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1，写作和读作是什么意思表示是什么意思

写作就是要标准的写法。读作的话,就是你怎么读的
a+a
写作就是用阿拉伯数字把数写出来。读作就是用中文字按读的方法写出来。

写作和读作是什么意思表示是什么意思

2，这个看图写话的意思是什么

当代老师真会糊弄学生，图都不给学生，就让学生看图写话。是不是等着学生给你交了补课费或送了礼物再把图给了学生呢？物欲横流的社会，弄得老师连一点职业道德都没了。
根据图片的含义，你用语言表达出来。

这个看图写话的意思是什么

3，写作的意义是什么

抒发感情，更主要的是思考的过程，从中领会生命的真谛。写作只是一种手段，思考才是有用的。没有思考的写作只是抒发一下罢了！2.影响别人，把你的智慧结晶和别人分享，减少了别人在人生路上摸索的时间，他们会更快的明白人生的真谛，加速社会进步。3.人生一世，活得好坏一定程度在于人生观对还是错，通过写作带来思考，大大提升人的幸福感。4.当然，作为一种谋生手段也是可以的，但不要本末倒置！
写作是一场慢性自杀写作的意义在于人们更好地认识潜意识中真正的自己，写作是内心一次华丽而孤单的流浪，在行程中我们获得了更多的财富，取之不尽，用之不竭
写作是表达自己心声的一种好方法，有些话你也许说不出口，但你可以写下来。其实，文章即使没有美丽的词藻，没有华丽的句子，但他只要表达出你心中所想的，那就够了。

写作的意义是什么

4，请问女生说这个话代表什么含义

如果真是这样，那这个女生真的很好了。从她拒绝让别人拥有自己的照片来看，她是一个谨慎小心的女孩，没有虚荣心，应该也不爱浓妆艳抹吧。与时下玩自拍还传上网的那些女孩与之相比，真是少见了。个人觉得很淑女，楼主赶紧追啊。自己条件是一个方面，另外要真心实意的对她，让她感受到，放低身价，多多帮助她干些事情，多多跟她接触，也不要太粘她，瞄准她的性格。相信会成功的
1、撒娇，表示对你的喜爱（你好可爱哦~）2、你做的一些事情，让她有点生气，或者说小小的别扭。问题不大。（总是欺负我）3、崩溃边缘。其实也可能她知道。但是脑子很乱。给她点时间清醒一下。（不要再问啦~~好烦啊~）4、赌气。其实很介意。（爱咋咋地，哼！）5、不能告诉你呗。最好就别再继续问。（告诉你也不明白，你是不会理解的）6、逗你玩。不是真的不想告诉你。（嘿嘿~生气吗？就不告诉你……）7、发嗲（我好喜欢你哦~）8、口是心非。（惹我生气，不理你看你哄不哄我）9、女生都喜欢这样说话。我可不管怎样怎样……没什么特殊含义。就是小小的强迫。不管怎样，也得给我怎样怎样！（必须的……）
一般的女孩子都比较腼腆的,现在你还不是她男朋友,她当然不会让你拥有她的照片.像这种女孩子最好不要死缠,她们不喜欢被追捧的感觉,她们需要的只是感动.所以你不要老是这样问她,这样反倒会觉得你很无聊.既然你已经向他表白了,那就不急.现在能逛街就逛逛街,聊天就聊天.在这期间注意自己要大度,幽默(这种女性比较喜欢的).那么时间长了就可能会日久生情.对付这样的女人只能这样.
既然都说了如果有一天你们在一起这种话了，说明对方对你还是有好感的，继续努力追求吧，把你最好的一面展现给她看，让她知道你对她的爱。祝你早日成功
当然要追，女生矜持一些很正常。反过来，她要是一上来就表现的很殷勤你是什么感觉?你会踏实么，这种女生你敢要么。她这样我反而觉得她是那种比较传统的女生，这种女生只要追到了，绝不会轻易离开你。既然她说对你感觉还不错，就勇敢地去追，男生追女生无非就是胆大心细脸皮厚。但是千万不要操之过急，多给彼此一些时间和空间，对你们以后的发展也会更加有利，总之，加油吧。
不要刻意的去问她什么感觉。两个人在一起感觉一定是相通的。玩的开心的时候 不用问 你开心了 她自然也觉得开心。无聊的时候 也不要问她 她肯定觉得也是无聊的女孩子喜欢精明的男生，就是嘴上什么也不说不问，但是心里很清楚怎么回事一切都是水到渠成的，越刻意越尴尬放开跟她去玩 去解除。不谈感情 只要开心肯定会有效果的

5，如何指导二年级写话

对于二年级的学生来说，写话刚入门，这是一个难点，学生一提到写话就感到头疼，无从下笔。有的学生为了应付，随便写几行字，或从某些书上抄几句。有的学生写的话咋一看还不错，书写工整且有一定篇幅，但只要仔细一看，问题就出来了，文不成句，前言不搭后语。关于写话教学，我在教学中认真摸索，认为写话教学首先在于培养学生的兴趣和自信心，这是重点；写话从最简单入手，循序渐进（1）从造句入手。根据一个词写一句话，要求把话说完整。下一次在这个基础上把话说具体。如用“书包”造句，有的学生写：我有一个书包。在这基础上引导学生：我有一个什么样的书包，这个书包怎么样。以扩句的形式，逐渐训练学生写话，由浅入深，逐步提高。（2）坚持写日记。可以要求学生把每天看到的、听到的、想到的写下来，哪怕只能写一句完整的话也行，要求无错别字，句子通顺。只要坚持天天写，天天反思，一定能提高。例如：今天受到了批评，要写出为什么受到批评，是自己的问题还是老师冤枉了你，你当时的心情是怎样的，后来的心情又是怎样的（3）学生在能写出一句或几句通顺的话后，要求有所提高，就规定写某一方面的主题。如给出一幅画，以回答问题的形式写话（什么时间，有哪些人，在什么地方做什么）；春天你有什么发现（你发现天气有什么变化，动植物有什么变化，人们的穿着、活动有什么变化）。通过这样的训练，使学生能把句子恰当地联系起来，表现一个主题。4、细心呵护学生的自尊心，培养学生写话兴趣 。兴趣是最好的老师，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评价多采用鼓励性的语言，以赞赏的眼光来看学生的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓励，把写得好的大力表扬。
低年级看图写话的五大技巧。 1、仔细推敲写话 要求找出要素 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。 2、对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。 请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。” 3、从图中场面及人物加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。

6，看图说话 什么意思呀

喜欢你的甜言蜜语，但现实生活又让他望而却步。矛盾中……建议你若真心就珍惜继续努力，如果不是就早点放过他，友谊长存
是男女两个网友的调侃对话，互相了解沟通感情，虽然双方都有意，但又担心受骗上当，需要进一步了解，希望成为男女朋友。
感觉这两个人出问题了，那个男的追求那个女的似乎不想追了，那个女的不相信那个男的 但有有点舍不得，估计有什么她想要的。
看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：一、指导看图，培养观察力 看图写话，看图是基础，但是一年级孩子们还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求老师、家长要在指导看图上下功夫，让孩子们掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导孩子们看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么，这样做的目的在于培养孩子们对事物的认识能力和概括能力。 1、仔细观察，判定时间。 时间的判定需要孩子们把图片内容提示与生活经验相结合，综合。要想判定图片的时间，需要让孩子们首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。2、地点和人物的观察。 地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑，是不难判断的。3、事情的观察。 图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养孩子们写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。二、展开合理想象，培养想象力 看图写话的画面是一个个静止的人或物，而且比较单调，我们要引导孩子们通过仔细观察画面，通过老师、家长适当的提问为支点，进行合理想象，使静止的画面尽量动起来，活起来，使单调的画面充实丰富起来。引导孩子们把不会思维的想象成为会思维的，把不会说话的想象成为会说话的。由一幅图联想到前前后后的几幅图由一个动作联想到前前后后的几个动作。有时，还可以只提供一种情境，让孩子们的想象驰骋。要积极引导孩子们进行思维训练，培养孩子们创造性思维能力，让孩子们插上想象的翅膀，使创新成为一种自觉的行动。 但是看图想象也要力求百花齐放，从“异”字入手。因为低年级的小朋友容易受到别人的影响，尽量让孩子们创新思维，进行大胆想象，想别人还没有想到的，说别人还没有说过的。正所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园。” 三、说写结合 培养孩子们表达能力 看图说话是说话训练的一种主要形式，它是让孩子们充分观察图画，思考图意的基础上进行口头表达训练。在看图写话前，首先指导孩子们看好图，说好话。注意遵循看——想——说这一顺序，在孩子们明确图意要求后，让孩子们说说图画的主要意思是什么，抓住重点，尤其是针对图中想象部分的描述鼓励孩子敢想敢说。当孩子在家中口述内容时，说得不清楚、不具体的地方，家长可以适当加以点拨，促使他们说话水平的提高。把自己想说的内容表达完整后，再浏览这样做既可以使大家互相交流对图的理解，相互填补彼此头脑中的空白，又可以锻炼孩子们的口头表达能力。 写就是在孩子们说得基础上，把说得内容写出来。对于一年级的小朋友，我刚开始要求他们只要用几句话写清“时间、地点、人物，干什么，干得怎么样”就行了。慢慢地随着孩子们阅读量的增加，思维能力和口语表达的提升。我要求孩子们不仅要写完整，更是要写得具体、生动，写出人物的语言、神态、动作等等。当然，要针对孩子们差异，提出不同的要求，多鼓励，多表扬，让孩子们尝到成功的喜悦，提高孩子们写话兴趣。 四、引导孩子们课外阅读，为写话打基础 儿童从小听故事、爱阅读，会接受较多的，对他的语言的积累和发展有很大的帮助。美国儿童心理学家研究也认为，那些爱听故事和阅读的儿童，其想象力、创造力比其他小孩要高出一头。为此，在平时，家长要经常讲故事给孩子听，并鼓励他们自己讲故事。为了扩大阅读面，家长还要推荐一些孩子们喜闻乐见的图书，如：童话、寓言、儿、谜语、儿童漫画、中外名人故事、成语故事、古诗等。孩子根据自己的爱好、兴趣有选择地多读、广读。在阅读时，认认生字，划划优美词句，并鼓励记下来，让孩子们逐步养成良好的读书习惯。这样能促使孩子们掌握和积累一定的语言材料，为写话打下坚实的基础。
这种看不明白的东西想告诉别人什么呢
对你极其有好感，但是还没达到做你恋人的火候儿，或者没达到做你恋人得心理准备，但是也希望以后继续交往接触而不是可以说拜拜了，所以请你不要不理他，但是也别逼他现在做你女朋友，这个意思。如果你真喜欢她就能听懂我的话，也明白和他交往的分寸，欲速则不达，懂了吧，傻小子。福气还真不小??????

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