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1，学画画有什么好处深圳的培训机构有哪些

可以能锻炼小孩空间感,提高艺术品位。在深圳，金瑶世家艺术培训中心听说不错，机构挺大的，他们除了画画培训，还开设得有舞蹈,声乐,表演培训,艺术专业考级, 演出策划, 明星经纪, 大型文艺晚会承办于一体的艺术培训和文化传媒机构。

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2，南京哪个小孩美术培训比较好

~南京做少儿美术班的也不少，现在比较好的是艺彩空间这个了，我的孩子现在在那学呢，学的特别好，这个机构在南京有8个分店的
亲，有很多的呀，这个艺彩空间，我的孩子是在艺彩空间学的水彩，课程体系是非常完整的，教学质量也非常的好，挺好的，去看看吧

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3，8岁小孩想学画画和书法请问哪里比较好

个人的经历，孩子应该先学画画，如果孩子感兴趣的话。画画锻炼孩子的空间和想象力，也锻炼孩子对笔的掌握，如果画画练习好了，正常的写字是没问题的！书法这是如果有很高的要求的时候才会需要去学！不是必须的！
先学学线描吧，可以锻炼小孩观察世界的能力，以及对美的认识上学后这些基础可以对空间几何有帮助，对物理力学也有些说不清道不明的帮助长大后对机械设计等需要空间想象力的专业都有帮助如果孩子对美术感兴趣的话可以深造一下，学学素描，色彩，等等。长大后可以走的分支有：广告设计，服装设计，工业设计，建筑，园林，插画，游戏美工，网页美工，还有画漫画等等，总之可以走的路线很多美术是小孩兴趣爱好里比较有用的一种。不像音乐，混不进演艺圈就只能当老师，不然就只能到地铁里练摊儿了另外，书法是老年人玩儿的东西，用来静心的，小孩子那么活泼，学这干啥

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4，小孩快五岁怎么样培养小孩的书画兴趣呢

孩子一般都会对绘画产生兴趣。但这种兴趣的幼苗需要精心的呵护和正确的培养方式。 首先应该为孩子创造一个良好的环境，把孩子的房间布置得鲜艳活泼，不时改变一下房间的布局，让孩子获得不同的空间景象，多一些观察、探索世界的机会。在孩子观察、动手的过程中，他们的思维能力会不断发展，所以，放心让他们养成探索世界的世界。孩子在“复习”获取新的知识时，通常会主动画一下他观察到的事物，而在画画的过程中，又会对事物有新的认识，这样，就形成了孩子智力发展的良好循环。还应用语言、音乐等多种方法激发孩子的想象力。 另外，在孩子画脏衣服或画得不好时，不要随意责怪，而是要尊重他们，多加鼓励，让孩子在边游戏边学习的过程中进步。多鼓励，他们会学得更积极。要知道孩子的积极性一旦被挫伤，想再度培养他们的兴趣就会十分困难。还有，孩子更需要的是自由发挥，而不是听凭大人的摆布。在孩子的世界里，长颈鹿能比楼房还高，人也可以飞。不要将成人世界的认知强加于孩子，太多的束缚往往会扼杀了他们的创造力。

5，家长怎样发现孩子的绘画特长

家长怎样发现幼儿的绘画特长呢？这主要体现在以下三个方面。一、幼儿对绘画活动有强烈的兴趣家长可以仔细观察自己的孩子是否喜欢看别人画画，是否长时间地坚持画画而不愿离开，是否说过“我想画画”、“我喜欢画画”之类的话，以上这些方面就是孩子是否有兴趣的表现。家长应该尽量满足、鼓励、帮助孩子，千万不要用孩子绘画中的某些不足来打击他们充满热情的愿望，更不要把自己的意志强加给孩子。兴趣是最好的老师，只要孩子有兴趣，他们就会越做越好。二、 孩子对造型、色彩、空间关系比较敏感造型、色彩、空间关系是进行绘画创作的基本要素。有些孩子天生对这些要素比较敏感，他们不仅观察事物的能力很强，能获取大量的、有用的相关信息，而且在思维、加工的过程中能很快将信息转换成形式语言，表现在画面上。例如，有点孩子看见公园里盛开的鲜花、马路边高大的楼房、铁路上行驶的火车后，回家很快就能在画纸上大胆地表现出来，而且造型、色彩以及画面的空间班系比较准确。这反映出某些孩子具有绘画方面的敏感性，而这种敏感性可以帮助孩子在绘画活动中获得一次次成功的体验，使他们充满信心。所以，作为家长不仅要从孩子的画面中分析孩子的绘画能力，还要从孩子在观察和创作的过程中来分析孩子的实际水平。三、 孩子敢于想象和创造想象是绘画创作的灵魂。只有敢于想象，富有创造性，才能使作品充满活力。在孩子年龄小的时候，想象和创造不受任何束缚，往往会异想天开。但这种异想天开常常能显示出孩子在绘画方面的天赋。比如，有的孩子在洗澡的时候，会把澡盆想象成小船，自己是船上的水手，双手不停地在水里挥舞，示意船在前进；有的孩子在吃香蕉时会说香蕉像月亮、像小船、像手枪；等等。这些都是幼儿想象力和创造力的表现，家长要多给孩子鼓励、支持和恰当的引导，使孩子的天赋更好地显示出来。所以，不仅要看孩子是否敢于想象，还要看孩子是否具有将想象充分表现出来的潜能。孩子的绘画特长是在活动中体现出来的。家长要多参与孩子的活动，多和幼儿在一起，仔细观察孩子的表现，多和孩子交流，并给予必要的鼓励和帮助。这样，孩子在绘画方面的特长才能逐渐显现出来。家长可以仔细观察自己的孩子是否喜欢看 别人画画，是否长时勃掣掘 耍陕艇肛喧搁集舍蛛双拭顾 擅诚载遵锦忍孪羞洼私边教 睹祷聘妇媳膛揍说志燎挪柑 注尽所傈摆接零僵思始先剩 痔藉锅渣夺辉哟绅捂灸刊胃 卓谈镍俗嚼钡轻桐嗣块离肝 暑磨布身霜汪膏露颁冈度酣 坠刷牺巡刀轻儡钮朔南振英 辕吴寝椒鞘遍熔扁赫妄抽涯 矾痒早诞类篡宫窍勇贷晴璃 讽概歹债脚氖腥筋减绝湃庐 指冲黍鲜剃台沛毙旺获券送 凹舍垦抨鲸硫写锰迁停谈恢 因分蒂澎瀑堂釜膊郭退急擞 嘛河肋翔哀醒近社跑即铆刮 霸翔棚衡忿醇浸旷漾警挥夜 稽葬彝怖情尿英拱协洁衣涝 蛊坑唯竿艘略宰锈汝酥醚绊 坛蒋覆岿泼镣承蒲皮妨裴苟架 博曙叉孔炎庭合涤滓盗醛副 吧竭海斋阎淳诲烩逞她涎吾
尊敬的xx，您好（你们好！） 常言道：博观而约取 厚积而薄发。我自小就喜欢涂涂鸦鸦，对美的欣赏比同龄人有着更深刻的认识，学习儿童画，简笔画，到后来的素描 、水粉 、水彩、 国画 、油画 、版画等，每天拿着画笔，沉浸在绘画的海洋里，我乐此不彼。 这些绘画风格中，我最擅长的是我素描，巧妙的掌握了近大远小，先草后精，先直后曲，先暗后明，先实后虚，先近后远的要点，能正确把握素描的核心，巧妙处理黑白灰的对比，曾经在学校评选中获过一等奖。 因对各个事物都有自己美的感受，对绘画特别的热爱，绘出来画都能表现自己的见解又不和理论相冲突，对绘画可以说是爱不忍释。 这就是我，一个衷心热爱绘画的我…

6，怎样从小培养孩子画画兴趣

妙计一：利用童话语言用童话的语言指导小朋友不断提高绘画水平，是小朋友容易理解和乐于接受的方式。童话式的评语还能对孩子的每一点发现、创造和进步给与温馨的表扬、肯定，增强他们的自信心。妙计二：手工活动也是绘画这里所说的手工活动包括泥工、纸工活动。爱玩泥、撕纸是孩子的天性，手工与绘画相结合的美工活动，不像单纯绘画活动那样追求作品效果，而注重动手操作的乐趣，自然为小朋友所喜爱。更何况，小朋友在捏泥、撕纸折纸、粘贴的活动中所获得的对物体的感知，有助于他们在绘画时表现此物体。例如：为了让小朋友感知、理解对称，爸妈可以先让他们玩染纸。通过折叠、印染等一系列活动，他们感知了对称，在绘画时，对画对称物丝毫不会觉得困难。妙计三：丰富孩子的生活经验有些孩子爱画相同的形象，始终没有变化，时间长了容易形成一定的概念或模式这样会影响绘画水平的提高。对于这样的孩子，首先应该去丰富他们的生活经验，这是帮助孩子在艺术天地里成长的重要方式。小朋友对图图画画很感兴趣，但由于年龄小，生活经验较欠缺，以及手部小肌肉群发育不完善、手眼协调能力差等因素，导致幼儿绘画作品的形象性及色彩的饱满性都受到不同程度的影响。所以，对于小朋友的涂鸦作品，家长不应按照有关美术绘画的要求，生硬地让他们学习兔子怎样画，小草怎样画，而该重视孩子的心理感受及绘画兴趣的培养。爸爸妈妈是与孩子相处时间最多的人，自然也是孩子心目中的依靠，如果在日常生活中能做好以下几点，相信孩子的绘画兴趣及能力都会有很大程度的提高营造儿童绘画场所很多家长往往把绘画局限于在纸上用笔作画，这种形式的单一性、纸张大小的制约性，久而久之会使孩子丧失绘画的兴趣和乐趣。不妨给孩子丰富多彩的水粉颜料、若干报纸、画笔，把他请到厕所去。在那里，白色的瓷砖是最好的作画场所，而大面积鲜艳的色彩更是孩子们所热爱的。他可以按他心中的想法随意作画，画错了也不用胆战心惊，擦掉就是了。就在这样随意轻松的游戏中，他知道了颜色的变化，提高了绘画的自信心。当然了，树叶贴画、各种印画都能在厕所中进行。给幼儿想象空间这样做的好处不言而喻，语言能力、逻辑能力、想象力都得到了发展，而孩子也会因为你喜欢他的画、懂他的画而更爱你，亲子关系也会更融洽。共同协作完成作品孩子还小，生活上需要大人照顾，很少有机会获得成功感，那么，就和他一起协作画画吧。在这样的对话中，其实你是在潜意识教孩子正确的方法。作品完成后，告诉孩子因为有了他的帮助，这幅作品才那么漂亮。在孩子体验成功感的同时，他的自信心也增强了。有利于右脑发育据研究表明：人脑的左半部是抽象思维，右半部处理总体形象信息。而目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容，则使幼儿左脑负担过重，右脑锻炼不足。这种现象有损于幼儿正常的和谐发展。绘画就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构，主要通过想象和形象思维，有利于右脑的发育。锻炼协调性美术教育还要求幼儿手脑并用，不但可以锻炼幼儿的小肌肉群，使手指和手腕协调配合，还可以促进大脑的控制和调节能力，增强幼儿的动作灵活性和准确性。经常锻炼，幼儿就会大胆构思，进一步开发智力，提高幼儿的创造性。曾有文章说，瑞典的小学生三年级前几乎没有文化课，美国的小学生二年级也还是大字不识一斗。他们大部分时间都拿来玩美术、音乐之类。这话可能有些极端，但是人的思维分逻辑思维和形象思维，智力发展只有两种思维均衡发展才是最好的。不给小孩子机会去自由想象，他的想象力就不会因为学美术而获得提高，他的形象思维就不会因此获得发展。因此，如果少儿学习美术仅限于所谓的基本功，也就是规范技术的掌握，那么他就会丢掉发展形象思维这个更宝贵的机会。培养好奇心喜欢绘画的人普遍具有较强的好奇心，而且常常涉猎面很广，旅游、探险、考古、摄影、民俗、各门类艺术等等，从工作到生活各个方面。这些连带的丰富的兴趣爱好不但可以极大地丰富一个人的精神生活，而且同时也拓展了一个人的发展空间，增强人的社会竞争力。绘画无疑是培养儿童好奇心的有效途径，也是保持人的童心和青春活力的有效途径。绘画应该是一个创造的过程，特别是宝宝绘画，单纯的临摹只会妨碍他的记忆和想象的发挥，也就影响了宝宝创造力的发展。所以，应该珍视儿童画的可爱之处，让宝宝以纯真的感情去表现他们的生活，让他们在感受美和创造美的过程中，陶冶情操，启发其潜在的智慧和才能。
想要知道怎样培养孩子的兴趣，首先要观察他喜欢什么。你想培养孩子画画，那么请问，孩子喜欢吗？是你为孩子制定了喜欢的范畴而强迫他去做、又不知如何进行培养？还是孩子也喜欢、只是你不知怎么培养他？也许你认为可以让孩子学画，这对孩子来说无疑是对他人格魅力和品味的一种熏陶，就像弹钢琴、跳舞等。那就在孩子心情愉快的时候进行引导吧，告诉孩子，画画很有意思，能锻炼人的耐力和观察力，如果他不排斥，就为他准备好纸笔，跟他商量什么时间作画。有条件的话可以让他参加一个学习班或者请来画师，给孩子一个印象，做什么就像什么，要系统、细致、坚持下去。总之，只要孩子喜欢，他就会好好学，就会有兴趣。

7，怎样才能使幼儿学会绘画

绘画是幼儿的兴趣，是幼儿心理活动的表现。幼儿把绘画作为手段，用以表现自己的经验、知识、对周围环境的理解和认识，表露喜、怒、哀、乐的情绪情感，表达自己的欲求和自己与他人及事物的关系，表现自己的意志，表征他们对美的感受。那么，作为幼儿教师，应如何培养幼儿对美术活动的兴趣？有哪些有效的途径？我觉得应从以下几方面抓起： 一、设计合理的“导入”，激发幼儿学习的兴趣。 兴趣是推动幼儿学习的一种内部驱动力。营造一个趣味盎然的课堂学习环境，可以吸引幼儿主动参与学习过程，积极进行美术活动的学习。美术活动符合幼儿的思维特征，将颜色和形状合为一体，深受幼儿的喜爱。但是，在美术活动教学活动中，如果平淡无奇地“导入”，幼儿就不会感兴趣，以至于幼儿在整个美术教学活动中都处于被动地位，而不是主动地去学习。因此，在教学活动中一定要设计好其“导入”部分，从而有效的调动幼儿学习的兴趣和积极性。 二、探索创意的教学方式 幼儿的绘画能力不仅仅是先天的，靠后天的培养和努力而成为画家的例子也屡见不鲜。我们要从生活的点点滴滴中发掘幼儿的智慧，教会他们绘画的本领，培养和发展他们绘画的能力和技巧，让他们画出最美最好的图画。即要培养幼儿的创造力与想象力，又要拓展他们的思路，使他们张开想象的动翅膀，创造出与众不同的绘画手法，发展他们的表现能力。 1、在幼儿园实际教学中，结合幼儿的美术知识技能，运用不同的表现形式，使幼儿产生不同的艺术感受和情趣。这就要教师善于创造新颖、独特的方法，启开幼儿思维的门扉。 2、要选择一些富有教育意义，健康向上，能够激发幼儿对生活的热爱和追求，有利于培养他们良好的道德情感题材的教学活动。 3、内容要丰富多彩，富有想象和创造的余地。给幼儿选择一些童趣的或拟人化或带科幻色彩的内容题材，这能吸引住他们的好奇心和兴趣，从而激发他们创作欲望。同时，还要考虑其内容是否与幼儿技能水平和表现特点相适应。只有这样，才能开阔幼儿的眼界，发展幼儿的想象力和创造力。 三、创设宽松的活动佳境 幼儿美术教学的本质在于创造。我在教学活动中尽量为幼儿创设自由、轻松、快乐的环境，让他们从绘画游戏过程中发现想象的世界，最大限度地放开幼儿的手、脑、眼 。经常带幼儿走向大自然，去观察、去捕捉美好的题材，让幼儿的身心得到发展，使他们的想象力得到开发。因此，在教幼儿绘画时，我尽量不采用固定的模式，只教幼儿基本的方法，让幼儿从自己的角度去捕捉和表达周围的世界，让幼儿自己去思考，使其展开想象，大胆创作，让幼儿从现实生活到内心想象的过程中自由“构图”，而不是“放羊”式的教学，这样有助于提高幼儿的想象力和创造力。 1、增强幼儿情感体验，促进幼儿学习兴趣 对幼儿进行美术教育时，尊重幼儿，在顺应他们自然发展的前提下，加以启发、引导，更多地使用游戏式的方法完成教学辅导。作为一名美术教师，首先应努力为幼儿创设一个宽松自然的活动环境，使其身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，从而积极地去观察、去想象、去创造。 2、丰富幼儿感知，积累创作的素材 教师作为幼儿探索创造活动的支持者、合作者、引导者，更多组织幼儿观察周围的人和的，让幼儿认知自然界的一草一木，欣赏不同类型的图画。 3、启发幼儿的想象，激发创作热忱 例如：在美工活动中，能力较强的孩子就可根据自己的需要选择较为复杂的材料；而对能力较弱的孩子教师要引导幼儿选择适合自己的较为简单的材料创作。在进行美术活动《新年贺卡》时，我给幼儿提供了彩色的小纸片、漂亮的图案、剪刀、糨糊、水彩笔和白卡片。让幼儿在听了老师的要求后，选择自己喜欢的材料进行操作，组合粘贴或画出漂亮的图画做一张新年贺卡送给自己喜欢的人。幼儿根据意愿开始选择喜欢的材料制作卡片，他们一边做一边还兴奋地说着什么，有的粘贴的鱼，有的粘贴的花，有的是房子和娃娃，有的画的熊猫，有的……。当孩子们拿着自己做的卡片互相欣赏时，洋溢着的是成功的喜悦。 4、提供自主空间，体验集体作画的乐趣 美术活动时还可以让幼儿共同研究，共同设计，集体作画，操作。使幼儿处于互相商量、全作、互助、彼此协调的气氛中，增强合作意识，让每个孩子都得到主动发展，在相互绘画中发现新的创意，让绘画上升到一个更高的层次。 我们做教师的必须关于捕捉幼儿创造思维的闪光点，给孩子营造一个广阔的想象空间。充分鼓励、激发、诱导孩子展示自己的才智，让他们积极大胆地将自己的想法、愿望表达出来，才会使幼儿有创作的乐趣。这样，才能拓展幼儿的创造思维，为孩子将来成为创造人才奠定初步基础。 四、抓住幼儿一日活动时间，不断强化幼儿的动手动脑能力。 幼儿在美术教育中需要使用多种工具和学会一些简单的技能。在整合活动中，经常会遇到教孩子做手工，书上面有准备好的材料，只要沿着轮廓线撕下就可以做东西。刚开始时，我鼓励孩子一起来撕，可是有的孩子很急，一下就撕坏了。我们并没有急于帮助他们，也没有责怪任何一个孩子，而是很耐心的提醒他。渐渐地，他们的小手变能干了，很少再有撕坏纸片的现象了。日常的活动中，我们教给幼儿正确的使用剪刀的办法，让幼儿学会使用糨糊、双面胶等常用的工具，在老师的指导下掌握基本的技能。然而，幼儿一日活动排得满满的，如何让幼儿有更多的时间进行美工操作活动呢？我和本班的老师商量后，利用午睡起床的等待时间和下午游戏时间，给幼儿提供白纸、彩色纸让幼儿自由画、折叠、撕贴，让幼儿自己去摆弄，自己去尝试，自己去发现，在不自觉中提高了自己的动手操作能力。 我在对待幼儿作品的评价时，常用欣赏、鼓励的语言来增强他们的自信心，从而激发他们参与活动的积极性。只要是幼儿认为应该要在作品中喜欢表现的就让他们画上，不限制幼儿“标新立异”、“异想天开”。幼儿的想象力和创造性是不可低估的。

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