1，学习的策略

理解、努力

学习的策略

2，自己或周围同学 有哪些好的学习方法和策略

同学，好的学习方法是靠自己去制定的，他人的学习方法可能会使自己的学习下滑！我有个学习策略，你不妨参考一下：平日多多努力学习，但不要太死，在考试前期，做好准备后，去逛逛街、玩玩电脑，放松一下自己，相信你一定会发现考试成绩有很大的提高！望采纳
天天看课外书籍。
因人而异，唯一好的方法，就是坚持、坚持、坚持！

自己或周围同学 有哪些好的学习方法和策略

3，怎么搞好学习

第一，管理学习时间。每天的学习时间应多于娱乐、交流的时间。一般来说，早上起来和晚上临睡前，学习效果比较好。注意自己学习心理规律，学习一小时左右就要休息一会儿。考虑到你的个性，如果数量给你压力，做作业时先做容易的、由易到难；如果最难的课程给你最大的焦虑，那就先做难的。在学习期间，开头和结尾记得多；那些多次重复，易感知，有韵律的内容记得多，那些突出或独特的内容记得多。找到记忆与理解最和谐的工作点，在正常情况下，这一点出现在20到50分钟的时间段上，时间太短大脑没有足够的时间去领会材料的节奏与结构，时间太长，则会导致记忆的持续下降。 第二，学会记笔记。记笔记时最重要的是要记下关键词以及所需要的重要图像。常用的几种记笔记方法：1、概括、列提纲；2、列表；3、在自己的书上做评注、补充，画线；4、做思维导图，从一个能抓住材料本质的中心图像开始，然后，以此为中心向外发散以副主题的标题或主要章节的标题为主干，再以此向外延伸第二级、第三级。规则：A、首先在纸的中心画一个彩图，明确主题，刺激创意性思维，强化记忆。B、多用图画刺激大脑皮层，且醒目，利于记忆。C、以粗体字书写，更清晰。D、字词以线相连，这样形成一个基本框架结构。E、多用单个的词语，这样每个词语间连接起来更自如，联想空间更大，更自由，更多变。F、多用各种颜色，强化记忆。 第三，掌握基本学习策略。基本的学习策略有：集中注意力；掌握助学策略；课后与同学对笔记，不懂就问，查找工具书参考书；学会处理学习焦虑和考试焦虑；掌握考试策略和应试技能；学会反思，想想走过哪些弯路，有哪些地方容易发生错误，原因何在？应该汲取那些经验教训等。 学习能力包括阅读、理解能力、获取重要信息的能力、利用图书馆和网络的能力、自我评估、反思能力等。学习不仅是学知识，更重要的是学方法、学策略，发展和提升学习能力。在校学习，要尽快学会自我监控，自我调节和自我管理，培养自我监控的学习能力；对自己的学习高度负责，激发学习动机，努力成为自我激励的终身学习者。

怎么搞好学习

4，如何理解学习策略 有关心理学的

什么是学习策略? 通俗地讲，学习策略就是我们平时所说的“学习方法”。“学习策略”具有以下一些特征： 1. 学习策略是行动的过程 。每一个人在学习时都在执行某种策略。比如，一个人在阅读一篇英语短文，这个人像以往那样，在阅读刚刚开始的时候就注意到“语言点”，而且就开始记住它们。这就是这个人在执行阅读的学习策略。不管这种策略是不是有利于这个人对文段的整体理解，这个人实际上在通过行动来执行自己的既定策略。当这个人认识到这种学习策略不利于自己的阅读理解时，这个人不可能立即丢掉这种策略，而需要用新的行动来代替原来的行动。 2. 学习策略是体验的过程。有了学习的行动，也就有了对学习的体验。因此，在一个人进行学习活动时，必定会产生某种体验。比如，一个人现在想改变自己的那种逐字逐句进行阅读的习惯，于是，这个人加快了阅读速度，忽略了语言细节，这显然是一种新的阅读行动，伴随着这种行动的是发生在这个人内心的新体验。 3. 学习策略是适应的过程。新的行动带来新的体验。但是，如果一个人曾经很适应用较慢的速度阅读短文，如果一个人曾经习惯于探查一个个孤立的语言点，在这种情况下，这个人可能对快速阅读有一种不适之感，于是，这个人还要经历一段适应的过程。 4. 学习策略是矫正的过程。如果一个人过去不懂得培养有效的学习策略，不自觉地养成了一种不好的学习习惯，比如，在英语写作时，一个人已经习惯于把心中想好的汉语意思一句一句地翻译成英语。尽管这个人已经知道这样做的弊病，但是，这个人仍然需要用一段时间的训练来矫正这个习惯，否则，这个人就会依旧执行原来的策略。 5. 学习策略是巩固的过程。经过一段时间的行动、体验、适应和矫正，一个人会逐步获得较为有效的学习策略。但是，这个人应当坚持实施这些已经形成的学习策略，为的是使之得到巩固。 6. 学习策略是发展的过程。一个人学习时实际上都有一套学习策略，比如，一个人喜欢从理性上接受外语，往往更善于规范的阅读，更重视写作，更乐于研究语法，等等。所以，当一个人改善自己的学习策略时，便是用一套新的学习策略来逐步代替原有的学习策略，而要做到这一点，是需要逐步把各项学习技能发展为一套相互配合、相互支持的系统的，它被人们称作为“学习策略体系”。
对 找教育心理学来看 里面有诸多章节 比如学习动机 学习策略 学习风格 重要在于因材施教

5，请问学习策略与认知策略存在区别

没有深入的研究，只是有过相关阅读，就说说感觉吧。学习活动，一般来说，它的主体是有明确学习任务的人（主要是学生），认知主体所接触、理解的主要是输入方指定的现象与信息；而认知活动的主体是全部有认知能力的人，认知主体所接触、理解的对象并无限制，是全部未知事物。如此说来，学习策略应该是认知策略的一部分，是认知策略在特定认知活动——学习活动中的具体体现。见笑哦
两者是完全不同的概念。　　在有关学习策略的研究中，学习策略的界定始终是一个基本的问题。对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度和使用不同的研究方法，提出了各自不同的看法，至今任然没有达成一个统一的认识。有的被用来指具体的学习技能，诸如复述、想象和列提纲等；有的被用来指较为一般的自我管理活动，诸如计划、领会、监控等；有的被用来指组合几种具体技术的复杂计划。　　认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息，其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理；二是对信息进行分门别类的系统储存。在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种策略属于认知策略。认知策略分为复述策略、精加工策略和组织策略等，它包括三个方面的内容。学习活动，一般来说，它的主体是有明确学习任务的人（主要是学生），认知主体所接触、理解的主要是输入方指定的现象与信息；而认知活动的主体是全部有认知能力的人，认知主体所接触、理解的对象并无限制，是全部未知事物。如此说来，学习策略应该是认知策略的一部分，是认知策略在特定认知活动——学习活动中的具体体现。
两者是完全不同的概念。　　在有关学习策略的研究中，学习策略的界定始终是一个基本的问题。对于什么是学习策略，人们从不同的研究角度和使用不同的研究方法，提出了各自不同的看法，至今任然没有达成一个统一的认识。有的被用来指具体的学习技能，诸如复述、想象和列提纲等；有的被用来指较为一般的自我管理活动，诸如计划、领会、监控等；有的被用来指组合几种具体技术的复杂计划。　　认知策略是学习者加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息，其基本功能有两个方面：一是对信息进行有效的加工与整理；二是对信息进行分门别类的系统储存。在学习过程中，学习者针对所学内容画出网络关系图，这种策略属于认知策略。认知策略分为复述策略、精加工策略和组织策略等，它包括三个方面的内容。

6，怎样搞好学习

先培养学习的兴趣和提高学习效率是重要的吧 学习效率的高低,是一个综合学习能力的体现.是必须讲究方法的.而改进学习方法的本质目的,就是为了提高学习效率.在学生时代,学习效率的高低主要对学习成绩产生影响.进入社会之后,还会影响他（或她）的工作成绩,继而影响他的事业和前途.当然我们也必须知道提高学习效率并非一朝一夕之事,需要长期的探索和积累.借鉴前人的经验以及充分结合自己的特点.持之以恒,结果可想而知!
用心的去学啊,要是你不够聪明也不怕,别人花五分钟做一道题,你就花10分钟,20分钟,直到做会为止,多学习,多看书.用功,只要你努力了,成绩一定能上来的！ 1.有良好的学习兴趣 2.课前预习，对所学知识产生疑问，产生好奇心 3.思考问题注意归纳，挖掘你学习的潜力 4.养成良好的学习习惯 5.注意化归转化思想学习 6.逐步形成 “以我为主”的学习模式 7.在考试前要娱乐不能学习学的太累！！！ (最后祝你学业有成）
学习要安排一个简单可行的计划, 改善学习方法.同时也要适当参加学校的活动,全面发展. 在学习过程中,一定要:多听(听课),多记(记重要的范文,记重要的题型结构,记概念,记公式),多看(看书),多做(做作业),多问(不懂就问),多动手(做实验),多复习,多总结.用记课堂笔记的方法集中上课注意力. 英语多看重要课文,熟悉词汇及用法. 其他时间中,一定要保证学习时间,保证各科的学习质量,不能偏科. 每天要保证足够的睡眠(8小时),保证学习效率. 安排适当的自由时间用于与家人和朋友的交往及其他活动. 通过不懈的努力,使成绩一步一步的提高和稳固.对考试尽力, 考试时一定要心细,最后冲刺时,一定要平常心.考试结束后要认真总结,以便于以后更好的学习. 眼下:放下包袱,平时:努力学习.考前:认真备战,考试时:不言放弃,考后:平常心.切记! 成功永远来自于不懈的努力,成功永远属于勤奋的人.祝你成功.
学习不一定是时间长就学得多，而是看你会不会运用时间为什么课间要休息十分钟？就是因为要让你们放松一下自己的心情，保养一下你们的精神和脑力。其实适量的娱乐也是有利于学习的方法！
如何搞好学习 要想增进学习效果，该怎么办？昨天已经过去，未来只是一个概念。活在当下，从今天做起！ 第一，管理学习时间。每天的学习时间应多于娱乐、交流的时间。一般来说，早上起来和晚上临睡前，学习效果比较好。注意自己学习心理规律，学习一小时左右就要休息一会儿。考虑到你的个性，如果数量给你压力，做作业时先做容易的、由易到难；如果最难的课程给你最大的焦虑，那就先做难的。在学习期间，开头和结尾记得多；那些多次重复，易感知，有韵律的内容记得多，那些突出或独特的内容记得多。找到记忆与理解最和谐的工作点，在正常情况下，这一点出现在20到50分钟的时间段上，时间太短大脑没有足够的时间去领会材料的节奏与结构，时间太长，则会导致记忆的持续下降。 第二，学会记笔记。记笔记时最重要的是要记下关键词以及所需要的重要图像。常用的几种记笔记方法：1、概括、列提纲；2、列表；3、在自己的书上做评注、补充，画线；4、做思维导图，从一个能抓住材料本质的中心图像开始，然后，以此为中心向外发散以副主题的标题或主要章节的标题为主干，再以此向外延伸第二级、第三级。规则：A、首先在纸的中心画一个彩图，明确主题，刺激创意性思维，强化记忆。B、多用图画刺激大脑皮层，且醒目，利于记忆。C、以粗体字书写，更清晰。D、字词以线相连，这样形成一个基本框架结构。E、多用单个的词语，这样每个词语间连接起来更自如，联想空间更大，更自由，更多变。F、多用各种颜色，强化记忆。 第三，掌握基本学习策略。基本的学习策略有：集中注意力；掌握助学策略；课后与同学对笔记，不懂就问，查找工具书参考书；学会处理学习焦虑和考试焦虑；掌握考试策略和应试技能；学会反思，想想走过哪些弯路，有哪些地方容易发生错误，原因何在？应该汲取那些经验教训等。 学习能力包括阅读、理解能力、获取重要信息的能力、利用图书馆和网络的能力、自我评估、反思能力等。学习不仅是学知识，更重要的是学方法、学策略，发展和提升学习能力。在校学习，要尽快学会自我监控，自我调节和自我管理，培养自我监控的学习能力；对自己的学习高度负责，激发学习动机，努力成为自我激励的终身学习者。

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