在欣赏音乐时，要充分利用他们“动态”的特点，动静结合，通过“动态”激发他们欣赏音乐的兴趣，引导他们加深与音乐形象的联想和对音乐的理解,在听一首欢乐的音乐时，高年级学生表现出喜悦，低年级学生则手舞足蹈，“动”了起来,这个时候父母是否开导孩子音乐决定孩子未来的坚持和稳定音乐学习,音乐上课要“寓教于乐”。
音乐上课要“寓教于乐”。教学中加入游戏、歌曲表演等适当的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，有利于学生充分发挥主动性。用器乐丰富课堂内容，也能营造轻松和谐的氛围。孩子的心理特点是好奇、好动、好胜、好玩，自我表现的欲望非常强烈。在听一首欢乐的音乐时，高年级学生表现出喜悦，低年级学生则手舞足蹈，“动”了起来。在欣赏音乐时，要充分利用他们“动态”的特点，动静结合，通过“动态”激发他们欣赏音乐的兴趣，引导他们加深与音乐形象的联想和对音乐的理解。
知识与能力目标:让学生学会唱歌曲“……”，理解歌词的主旨，并了解歌曲的意境和意境，让学生学会唱歌的方法。目标:通过老师对歌曲作者和背景的介绍，让学生让学生通过初听感受歌曲的节奏和意境；通过组织学生讨论，我们可以理解歌曲的含义和所表达的情感。通过老师逐句唱，学生跟着唱的形式，引导学生学会唱歌。通过接龙游戏，让学生独立演唱，让学生掌握演唱方法。情感态度与价值观目标:丰富情感体验，培养积极乐观的生活态度；培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望；提高音乐审美能力，培养高尚情操；培养爱国主义精神，增强集体主义精神；尊重艺术，了解世界文化的多样性。
3、如何上好一节 小学 音乐课链接:https://pan.baidu.com/s/1sGF1z02bw8JrkNPdKLe0ew提取代码:j57x这里有一个少儿声乐启蒙班，希望能帮到你。0-3岁是孩子音乐启蒙的最佳时期，父母是孩子启蒙最早的老师，这个时候父母是否开导孩子音乐决定孩子未来的坚持和稳定音乐学习。
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