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主 题:《面对困难和挫折》教学目标: 1、感受人生难免有挫折。懂得人生免不了要经历挫折,应坦然面对,挫折所造成的后果不同。挫折能磨练人,挫折孕育着成功。2、 使学生能勇敢地面对挫折的考验,在面对挫折时具有积极的态度,培养学生具有积极进取、不畏困难的良好意志品质。3、学会应对挫折的方法、技巧。教学重难点:感受人生难免有挫折,学会应对挫折的方法。教学准备:歌曲《真心英雄》、《阳光总在风雨后》教学方法:创设情境与体验法教学过程:一、 课前暖身,触动心灵1、课前谈话,播放《真心英雄》渲染气氛。2、读故事,谈感受出示《布彼战胜困难与挫折的故事》,学生谈感受。3、揭示出题尽管我们走过的路不长,但是每个人都会面临大大小小的困难和挫折,今天老师就带你们——面对困难和挫折。二、议议说说,体验困难和挫折1、在平常的学习生活中,你都能遇到那些困难?你是怎样对待的?分成小组,和同学们讨论一下。2、在遇到困难和挫折时,你认为哪些态度是积极的,哪些态度是消极的?想一想,填在横线上。灰心丧气 不怕失败 勇敢面对 唉声叹气 畏首畏尾 信心十足自暴自弃 坚持到底 向人请教 怨天尤人 分析原因 不屈不挠责怪自己 改进方法 愁眉不展 再做尝试

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小学六年级心理健康教育教案   小学时期是培养健康人格的最关键时期,因此,老师和家长们都十分重视对小学生的心理健康教育。以下是我为大家整理的关于小学生的心理健康教育教案,欢迎参考学习!   小学六年级心理健康教育教案 篇1   小学生到了六年级,自我意识有了明显的增强,自尊心开始强起来,希望自己能够“优先”或“优越”于其他同学。同时,如果以前经常遭受失败,此类学生自我意识的发展也会走向消极的一端,渐渐在生活中失去进取心。因此在小学阶段要加强学生自尊心的调整,培养学生具有适度的自尊心。   活动目标   1、了解学生实际的自尊程度。   2、引导学生认识自尊心过强或自尊心过弱可能带来的危害。   3、引导学生进一步调节自己的自尊水平,使其恰如其分,   活动准备   1、准备小故事、小品。   2、教师通过个别谈话了解学生的自新程度。   3、收集关于“谈自尊心”的名人名言。   活动过程   一、故事,导入新课   1、听故事:《可怜的小乌鸦》。   2、启发讨论:蝙蝠为什么摇摇头飞走了?   3、教师点拨:在生活中,每个人要真正地认识自己,既不可处处以自我为中心,即自尊心过强;又不可认为自己处处不如别人,即自卑感过重。如果存在自尊心过强或过弱,都对你的成长不利。今天我们就和大家一起来摆好自尊的天平。   二、测测你的自尊   1、你认识自己的自尊程度吗?请同学们完成小测验(测验题见《学生活动手册》第5-6页)。   2、同桌互相说说自我测评的根据,并举出一些生活中的例子。   3、教师点拨:看来,我们每个人的自尊程度同他的生活是密切相关的。   三、小品表演   1、观看表演。   小品内容:见《学生活动手册》第6-7页《军军和龙龙》。   2、小组讨论:军军错在哪里?他应该怎样想?怎样做?龙龙又错在哪里?他应该怎样想?怎样做?   3、教师归纳:我们要保持一定的自尊心,但不能过分自信,强调只有自己最好;也不能自卑自轻,一点自尊心也没有。   四、自尊心失衡小处方   今天请同学们结合自己的实际情况给自己开张小药方。   1、独立开处方(见《学生活动手册》第9页)   2、小组交流处方并讨论:保持自尊心平衡的关键是什么?   五、小结   现在的社会竞争什么激烈,我们要学会调节自己的自尊心,一方面要保证自己积极向上,在人与人的竞争中充满自信,即使失败了,也要树立自我尊重的好形象,继续向前冲刺;另一方面也要保持虚心态度,不可盛气凌人,不要以自我为中心,这样的人才有可能获得更多的成功!   小学六年级心理健康教育教案 篇2   活动设计   12、13岁的学生已经进入青春早期。他们具有更强的自理能力,做事喜欢凭自己的主观愿望,开始想摆脱父母的左右,已不愿与父母谈更多的关于自己的事。在日常生活中,长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了,就变成了叨唠,这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。本课程首先让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠,然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处,最后是探讨在不伤害父母感情的前提下,怎么对待长辈的叨唠。   辅导目的   1、了解父母在什么情况下叨唠。   2、明白父母的叨唠是关心,爱护孩子的一种特殊表达方式。   3、探讨对待叨唠的好办法。   辅导方式   1、小组讨论   2、小品表演   3、社会调查   辅导前准备   1、课前做好一份社会调查。   2、排练小品《小亮在家一、二》。   3、准备一幅田园风光油画。   辅导时间与场地   辅导时间:一学时。   辅导场地:团体辅导室。   辅导步骤   一、谈话引入   同学们,早上好!我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是:怎样对待长辈的叨唠。   二、说说自己   1、介绍自己今天有几岁了。(我今年……)   2、现在,你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢?   (教师评价:大家的这些表现是可以理解的,因为,你们长大了,都希望自己能独立去做自己的事情。)   三、说叨唠   1、你的爸爸、妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗?讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)   2、长辈一般是在什么情况下叨唠呢?(指名发言)   3、看小品表演《小亮在家》。   小亮放学回到家里,放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片。不久妈妈回来了。“亮亮,在干什么呢?写完作业没有……”妈妈一边换拖鞋一边问道。“一会儿再写吧。”“快写作业去,快去呀!”妈妈话音刚落,爸爸也回来了,爸爸还没放好提包忙问:“亮亮,今天表现怎么样?还有……”爸爸还没问完。亮亮就已经不耐烦了,没好气地说:“不怎么样,还不是老样子。”说完就看他的电视,这时,爸爸瞪着眼睛……   4、讨论:小亮为什么会烦恼呢?   5、说说自己的爸爸、妈妈在什么情况下叨唠?他们往往喜欢说什么呢?(举手发言)   这个问题的讨论还可以分两步进行:①个别发言;②小组交流。教师的评价则可以说:“真有意思”“挺特别的”“我十分同情你”,“他们这样说可以理解”等。   6、实话实说:在日常生活中,当你听到长辈叨唠你的时候,你会有什么反应呢?   教师小结:听着父母反反复复地说着同一个内容,大家有这样或者那样的想法是比较正常的,可以理解。   四、爸爸妈妈的话   1、教师:上课时,老师做了一份社会调查,并把这次调查的谈话记录下来了,下面,我们一些来听听爸爸、妈妈是怎么说的。   2、播放社会调查的录音实况   (问:xx,您好,现在,想请你来谈谈关于“叨唠”的话题……   问:xx,您好,你的孩子快12岁了,当你想跟他说一件什么事的时候,他有时候就表现得很不耐烦的样子,这时候你是怎么想的?)   (这份社会调查一定要提前两周去做,而且要细致,提问的问题要有针对性,要让每一位被访的家长说出他们最想与孩子讲的话,家长的姓名尽可能不公开。)   3、小结:刚才,我们听了爸爸、妈妈的心里话,相信大家一定受到心灵的震憾。叨唠是天下父母关心孩子,爱护孩子的一种特殊的表达方式。   五、消除烦恼   1、讨论:叨唠在我们的日常生活中是不可避免的,当自己的想法、做法与父母长辈的愿望不一致时,你是怎么做的?   (让学生充分举手发言,教师适时点拨小结方法。)   (1)安静聆听法;   (2)转移注意力法;   (3)自我讽刺法;   (4)解释说明法。   2、看小品表演《亮亮在家二》   亮亮放学回到家里,放下书包后打开电视机,津津有味地看自己喜欢的动画片。不久,妈妈回来了,妈妈进门就问:“亮亮,写完作业了吗?”“妈妈,看一会儿电视就去写,放心吧!”亮亮笑眯眯地帮妈妈拿拖鞋。妈妈笑了笑,就做饭去了。亮亮刚要坐下来,这时,爸爸也回来了,刚进门就问:“亮亮,今天表现怎么样?”亮亮调皮地一笑:“还好,老爸,我这个儿子不会给你丢脸的。”说完又继续看电视。“亮亮,今天的日记准备写什么内容……”爸爸又问了许多问题,亮亮没有发火,只是静静地听着……讨论:亮亮是怎样对等长辈的叨唠的.?(让学生用前面出示的方法来解答。)   六、帮帮你   在日常生活中,面对父母长辈的叨唠,你还有什么问题需要大家帮助吗?(让大家把问题写在纸条上,通过讨论来解决。)   七、小结   父母亲由于爱而叨唠孩子,因为感激,我们能理解他们的用心良苦。让我们共同架设起一座虹桥,人和人之间多一份理解,让世界变得更加美好。   补充活动   开展辅导两周之后再次做社会调查,让家长谈谈孩子在这段时间的表现和变化,为今后开展辅导工作积累第一手资料。   建议   本课程适用于小学5、6年级以上至初中学生,在整个辅导过程中应充分尊重学生,发挥他们的主动性,避免说理式的评价方式。让学生在辅导室里以自己认为比较满意的座位轻松入座,不必要求学生坐姿如何,只要得体大方即可,使辅导活动在宽松愉快的氛围中进行。   小学六年级心理健康教育教案 篇3   教学目标   1、让学生知道血液的组成成份有哪些。   2、使学生了解血液的主要作用。   3、使学生了解人怎样才能拥有健康的心脏和血管。   教具准备   投影   教学过程   一、导入新课   你受过伤吗?受伤之后流血了吗?形容一下平时我们见到的血液,好吗?这节课我们就来了解有关血液的知识。   二、学习新课   1、 大家知道血液为什么是红色的吗?   2、 血液除了红血球之外,还有哪些成分呢?   3、 师述:血液中各种成分都有一定的限度,是人体自身调节的,如果某种成分的多少超出了限度,就会生病,医生就是通过成分检验来分析病情的。   4、读课文,说说血液在体内主要的任务是什么?   5、为什么血液能够不断地流动,周而复始呢?   6、为了拥有健康的心脏和血管,我们平时可采取哪些措施呢?   7、 学生回答,教师小结。   8、 补充介绍知识:(1)血液的主要成分;   (2)血液也是有寿命的;   (3)血型的种类。   三、检测:血液有哪些主要成分?血液的主要作用是什么?   四、结束语。 ;

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大神回答:小学心理健康教育计划一、指导思想在科技飞速发展的今天,要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素,是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天,作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生,让自信扎根于学生的心灵,尤其显得十分的重要。二、活动目标1、通过心理健康教育,引导学生认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力。2、 通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善待人,诚实守信,开拓创新,追求向上,不畏艰难的健全人格。3、 通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力。三、实施步骤1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是一、二年级),培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。2、培养学生善于与老师,同学交往的能力,不断正确认识自我,悦纳自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力。四、心理健康教育的途径:1、全面渗透在学校教育的全过程中,在学科教学各项教育活动、班级工作中,都应该注重对学生心理健康的教育。2、在三至六年级中开设心理健康教育课,同时举办心理健康教育的专题讲座,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。3、开展心理咨询和心理辅导,通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线),对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍,事后建立好心理档案。4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道,优化家庭教育环境,引导和帮助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。五、 对心理辅导教师素质与能力的要求:1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能,如关注、倾听的沟通技术,同感、尊重、真诚等反应技术,情绪调节、行为矫正等。3、要以学生为主体,切忌“老师说,学生听”的知识传授式的课堂模式,要与学生一同参与辅导活动,建立和谐的气氛,给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。4、 尊重学生的个人意愿和隐私,谨慎从事、量力而行。
?????再看看别人怎么说的。

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小学心理健康教育教案(一) 第二十一课 把快乐带给大家 一、教育目标: 教师:引导学生深刻理解“助人为乐”的意义,让学生通过学习课文和活动,明白为什么要关心、帮助别人,同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助,走出困境,摆脱烦恼的快乐。 学生:通过教师的讲解和课堂活动,认识帮助别人自己才快乐的道理,学会如何把快乐带给大家。 二、导入 教师在黑板上挂出三幅画: 第一幅画:小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。 第二幅画:一位老奶奶摔倒了。 第三幅画:壮壮生病躺在床上。 教师:现在请一位同学念一遍课文,然后请同学们自己默读一遍。 教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。 教师:同学们,我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中,已经看到并认识到,只要你把快乐带给了人家,我们在日常生活中要学会观察,发现老人、残疾人行走时有困难,就立刻去帮且;发现同学学习有困难,主动去帮助;发现爸爸妈妈身体不舒服,要关心、疼爱和照顾他们。 三、课堂活动 1、想想议议 教师:请同学们分组讨论以下三个问题,然后各组选派一名代表发言。讨论题为: A、 路娜怎样把快乐带给别人? B、 你向李素丽阿姨学习什么? C、 你想做一个把快乐带给大家的人吗? 目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么,鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。 2、想想说说 教师:请同学们先思考一分钟,然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学?怎能样把快带给爸爸妈妈?怎样把快乐带给老师? 目的是让学生以实际行动,把快乐带给自己周围的人。 3、观察论谈 教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”,并写在纸板上挂到黑板上。 教师:我现在请一位同学扮演红红,请一位同学扮演妈妈,我旁白,我们三上人把纸板上的故事念一遍。 教师:“情景一”中,红红的做法对不对?为什么?“情景二”中,红红做法对不对?为什么? 目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。 4、想想谈谈 教师在黑板上写出三个问题: A、 你知道爸爸妈妈最喜欢什么?他们什么时候最高兴? B、 你何时帮助同学解决了困难,当时你的心情如何? C、 被你帮助的同学为取得成功而快乐时,你有什么感受? 教师:请大家想一分钟后,再谈谈上面三个问题。 目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。 5、想想填填 教师:(让学生把书翻到指定页)先默读一遍,然后在空白横线上填上适当的字。 通过填字游戏,了解学生对所学知识的理解程度。 四、实践指导 1、故事接龙 教师:现在我们请五位同学到讲台来,每人在讲台上抽一张卡片,然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好,用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。 目的是让学生知道怎样做,才能把快乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。 2、演讲 教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。 演讲的题目:《如何把快乐带给大家》。 演讲的内容: A、 关心他人,使人感到快乐。 B、 帮助别人成功,使人快乐。 C、 同情、宽容他人,使人快乐。 D、 有且人为乐的情感。 E、 有强烈的社会责任感。 目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。 五、教师总结 通过本课学习,大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时,需要别人的关心和帮助;当别人有困难时,也需要我们的关心和帮助。我相信同学们一定能主支地以帮助别人,使他们获得成功。这样做,你就把快乐带给了大家。 六、课外活动 在课堂上,你没有来得及演讲,回家后,你向爸爸妈妈作一次演讲表演。

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第二十一课 把快乐带给大家  教育目标:  教师:引导学生深刻理解“助人为乐”的意义,让学生通过学习课文和活动,明白为什么要关心、帮助别人,同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助,走出困境,摆脱烦恼的快乐。  学生:通过教师的讲解和课堂活动,认识帮助别人自己才快乐的道理,学会如何把快乐带给大家。  一、导入  教师在黑板上挂出三幅画:  第一幅画:小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。  第二幅画:一位老奶奶摔倒了。  第三幅画:壮壮生病躺在床上。  教师:现在请一位同学念一遍课文,然后请同学们自己默读一遍。  教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。  教师:同学们,我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中,已经看到并认识到,只要你把快乐带给了人家,我们在日常生活中要学会观察,发现老人、残疾人行走时有困难,就立刻去帮且;发现同学学习有困难,主动去帮助;发现爸爸妈妈身体不舒服,要关心、疼爱和照顾他们。  三、课堂活动  1、想想议议  教师:请同学们分组讨论以下三个问题,然后各组选派一名代表发言。讨论题为:  A、 路娜怎样把快乐带给别人?  B、 你向李素丽阿姨学习什么?  C、 你想做一个把快乐带给大家的人吗?  目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么,鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。  2、想想说说  教师:请同学们先思考一分钟,然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学?怎能样把快带给爸爸妈妈?怎样把快乐带给老师?  目的是让学生以实际行动,把快乐带给自己周围的人。  3、观察论谈  教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”,并写在纸板上挂到黑板上。  教师:我现在请一位同学扮演红红,请一位同学扮演妈妈,我旁白,我们三上人把纸板上的故事念一遍。  教师:“情景一”中,红红的做法对不对?为什么?“情景二”中,红红做法对不对?为什么?  目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。  4、想想谈谈  教师在黑板上写出三个问题:  A、 你知道爸爸妈妈最喜欢什么?他们什么时候最高兴?  B、 你何时帮助同学解决了困难,当时你的心情如何?  C、 被你帮助的同学为取得成功而快乐时,你有什么感受?  教师:请大家想一分钟后,再谈谈上面三个问题。  目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。  5、想想填填  教师:(让学生把书翻到指定页)先默读一遍,然后在空白横线上填上适当的字。  通过填字游戏,了解学生对所学知识的理解程度。  四、实践指导  1、故事接龙  教师:现在我们请五位同学到讲台来,每人在讲台上抽一张卡片,然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好,用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。  目的是让学生知道怎样做,才能把快乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。  2、演讲  教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。  演讲的题目:《如何把快乐带给大家》。  演讲的内容:  A、 关心他人,使人感到快乐。  B、 帮助别人成功,使人快乐。  C、 同情、宽容他人,使人快乐。  D、 有且人为乐的情感。  E、 有强烈的社会责任感。  目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。  五、教师总结  通过本课学习,大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时,需要别人的关心和帮助;当别人有困难时,也需要我们的关心和帮助。我相信同学们一定能主支地以帮助别人,使他们获得成功。这样做,你就把快乐带给了大家。  六、课外活动  在课堂上,你没有来得及演讲,回家后,你向爸爸妈妈作一次演讲表演。  第二十二课 获得好记性  教育目标:  教师:解和组织学生课堂活动,让学生认识记忆的积极性教给学生科学的记忆方法。  学生:教育学生不要抱怨自己“笨”、“记性”不好等,让他们知道好记性是可以培养的,还要掌握记忆的方法。  一、导入  教师:同学们,你们都愿意自己有个好记性吗?这节课,老师就教大家怎样做,才能获得好记性。  二、讲授新课  教师让学生默读一遍课文。  教师:你们都愿意像王粲那样有个好记性吗?如何让自己有个良好的记忆力呢?  首先,要明确记忆的目的,还要有信心。有一位心理学家做过这样的实验,将学生分成两组,让他们同时背诵一篇短文,对第一组学生提出两天后检查背诵结果,对第二级学生未提任何要求。两天后检查背诵结果。结果第一组学生记忆效果明显地高于第二组。这说明,记忆的目的越明确、越具体,学生的记忆效果越好。  其次,要边想边记。我们所学的各种知识,不都是那么有趣的,在背诵一些枯燥的学习内容时,同学们要开动脑筋,找出记忆内容的规律。要边思考边记忆。  第三,要重视遗忘规律。根据遗忘先快后慢的规律,学完的知识一定要及时复习,然后放慢速度复习。  第四,要培养学习兴趣,教师在课堂上组织一些活动,如游戏、比赛、演讲、表演、讨论等,可以活跃课堂气氛,让学生感到记忆是一种乐趣。  第五,学会记忆的方法。  三、课堂活动  1、议一议  教师:我们现在分组讨论以下三个问题,各组选派代表在班上发言。教师在黑板上写出讨论题:  A、 哪件事证明王粲有非凡的记忆力?  B、 爱迪生十分健忘,为什么他能成为大发明家?  C、 如果你老爱忘事,怎么办?  目的是让学生认识到,学习不好时,不能抱怨自己没有好记性,良好的记忆力是可以培养的。  2、背一背  教师:谁能一口气将圆周率背到第九位?在两分钟内,你能背熟苏轼的《题西林壁》这首古诗吗?目的是让学生装懂得,要记住所学的各门知识,有时机械记忆是必要的,不能一概说是呆读死记。  3、赛一赛  教师:各组选派两人参加背乘法口诀的比赛,背得又快又准确的同学为胜者,并颁发奖品。  教师和班长每人拿两块秒表为赛手掐时间。  目的是培养学生的记忆兴趣,活跃课堂后发气氛。  4、记一记  教师展示一组数字:1101200119,让同学们记20秒,然后上起数字卡片。  教师:(学生回答后)你用什么方法记住的?  教师提示:这三个号码实际上是匪警电话、急救电话及火警电话的号码。  教师将三组数字展示给学生:6 12 24/18 36 72/54 108 216,让同学们记30秒钟,然后收起。  教师:谁能说出刚才看到的三组数字,请举手。  教师提示:从横向和纵向看数字间的关系。  教师:请把你的出生年、月、日写在卡片上,同桌交换看10秒钟后,还给对方。  教师:你记住同桌的出生年月日了吗?  教师提示:你若是和同桌同岁,只须记住出生的月日。  此项活动目的,让学生装学会找出记忆内容的规律,提高记忆速度。  四、实践指导  教师在教室前屏幕上呈现六种记忆方法。  教师:现在我将这六种记忆方法念一遍,然后 请一位同学念一遍,最后通牒大家齐读一遍。  教师为了学生装有个好记性,把提高学生记忆力的方法直接教给学生装,让学生掌握并学会运用这科学的学习记忆方法。  五、教师总结  教师:通过学习和课堂活动,同学们都希望自己获得一个好记性,知道了要有好记性必须做到以下几点:1、明确记忆目的;2、边思考边记忆;3、掌握遗忘规律,及时复习学过的知识;4、自觉培养记忆的兴趣;5、学会科学的记忆方法。如果你们在学习中能按着以上各点去行动,那么你一定能获得一个好记性。  六、课外活动  请家长帮助,画一幅赵广州桥的画,并分期分批地在教室后的墙报上展示。  第二十三课 当个好干部  教育目标:  教师:通过讲解及组织课堂活动,教育学生要理解和支持学生干部的工作;教给学生干部做好工作的方法,鼓励他们做一名受欢迎的小干部。  学生:一般学生了解学生干部工作的重要性,自学接受小干部的“领导”;学生干部要加强对自身工作重要性认识,提高自己的组织能力和解决问题的能力,学会做干部工作。  一、教师直接引出本课题目:当个好干部  二、讲授新课  教师念一遍课文,然后分配角色,让学生读一遍课文。  教师:通过 对课文学习,我们看到了当一名班级干部不容易,自己各方面都有要做行很好,还要协助老师做很多工作,遇到不服“管教”的同学,还要有耐心,不怕自己受委屈。同学们,我们要理解和支持班级干部的工作。  三、课堂活动  1、议一议  教师:请同学们分组讨论以下三个问题,各组选派一位同学在全班发言。  教师把讨论题定在黑板上:  A、 梅梅是怎样做好班长工作的?  B、 假如你是班长,你怎样做好工作?  C、 我们如何支持班干部的工作?  目的是让同学们理解和支持班级干部的工作。  2、说一说  教师:请同学们看黑板上三个问题,然后想一分钟后,自由发言。教师将黑板上问题念了一遍:  A、 当你得到班干部的帮助时,心情如何?  B、 你有过不服从班干部“领导”的事吗?事后你的心情如何?  C、 你对班干部做过恶作剧的事吗?事后你的心情如何?  目的是让学生装说出被干部帮助的体会。  3、谈一谈  教师把班级干部分散到各小组去倾听同学们的意见。  教师:现在每组都有一位班干部倾听你们的意见,我想信同学们会给他们做出正确的评价。我们班上的干部都有是好样的,我相信你们一定能经得住考验。当你们听完意见后,回答以下三个问题。
与孩子一起成长 成功教子八法 德育是家庭教育中的核心问题 给孩子一个人生做一个合格、成功、智慧家长 怎么让孩子自觉学习 第一集 第二集 正向成功
四年级就应该有自己的学习目标了吧,也懂得竞争了,树立正确的学习目标,找到自己的兴趣爱好,合理分配自己的课余时间,一定要多和父母沟通,交流,这点很重要,心里有什么疑问一定要询问老师或家长

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