综合实践课，综合实践活动课怎样上

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1，综合实践活动课怎样上
2，什么是综合实践课
3，综合实践课怎么上
4，小学综合实践课可以做什么a

1，综合实践活动课怎样上

上小学还是中学？小学综合实践的课程目标是“发展学生收集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析解决文艺的能力、交流表达能力，发展学生良好的情感、态度、价值观。具体目标包括增进学生对自然的了解与认识，逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识与能力；主动积极的参与社会和服务社会，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感；逐步掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识能力，养成负责人的生活态度；发展主动获得知识与信息的能力，养成主动探究的态度，了解并学习运用问题解决的基本方法；发展信息素养和技术素养、探究能力和创造精神。”小学综合实践活动不同类型具体目标包括：课题研究的研究性学习活动，实际应用的设计学习活动，以社会考查为主的体验性学习活动，社会参与的实践性学习活动。如有需要、我这里还有部分小学综合实践教学教案。希望能帮到你

综合实践活动课怎样上

2，什么是综合实践课

一、综合实践活动课程的基本含义 “综合实践活动”课程是一种与各学科课程领域有着本质区别的新的课程领域，是国家规定的一门有计划、有组织地面向全体学生，以综合实践学习、贴近学生现实生活、注重综合运用所学知识及信息技术为主要内容，以学生自主选择的、探究和直接体验整个过程为主要习得方式，以促进学生情感、行为、认知的统一协调发展为主要目标，以重过程为主、终端结果为辅为评价方式的课程。《基础教育课程改革纲要（试行）》这样阐述综合实践活动课程：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。在课程的实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

什么是综合实践课

3，综合实践课怎么上

感悟生活给予我们太多太多的感悟，今天有幸去大城市——铁岭参加骨干教师培训。说实经过这么多次大大小小的培训，想必一定不会有什么新意，况且我是班主任，参加的还是综合实践活动的培训？带着几多迷茫，踏上了征程。车是以往的车，路是原来的路，不同的是我领略了综合实践学科的真谛！来到省级科研实验校的银州区十九小，他们在实践活动方面已经有三个春秋的磨炼，课堂上孩子们发言语言精炼，大方得体，才华横溢，孩子们精彩的表现为我一个一线的教师，一个小学的班主任提出了思考，小学阶段，不就是培养孩子们的听说读写能力吗？不就是让他们通过自己的表现树立自信心吗？准确的语言，得体的坐立行走，夸夸其谈的讲解，不正是我们平时在课堂的需求吗？综合实践课是我们新增设的科目，主要是训练学生的动手动口等多种能力，课堂上每个学生都动起来，语言表达能力，组织能力提高，岂不终身受益？有的教师认为学生学好语文数学就行，尤其是学困生，哪有时间弄那么多呀，其实这一学科和其他学科完全是相通的，学生为完成实践课的任务学会了上网查找资料，那语文课的课前预习岂不迎刃而解？学生能说善辩？还愁什么交际能力？为了更好的证实自己，还不细心的听别人的讲解，已显示自己的才华，从而证明自己最棒？任务的驱使，让他们主动去上网查找资料，让他们去采访，让他们去实践，有了实际的操作，他们自然有话要说，就给他们交流提供了便利，听的仔细认真，说的头头是道，读的抑扬顿挫，写的也自然顺畅流利。听说读写能力无意中得到培养。这样语文中的阅读作文自然不在话下，不用愁无话可说，无句可写。那思品的说一说，想一想，那科学的做一做，试一试。。。。。各个学科不都是相辅相承，互相促进的吗？在培训中我真真切切地体会到综合实践课不再是以课堂为主，以课本为主的课程，它是让学生在一定的问题情境中，主动参与到开放式的实践应用活动中，通过切身体会，获取知识、提高能力的课程。这门课程不但可以培养学生的综合能力，而且还可以让学生学到书本上学不到的知识。老师们，放手让孩子们去做吧，他们会做的更好，大胆让孩子们去想吧，他们会想的更远，松开手让孩子们去飞吧，他们会飞的更高。

劳技课我喜欢。。。不知不觉劳动技术课已陪我走过了四个春秋，对于劳技制作，从无知到好奇，再从好奇到喜欢的过程，就象回味一粒特浓牛奶糖——意犹未尽。如今，劳技制作已成为我课余生活的一部分，是我不可或缺的个人爱好了。劳技制作，简单又不失趣味，辛苦而又不枯燥，它让我学会了如何合理安排有限的时间，学会了很多实用的技巧，学会了如何在困难面前保持平和的心态，同时也使自己获得了新的体验，增强了自身的动手能力。在劳技制作中给我感受最深的是桐木结构制作。制作时其精度、垂直度等都要求很高，常常是手指上粘满了胶水，只是为了一个角度连接更好，桌子上弄得凌乱不堪，也只是为了把尺寸做到更精确。制作的过程是艰辛的，但往后退两步，望着自己汗水浸透的成果，一股自豪感油然而生。老师的循循善诱，自己的孜孜以求，让我在劳技制作这一领域，流连忘返。这一切的一切，只有一个理由：我喜欢。。。

综合实践课怎么上

4，小学综合实践课可以做什么a

十字绣,缝香包

针和线，纸和笔，布！

小学综合实践课教学案例设计作者：张沫沫 (小学综合实践黑龙江小学综合实践二班 ) 评论数/浏览数： 6 / 5110 发表日期： 2011-11-11 22:59:19 设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，教师可以更大限度地发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，贴近学生在各科所学到的知识及生活经验，以学生的问题和兴趣出发，在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界感兴趣，培养发现问题和解决问题的能力。活动对象：高年级学生活动地点：实地、教室活动目的： 1、水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解家乡水资源情况，增强节约用水的自觉性，培养他们热爱家乡，热爱大自然的美好情感。 2、认识到环境污染对人类的危害，让学生学会对水污染进行调查的基本方法，学会对水污染进行测定这一实用技术。 3、通过收集资料、观察讨论、计算、小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、计算等能力。活动重点和难点：重点：整合多学科知识，多方面，多角度了解水资源，增强学生的环保意识。难点：合理利用水资源。活动准备： 1、搜集资料，了解家乡水资源情况及水在人类生活中的作用。 2、通过查、看、听、问，了解我们的家乡缺水现状。 3、观察、统计哪些用水浪费和污染水源情况。 4、各种记录表、电脑课件、图片。活动过程：一、观察家乡水资源（时间：一周）学生自愿组合成三个大组，保证同一合作组内的学生优差搭配，充分发挥学生团结合作能力。小组成员之间积极合作，积极互赖，互相补充。进行观察家乡水资源，并统计看到的情况。提醒观察时注意安全，并能专注、安静地观察，对这三个点采样，从“水温、颜色、臭、残渣”进行统计。二、各小组汇报调查的情况，并统计如下：(略）三、教师出示多媒体课件，展示以前家乡山清水秀、风景优美的画面。四、比较、分析：造成水污染的原因生1：家乡河流属于季节性河流，河水流量小，自净能力差，河两岸的植被遭受到严重的破坏。生2：市民的环保意识差，环卫实施设备不健全，排污口设置不合理。生3：受城市中生活污水、生活垃圾、工业废水及动物尸体的影响。五、导行，做节水小卫士，做环保小主人。在我们的周围，如家庭、学校、公共场所等类似的用水浪费现象，同学们注意观察了吗？看一看：如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电100度，生产化肥500千克。师：节约用水就是创造财富。算一算：每人每月节约2千克水，全校500多名师生可节约水多少千克？谈一谈：看一幅黄河中游受污染的画面，谈谈自己的看法。教师在整个过程中，让学生提出问题，形成假设，整理资料，作出结论，验证结论，不能让学生停留于浅层，要引导学生反思，养成探究性学习的习惯。师：真是不算不看不知道，一算一看吓一跳。小组合作讨论、交流：我们用什么方法来号召人们节约用水，保护水资源，保护生态环境？师小结：节约用水，人人有责；保护环境，从我做起。六、拓展延伸 1、向家人、向社会广泛宣传节约用水，保护水资源的重要性。 2、发挥想象，在电脑上制作一幅家乡的美景，用邮件的形式发给同学或老师。

做沙包

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