计,归纳起来,有以下五个特点。 1.模块化。所谓模块是指为实现一定教育目标,围绕某一主题,通过整合学习领域的相关内容和学生经验而设计的相对完整、稳定的学习单元。与以往选修科目相比,作为构成科目的基本单元,模块具有下述优点:相对独立,有一定的体系,能为学生提供完整的知识;开放灵活,相对稳定的模块可根据知识发展与社会需要适当更新和调整,在有限模块内增加或减少相关内容,既有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾,又在一定程度上避免像美国那样选修科目过多、内容过滥的弊端,避免科目膨胀,有利于减轻学生的学业负担;内容整合,模块是按知识领域进行划分的,有机整合相关领域与学科的内容,有助于加强学科之间的交叉、渗透,实现知识的内在融合。因此,模块课程能较好地吸收多种选修课模式的优点,就目前而言不失为一种理想的选择。 2.多样化。首先,从课程结构看,选修模块之间的关系多种多样:既有递进关系(如英语选修系列Ⅰ有六个模块,依顺序开设),又有并列关系(如英语选修系列Ⅱ的模块相对独立,可自由选择),还有交叉关系。其次,从课程功能看,模块功能多种多样,不像以往那样笼统,要么服务于升学,要么服务于就业,而是更加具体,已深入到学科甚至专题上,学生可在自己感兴趣的学科与方向上进行发展。再次,从课程类型看,模块类型增多了,既有学科内选修模块,也有学科外选修模块,学科内选修范围大大拓展,除增加艺术、技术课程外,每门课程的选修新增了很多与当代科技、社会、职业发展相关的知识与内容,学校设置的选修模块更加灵活多样,学生自主选择的空间得到拓展,从而有助于学生形成个性化的课程修习计划。 3.层次化。为了适应不同层次学生和同一学生不同层次的需要,本次高中课程改革的选修课可分为两个层次:国家规定的选修模块与学校自主设置的选修模块。前者主要着眼于保障学生的基本学力,大多具有较强的基础性、学术性和均衡性,以利于提高学生基本的科学文化道德素养,服务学生的终身发展。后者与个性发展、职业技术联系密切,更多地满足学生的兴趣、爱好,发展学生的专长特长,有利于各校充分利用本地本校教育资源,开设丰富多彩的选修课程,走有特色、可持续发展之路。 4.弹性化。其一,必修课与选修课的定位有一定的弹性,并非泾渭分明。如艺术课程的必修模块实际上是在4个系列中的16个选修模块中选择6个模块加以确定的。其二,学生选课的弹性。学生可根据自己的兴趣、需要和志向进行选择,对于必修课程中的选修模块,只规定基本的学分要求,而对“学有余力”和“兴趣志向”的学生倡导多多益善。就一些科目而言,学生可选可不选,可多选也可少选,“下不保底,上不封顶”。其三,选修课与必修课的比例也有一定的弹性。尽管高中课程计划规定学生三年里,国家规定的选修模块达到22个学分,在学校自主设置的选修课程中达到6个模块(选修模块学分共计占总学分的19%),但这只是最低要求,而对上线不做规定,这样,学生实际的选修模块可能不止28个学分,体现了选修课程与必修课比例的弹性。 5.学分制。为了保证选修课的实施,本次高中选修课(包括必修课)采取学分制的做法,即学生必须在选修系列Ⅰ(即科目选修)中达到22个学分,选修系列Ⅱ(学校自主设置选修)中至少获得6个学分,加上必修课116个学分,总学分达到144方可毕业;否则,不能毕业。这样的规定表面上看有一定的强制性,但它为选修课的实施提供了切实的制度保证,避免选修课流于形式,实施乏力的问题。

文章TAG：高中课表高中  课表  各科  
下一篇