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1。明确课后阅读和课本知识是互补的。2.培养学生良好的习惯阅读以及发现问题、解决问题、探索问题的能力。3.引导学生积累知识，培养语感。重点分析学生有哪些共同点，有哪些差异，特别是影响研究性学习开展的因素。智力因素:知识基础、认知能力和认知结构变量。非智力因素:动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。1.学生对研究有浓厚的兴趣。2.学生有一定的写作能力。3.他们担心课外活动阅读影响力课本知识，很少安排课外活动阅读。4.后不清类阅读具有时效性的特点。5.不要选择适合自己的书。
China 课本王珂阅读。中学课本 net可提供人教版及其他版本初中课本、高中课本、中学课本、语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史与社会。课本，俗称学校用书，也叫“课本”或“教科书”。它是教师教育学生的蓝图，也是教学中师生互动不可或缺的工具。可以提供丰富的阅读素材，创设自主学习情境，促进学习方式的改变。
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