健康领域教案，健康领域 体育活动 动动脚丫教案怎么写最好是详案
来源：整理 编辑：好学习 2023-03-25 01:03:10
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1，健康领域 体育活动 动动脚丫教案怎么写最好是详案
目标： 发展幼儿平衡能力，体验游2113戏的乐趣。 准备： 1、用泡沫块或硬纸板剪成20厘米长，10厘米宽的大脚印多个，涂上好看的颜色。 2、一封信，并布置一个小白兔的家。 过程： 1、引出课题。5261 师：小朋4102友，你们瞧，老师这里有封信呢，我看看，是寄给谁的？（师念信）诶？是寄给谁的啊？谁寄来的？ 2、看看信的内容。 师念信后，提问：小朋友，小白兔想请我们去她家干吗呀？为什么要请我们过去？（因为小白兔今天过生日1653） 3、游戏：走脚印。 （1）师：瞧，那里就是小白兔的家了，可是这里有一条河呢，我们怎么过去呢？（幼儿自己想办法。） （2）师示范走脚印。（引导幼儿慢慢的走过专河中间的石子路。并提出要求：能一个一个踩过去。） （3）请一个幼儿先示范，然后一个接着一个排着队属一起走到河对面。 4、跟小白兔一起过生日，唱生日歌。 5、回家按原路返回。
2，小班健康礼仪教案不能吃的食物
活动目标： 1、通过真实的案例让幼儿懂得随便乱吃东西的危害性。 2、引导幼儿乐于探索、交流与分享，激发幼儿的想象力。 3、提高自我保护的意识及应对安全事件的能力。 活动准备： 真实案例《卡在喉咙里的五角星》；课件《进餐时》、《肚子为什么疼》；情景表演《好吃的鱼》；图片： 1、老鼠、苍蝇叮咬过的食物。 2、过期的食物。 3、腐烂变质的食物。 4、假冒、劣质的食物。 5、没洗干净的；每组一小筐（内有图片如：幼儿一边走一边喝水；吃饭时在说笑；吃大量的雪糕；把铅笔放入口中等）活动过程： 一、真实案例《卡在气管里的五角星》（用讲故事的形式即可！可以告诉幼儿这是一个真实的故事。）教师讲解：这是一个真实的故事：一天，5岁的龙龙突然咳嗽不停，而且有时喘不气来，晚上也睡不好觉。爸爸妈妈赶快带他到医院去检查，结果做很多的检查才判断是得了重感冒，果住院治疗了一个周，病情有所好转，便回家了，可是回到家后，龙龙又咳嗽不停，整天晚上睡不着觉，躺不下，又坐不下，可难受了。爸爸妈妈担心死了。着急的父母又搭车来到了离家很远的医院，最后经过一位有经验的老医生的检查，这位医生从他喉咙的侧面取出了一个大大的铁制的五角星。医生说这个五角星卡在的地方，一般的检查很难发现，幸亏爸爸妈妈及时来到了这里，要不会有生命危险的。经过医生的精心治疗，龙龙的病终于好了。医生告诉龙龙说："以后，一定不能把一些危险的东西放入口中。"讲述完后提问： 1、这个故事的名称叫什么？ 2、龙龙的身体好受吗？ 3、一开始，医生检查出五角星了吗？为什么？ 4、龙龙的爸爸、妈妈心里怎样？ 5、最后，医生从他气管里取出了什么？为什么会这样？
3，小班健康领域教案 小种子醒来了
篇教案希望帮助 《趣图形宝宝》 、目标 1、通游戏使幼认识图形、形形圆形 2、使幼能够确认图形 3、培养幼思维准确性及数字兴趣 二、准备 1、三张图形卡片、形形圆形 2、挂图三张 三、程 1、始部 律:我双手我要走走快快走顶接着走鼻走肩膀放腿 2、基本部 师:朋友表现真棒今师给家请三图形宝宝想想认识啊 幼:想 我用掌声欢迎先看第图形宝宝形状啊 幼:圆形 师:圆形宝宝圆圆没棱没角由弧形边缘组朋友想想我东西圆形 幼:…… 师:(找两朋友)朋友说真棒面我请第二图形宝宝我看图形 幼:形 师:形4角4条边并且4条边我图形叫做形朋友想想我吃玩东西形啊 幼:…… 师:(找俩朋友)朋友说真棒面我请位图形宝宝看形状 幼:形 师:形宝宝4角4条边朋友看形宝宝同 幼:…… 师...程 1:形宝宝4角4条边朋友看形宝宝同 幼、基本部 师:形 师、形形圆形 2、挂图三张 三、目标 1:圆形宝宝圆圆没棱没角由弧形边缘组朋友想想我东西圆形 幼:形四条边都形边所叫形朋友想想我教室形 幼:…… 师:…… 师、使幼能够确认图形 3:找两朋友师几东西师清形状请朋友帮帮我 幼篇教案希望帮助 《趣图形宝宝》 :形 师:今朋友表现真我鼓励自 幼、培养幼思维准确性及数字兴趣 二、物品 师:圆形 师、准备 1:(找俩朋友)朋友说真棒面我请位图形宝宝看形状 幼:(找两朋友)朋友说真棒面我请第二图形宝宝我看图形 幼: 示图形、三张图形卡片:面师同图形宝宝给家我做游戏师说圆形宝宝哪拿圆形宝宝朋友答圆形宝宝朋友明白 幼:…… 师:明白 游戏始 师:想 我用掌声欢迎先看第图形宝宝形状啊 幼、形形圆形 2:请朋友自收手图形宝宝送家看谁送快准(源、始部 律:我双手我要走走快快走顶接着走鼻走肩膀放腿 2、通游戏使幼认识图形:…… 师:朋友表现真棒今师给家请三图形宝宝想想认识啊 幼:棒 棒 我真棒 师:形4角4条边并且4条边我图形叫做形朋友想想我吃玩东西形啊 幼篇教案希望帮助 《趣图形宝宝》 、目标 1、通游戏使幼认识图形、形形圆形 2、使幼能够确认图形 3、培养幼思维准确性及数字兴趣 二、准备 1、三张图形卡片、形形圆形 2、挂图三张 三、程 1、始部 律:我双手我要走走快快走顶接着走鼻走肩膀放腿 2、基本部 师:朋友表现真棒今师给家请三图形宝宝想想认识啊 幼:想 我用掌声欢迎先看第图形宝宝形状啊 幼:圆形 师:圆形宝宝圆圆没棱没角由弧形边缘组朋友想想我东西圆形 幼:…… 师:(找两朋友)朋友说真棒面我请第二图形宝宝我看图形 幼:形 师:形4角4条边并且4条边我图形叫做形朋友想想我吃玩东西形啊 幼:…… 师:(找俩朋友)朋友说真棒面我请位图形宝宝看形状 幼:形 师:形宝宝4角4条边朋友看形宝宝同 幼:…… 师:形四条边都形边所叫形朋友想想我教室形 幼:…… 师:找两朋友师几东西师清形状请朋友帮帮我 幼: 示图形、物品 师:面师同图形宝宝给家我做游戏师说圆形宝宝哪拿圆形宝宝朋友答圆形宝宝朋友明白 幼:明白 游戏始 师:今朋友表现真我鼓励自 幼:棒 棒 我真棒 师:请朋友自收手图形宝宝送家看谁送快准(源:屈师教案网)
4，小班健康不哭不闹教师参考教案
【活动目标】 1、知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。 2、学习用简单的语言“我不哭”提示自己努力控制情绪。 3、能用语言调整自己的情绪和行为，做个勇敢的孩子。 【活动准备】课件ppt、儿歌 【活动过程】 （一）图片引入，引起幼儿兴趣。 1、教师出示动物图片，了解儿歌中的人物。 师：我们班不止来了许多客人老师，还来了三个小动物，我们来看看他们是谁？ （小熊、小猴子、小猫咪） （二）理解儿歌内容，知道“跌倒了不哭，打针吃药时也不哭”是勇敢坚强的表现。 1、出示儿歌图片，帮助幼儿理解儿歌，引导幼儿学说儿歌中的语言：“不哭、不哭……”。 师：小熊、小猴和小猫在幼儿园做游戏时发生了一些事情，你想知道他们发生了什么事情吗？我们一起来看一看。 （1）小熊在玩什么？（拍皮球）我们也来学一学拍皮球（做动作） 发生了什么事情？你看小熊怎么了？你觉得皮球掉了能不能哭？那你要对他说什么？（不哭不哭，捡回来。） （2）小猴子在干什么？（翻跟头）你听见了什么声音（哭声），是谁哭了？请你来猜一猜。 是不是小猴呢？（是）他为什么哭？（摔跤碰了头）你从哪里看出来的？（头上有包）我们要对他说什么好听的话？（不哭不哭，爬起来。） （3）我还有一个小动物是谁啊？（小猫咪）小猫咪在学什么？（学跑步）你猜她会发生什么事？ 我们来看看猜得对不对？（小猫摔跤了）我们要对她说什么好听的话？（不哭不哭，站起来。） （4）我这里还请了一个神秘的人，我们看看是谁？（小宝宝）他在干什么？（打针）他打针时怎么了？(哭了)，他为什么哭？请你对小宝宝说句好听的话（不哭不哭，真勇敢。） 2、小结：我们小朋友对他们说了这么多好听的话，他们都想要变勇敢了，小熊下次皮球掉了不哭，自己捡回来，小猴子翻跟头碰了头也不哭，自己爬起来，小猫咪学跑步摔跤了，不哭自己站起来，还有小宝宝打针，虽然有点疼，但他也忍住不哭。这些孩子的都是勇敢的孩子，他们遇到困难都会自己解决，而不是用哭的办法。 （三）通过图片讲述对勇敢的初步理解，并引导幼儿在日常生活中用语言提醒自己学习控制情绪。 1、教师出示图片，让幼儿根据图片讲述对勇敢的初步理解 师：在我们生活中还有许多勇敢的孩子，请你说说，勇敢的孩子是怎样的？（出示一些相应的图片） 2、引导幼儿联系实际，说说自己身上勇敢的不哭的事。 师：我们知道这么多勇敢的孩子，那你们是勇敢的孩子吗？在你身上有没有发生过一些你很勇敢，没有哭的事情。 3、引导幼儿学说为自己打气的话：“不哭不哭、我不哭。” 师：我们小朋友都知道打针、吃药不哭，摔跤不哭自己站起来的孩子都是勇敢的孩子，但如果你摔了一跤，摔得真的很疼，但又想当勇敢的孩子那怎么办呢？ 师：我这里有一句给自己打气的话，可以让你变勇敢，你想不想学一学？“不哭不哭、我不哭。” 师：你学会了吗，请你把这句打气的话大声地说出来？如果下次你摔跤摔得很疼，打针的时候真的很害怕，我们可以为自己打气，对自己说“不哭不哭、我不哭。” 4、鼓励幼儿做个勇敢的孩子。 师：我们学会了这句打气的话，以后是不是都很勇敢了？现在，我请你做一件勇敢的事好不好？请你站起来勇敢地大声和客人老师说再见！ 我不哭（儿歌） 小小熊，拍皮球，球儿跑，不哭不哭，捡回来。 小猴子，翻跟头，碰了头，不哭不哭，爬起来。 小猫咪，学跑步，摔倒了，不哭不哭，站起来。 小宝宝，要打针，有点疼，不哭不哭，真勇敢。 反思 经过一研过后，我进行了反思根据各个老师的建议，将活动的内容改动并细化，将ppt细节制作精细。在活动中，我语速放慢，设计了更多的问题让幼儿思考。整个活动十分完整，流程十分顺畅，也没有之前那么紧张了，对幼儿回答也能快速的反应，并能自然地引导幼儿。在我的引导下大多数幼儿在这次的学习中都能学会这句打气的话“不哭、不哭，我不哭”。而在最后一环节，我巧妙的运用了客人老师的条件，让幼儿现场表现勇敢，让幼儿知道能和陌生人打招呼也是勇敢的表现。虽然整个活动很完整流畅地进行了下来，但还是有些环节有点小问题，在第二环节“小宝宝”与第三环节联系生活上，环节间有些混乱，以及在第三环节理解“勇敢的孩子是怎样的”和“你身上勇敢的事”这两个问题时，没有递进性，内容有点重复，需要改进。。以及对于勇敢这个词，我应该需要在活动中重点再解释一下，让幼儿更明确。 活动延伸 （一）日常生活和游戏中鼓励幼儿摔跤不哭，不会的原意去学、去练，不哭。用简洁的语言鼓励：“不哭、不哭，真勇敢。”及时表扬不哭的幼儿。 （二）在体检或者生病吃药打针时，当孩子有了勇敢的表现，家长和老师对幼儿的进步给予及时的表扬和鼓励。案例是一个实际情境的描述，包括有一个或多个疑难问题，同时也能包含有解决这些问题的方法；教学案例描述的教学实践，它以丰富的叙述形式向人们展示了一些包含有教师和学生的典型行为、思想、情感在内的故事；教育案例是一个教育情境的故事，在叙述一个故事的同时人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以一个好的案例就是一个生动的故事加上精彩的点评。
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