此时无声胜有声的意思，冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声渐歇 别有幽愁暗恨生此时无声胜有声
来源：整理 编辑：好学习 2023-05-15 18:19:58
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1，冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声渐歇 别有幽愁暗恨生此时无声胜有声
(琵琶声)像正在凝结成冰的泉水又冷又涩不能畅流，弦似乎凝结不动，声音暂时停歇了下来。于无声中另有一番隐藏在内心深处的愁与恨萌生出来，这时虽是无声却胜过有声。
2，无声胜有声这说明白什么
）。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”表面是形容琵琶弹奏达到了非常高深意境。而实际上结合全文来看，形容的是一种幽怨和深深思念的感情达到沸点时，没有任何语言或音乐可以形象的描述出来，唯有留下一段空白让人细细品味。
现在多用于形容心有灵犀，无须用语言来表达。
3，此时无声胜有声的意思是什么
出自白居易的（琵琶行）。“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”表面是形容琵琶弹奏达到了非常高深意境。而实际上结合全文来看，形容的是一种幽怨和深深思念的感情达到沸点时，没有任何语言或音乐可以形象的描述出来，唯有留下一段空白让人细细品味。如同柳永的“执手相看泪眼,竟无语凝噎”以及苏轼的“相顾无言，唯有泪千行”等名句，都是“此时无声胜有声”的形象注解。纵有万语千言，不若相对无言。
不过现在多用于形容心有灵犀，无须用语言来表达。
4，如何理解课堂语境中的此时无声胜有声
语文新课程观提出，语文教学应关注学生个体的生命体验，提倡大语观，倡导语文即生活，生活即语文。因此课堂教学的结束，正是生活语文的开始。课堂教学的结束只是狭义上的结束，即特定时间段里课堂对话的结束。要扩展语文课堂教学的外延，把学生的视点由课本引向课外，唤起学生探求知识的兴趣，拓宽学生的知识领域。所以延伸结课前短暂的留白能让学生把思维的触须延伸到生活，同时也能让学生在脑海里重温问题意识，加深情感积淀。
5，古诗也说此时无声胜有声讲的就是这种情况是什么 修辞手法 问
俗话说一动不如怡静，古诗也说此时无声胜有声，讲的就是这种情况。 静，越发能显示武艺的高强。。越发能显示必胜的信心。对比。俗话说“一动不如一静”，古诗也说“此时无声胜有声”，讲的就是这种情况。静，越发能显示武艺的高强，越发能显示必胜的信心。说明这时候没有声音比有声音更有表现力，人们的情绪已经与京剧表演中传达的情感相融相通
6，冰泉冷涩弦凝绝凝绝不通声暂歇别有忧愁暗恨生此时无声胜有声
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。好像水泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。正如人伤心到极点，抽噎得哭不出声，哀弦幽咽，难以成声。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。音乐的哀伤依然在听者心头盘旋，滋生忧愁愤恨，此时虽无琴音，而琴音意境仍存，胜过有声。仿佛泉水冰冻，冷滞之气在弦上凝结，凝聚不散流动不畅，乐声渐息若断绝。别有一种深沉的忧愁，在其中暗暗萌生，此时这无声的意味更胜过有声的感觉。(另:是“别有幽愁暗恨生”不是“幽情”)琵琶行 白居易 浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。 醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。 移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。 千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。 低眉信手续续弹，说尽心中无限事。 轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。 大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才伏，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头云篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。 岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。 今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。 感我此言良久立，却坐促弦弦转急。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
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