1，孙鸿的枣儿

《枣儿》是一个话剧小品，它是新时期戏剧百花园中一朵盛开的小花。全剧运用象征手法，围绕“枣儿”展开情节，描写了老人和男孩之间的一段亲切交往，表现了老人对儿子、男孩对父亲的深切亲情，反映了我国在现代化进程中的社会变迁。全剧的主要艺术特点是它的象征性。因此，教读这个话剧小品，重在领悟其中蕴含的象征意义，体会作品的象征手法，理解作品的主题。
在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露了自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。

孙鸿的枣儿

2，要枣儿 课文赏析

枣儿，丰收了 惠民县第一实验学校 崔博瑞 盼望着，盼望着，终于迎来了开学的第一个周末，值得庆幸的是，老师总算“手下留情”，作业并没有束缚住我们，趁着这美好的时光我回了趟久别的老家。 正巧，这个时候是枣成熟的日子，大把大把的鲜红的枣儿挂满了枝头，好像在向人们炫耀。当大人们都到齐，一场打枣的序幕缓缓得拉开了。 只见爸爸只身上了屋顶，虽然是“重量级人物”，但处处显示出与体重不想符的熟练动作。大颗大颗的枣儿笑着、蹦着来到了大地母亲的怀抱中。我也不甘示弱，顺手抄起根竹竿，瞄准了一个挂满喜庆颜色的沉甸甸的枣枝，猛冲着那里“开火”，“战利品”一个接着一个降落下来，有的由于过于高兴，蹦的足有三尺高。我又把“炮火”集中到最远的枝上，因为那儿享受了足够的阳光，再加上少有的人为破坏，那里的枣儿格外大，颜色红的几乎要溢了出来。我用足九牛二虎之力，朝着那里“袭击”，可惜的是，竹棍非但没有成功，而且还与坚硬的墙壁来个次“亲密接触”。刚刚回过神来，一阵“雹子”又把我打的晕头转向，这是谁对我来了个出其不意的“偷袭”？朝上看去，老爸正两脚开立在树上哈哈大笑呢！不一会儿，原先那些沉甸甸的枝头变的空空如也了。 望着一棵棵丰收的枣树，一家人围着桌子，吃着这又甜又脆的枣儿，每个人的脸上都写满了丰收的喜悦！

要枣儿 课文赏析

3，15枣儿预习学案

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:慈江垂翁15《枣儿》预习学案1、为下列加点的字注音。竹匾（）　掸去（）　囫囵( )　咀嚼( )2、解释下列词语的含义。津津有味：踌躇：蹑手蹑脚：喃喃自语:蓦然:3.填空(1)本文的作者是（），体裁是（）。《枣儿》是一个( )小品，荣获1999中国曹禺戏剧奖，小品奖一等奖。(2)本剧以（）贯穿全剧，让老人与男孩围绕（）进行对话，展开情节。4.有人把文章的题目改为“一个留守儿童的故事”，你认为哪个题目更好？请简述理由。5.通过预习，你还有哪些疑惑，请提出来，大家共同讨论。我的疑惑：15《枣儿》预习学案【教学目标】1、了解基本内容，分析人物形象，体会戏剧表现方法。2、理解剧本主题，感悟人生，体验成长带来的思考。3、体会老人与孩子的孤独寂寞，关注孤寡老人和留守儿童。【教学过程】一、导入新课教师讲小时候对枣儿的美好回忆，导入新课。二、检查预习1.检查预习学案的完成情况。2.检查字词的掌握情况。3.检查学生搜集的有关作者、作品的情况。三、整体感知，了解内容1.浏览课文，试概括文章的主要内容。2.试分析文章的结构。以“枣儿”为线索。开场：童谣，引出话题。经过：主要有五件事。男孩捡枣吃枣，老人回忆儿子小时侯的事，老人给男孩讲故事，老人晒枣子等儿子回来，男孩藏枣子等父亲回来。男孩：新生的一代：思念父亲、喜爱老人、好奇
我会继续学习，争取下次回答你

15枣儿预习学案

4，整体感知课文枣儿回答问题1请用简洁的语言概括本剧的主要

（1）在乡间一棵挂满红枣的老树下，一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露了自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，表露了自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。（2）全剧只有两位人物出场：老人和男孩。剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今年迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。老人的形象又是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。男孩则是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性；他的父亲在城里又有了一个家，他爱吃巧克力并盼望父亲带巧克力回来，则显示了男孩成长环境的鲜明时代特征。（3）全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话，展开情节：事情发生在乡间一棵挂满“红枣”的老树下；开场的童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情；男孩因“捡枣”而与老人邂逅；老人请男孩吃“枣儿”；算命先生给老人的儿子起名，以及儿子小时候尿尿的事情，都离不开“枣儿”；老人给男孩讲“枣树”的来历，以及“一颗枣儿落到鬼子的钢盔上”，闹灾荒时爷儿俩靠“仅剩的八十一颗枣儿活命”的故事，也都离不开“枣儿”；男孩要把“枣儿”带回家，留给父亲吃；结尾以“枣儿甜，枣儿香……”的童谣，与开场相呼应。在剧中，老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘；男孩对父亲的思念，也与“枣儿”相牵连。“枣儿”是全剧情节发展的线索，是人物对白的话题，全剧的结构与内容都与“枣儿”密切相关。（意对即可）
我不会~~~但还是要微笑~~~：）

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