1,如何抓好学生的班级常规管理

对学生要张弛有度的进行管理,用自身的人格魅力来引导学生,现在的孩子都讨厌说教,却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情,时刻掌握学生的心态,对于学生喜欢的进行最大限度的支持,如果孩子们的想法过于偏激 ,作为一名班主任,你应该用她们的思维方式进行引导,多带孩子们做些活动,增强他们的凝聚力,让他们彼此之间活络起来,注意是他们感兴趣的活动哦,我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系,能揉入他们的生活,同时又能树立你作为老师的威信,这个尺度就需要你来掌握了,孩子们虽有时会叛逆,但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师,所以,既为人师,就该尽自己的一份力,让他们健康成长!!!祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的,首先,要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好,而是要聪明,大胆,敢说敢为,加上你的指导和帮助,可以基本保证班级大体平稳。其二,永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任,有这一想法就错了,而是要做自己心里无愧的。其三,对问题学生没必要要求太严格,要给他们一个缓冲的时间,商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四,要让有前途的学生明确自己的目标,严格要求自己,而不去计较他人。

如何抓好学生的班级常规管理

2,班级管理的四种模式

班级管理的四种模式如下:1、常规管理班级常规管理是指通过制订和执行规章制度去管理班级的经常性活动。规章制度是学生在学习、工作、生活中需须遵守的行为准则,它具有管理、控制和教育的作用。通过规章制度的制订,使班级各项工作有章可循、有条不紊,以避免班级工作的盲目性和随意性;通过规章制度的贯彻,可以培养学生良好的行为习惯和优良的班风。2、平行管理班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。 3、民主管理班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的一种管理方式。班级民主管理的实质是在班级管理的多过程中,调动学生自我教育的力量,发挥每一个学生的主人翁精神,使学生积极主动地参与班级事务,让每个学生都成为班级的主人。4、目标管理班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标,然后分解为小组目标和个人目标,使其与班级总体目标融为一体,形成目标体系,以此推进班级管理活动,实现班级目标的管理方法。目标管理是由美国管理学家德鲁克提出的,其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式,是一种以自我管理为中心的管理。

班级管理的四种模式

3,怎样做好班级的常规管理工作

我认为做好班级的常规管理工作应从以下三点做起:1.营造宽松、温馨的家庭式氛围是搞好班级管理的前提宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围的创设,对班级孩子的常规形成十分重要。一个班级行为常规的形成,需要班级教师、家长几方面的共同配合才能完成,因此,班级管理者首先要处理好人际关系,尽量做好家长工作和保教协调工作。2.转换角色观念是班级管理的有效方法。班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。随着《幼儿园教育指导纲要》的颁布与实施,新的教育理念要求教师由传统的知识传授者转变为幼儿学习的支持者,要求人人都是管理者。因此,班级活动的设计和组织安排,班级管理者要大胆放权,由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长、和配班老师都走到班级管理的前台来,这样班级管理才能收到事半功倍的效果。3.充分利用家长资源促进班级管理。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“家庭是重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从此可以看到,幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。我们在日常的管理过程中,应尝试利用家长资源进行班级管理。以便家园合作,形成合力,促进幼儿身心健康发展。请大家也来发表一下自己的见解,我们共同研讨,共同进步。

怎样做好班级的常规管理工作

4,班级常规管理有哪些

(一)日常规工作⒈每天到班级关注学生的身体、学习、生活与精神面貌,了解、关心班级情况。⒉检查班级学生出勤情况,学生缺勤及时了解原因,并与学生家长取得联系,同时向教导处(规模大的学校可向年级组长)汇报。⒊检查、督促班级卫生(晨扫、午休、放学后),及时给予表扬或批评,做好教室、包干区的保洁工作。⒋升旗仪式、广播操应按时到班督促学生整队做到静、齐、快。⒌观察班级公物保管情况,发现损坏及时调查、教育和处理。⒍每天关心班级学生衣着,佩载胸卡、红领巾、团徽等文明守纪情况。⒎每天检查班级日志记录及班级手抄报出版情况。某校对学生提出的一日常规十问:⒈来校前胸卡、学习用品、作业带齐了没有?⒉与师长、同学主动打招呼了没有?⒊进校后将自行车按要求摆放了没有?⒋值日工作到位了尽职了没有?⒌课前做好准备、课上积极思维、踊跃发言了没有?⒍遇到异常情况及时与师长沟通了没有?⒎校园环境自觉维护了没有?⒏“两操”按要求做好了没有?⒐行走和活动中遵守规则、注意安全卫生了没有?⒑放学后及时回家并有计划地独立完成学习任务了没有?(二)周常规工作⒈每周到寝室不少于一次,检查寝室纪律和内务。⒉多深入班级,按计划找学生谈心、沟通,要有记录。对有特殊情况的学生及时交流,做好个别教育。⒊加强与任课老师、学生家长的联系。⒋每周布置学生写周记,认真批改,做好与学生的思想交流和心灵的沟通。⒌每周利用午会课对班级情况进行小结、讲评。⒍上好每一节班会课,要有主题,整体设计,写好预案,形式多样。⒎每周四安排学生对教室、包干区、寝室的卫生大扫除。⒏每周教育学生上好晚自修,了解、关心学生的学习状况和作业完成情况,及时与任课老师取得联系。⒐加强学生的法制、安全教育工作,确保班级不发生大事故和违法犯罪事件。(三)月常规工作⒈每月至少召开一次班团干部会议及宿舍室长会议,并做好记录。⒉组织主题班会不少于一次。⒊准时出席班主任会议。⒋至少进行一次班级状况分析,并研究落实对策措施。⒌具体落实并开展家访工作。(四)学期常规工作⒈学期初工作①制定班主任工作计划,做到计划周密、目标明确、措施切实可行。②组织学生出好第一期黑板报,及时布置好教室。③做好充分准备,开好第一个主题班会。④做好学生稳定工作,加强学生一日常规等方面的行为规范教育,并制定班级公约。⑤学生证、胸卡的办理工作。⑥确立临时班委会的组成。⑦学生到校第一周,班主任晚上应多次到班。⑧提出、确立班级奋斗目标,指导落实学生个人学期规划,做到实在、明确、可行。⑨设立学生档案,确定班级每位学生的联系方式。⒉学期末工作①教育学生正确对待考试,组织学生复习迎考,参加期末考试。②完成班主任工作小结,包括班主任工作计划执行落实的情况和工作体会、经验及存在问题。③根据学校要求,组织三好学生、优秀学生干部、精神文明标兵、文明班级、文明宿舍等先进个人与先进集体的评比,充分发挥评选过程的教育作用。④完成学生评语,填写素质教育报告书或成绩报告单,完成学生成绩汇总、操行评定等工作。⑤整理分析学生档案,及时做好后进生的转化和违纪学生的帮教工作。⑥上交《班主任工作手册》、《班级工作日志》等有关资料。⑦做好班级各项费用的收支清算工作,向全班公布发票和结算工作。⑧组织学生制定假期学习生活计划,安排组织好假期生活。

5,怎样进行班级组织的常规管理

情节描述:孩子们吃完饭后水果,快到中午12点了,我就让孩子们去小便、睡觉。孩子们向往常一样,放好自己的椅子,去卫生间上厕所,然后摆放好鞋子进了午睡房。虽然平时我让幼儿进入午睡房的时候扮演小老鼠角色,让幼儿意识到进入午睡房是很安静的,没有声音的。但是,这几天午睡都没有达到很好的效果,午睡房里很吵,每次都是老师提醒了以后,才安静下来。评价分析:,但由于时间长了,可能缺乏了一种新鲜感。因而,失去了游戏的新鲜度,而觉得比较乏味。后来,我想到了个办法,平时我就让幼儿学做小老鼠的样子进去,没有说明故事的原因,孩子们理解得不够透彻。那天,我利用午睡前的时间,就把《猫捉老鼠的故事》讲给大家听,孩子们听的都是津津有味,顿时,小朋友们都恍然大悟。午睡时,我扮演了大猫的角色,并说:大猫肚子饿了,待会马上就要出来寻找食物,我们一定不要发出声音来,要不然就会被发现的,好吗?孩子们都开心的点了点头。这时,孩子们的兴趣一下子浓厚了,双手放在胸前,踮起脚尖,学着小老鼠的样子,一步步走进了午睡房,脱掉衣服安静的盖好被子睡觉了。所思所悟:班级组织的常规教育,不是一、两个小孩的事情,是班里全体幼儿的一个整体过程,是一种日积月累的长期工作!在班里有个别小朋友没有遵守纪律,有时往往会影响到一个班级塑造孩子的各方面能力,应该从小培养!有时总感觉管理方面很累,但养成了好习惯,就会习以为常。平时,我们既不能操之过急,也不能时紧时松;只有了解本班孩子的特性,运用科学的理论,根据实践的经验协调和孩子之间的关系。那么,班级组织的常规教育管理,应该不是难事!因此,对于幼儿最主要的还是适当的鼓励和表扬。平时,我在管理上都采用这个方法,同时,也有了一定的进步。相信,今后会有更大的收获。

6,班级的常规管理包括哪些

班级常规管理包括哪些内容:为全面提高学生的整体素质,学校要求在班级常规管理中牢固树立和全面落实科学发展观,坚持以人为本,育人为本,进一步加强学生的思想道德建设,发挥德育管理在教育教学工作中的导向和保证作用,增强学生的自我管理意识,提高自我管理能力,培养学生良好的行为习惯,形成良好的校风、学风。加强班集体建设,推动学校各项工作的全面发展,特制定班级常规管理制度。(一)班主任工作常规管理制度1、全面贯彻党的教育方针,推进素质教育。坚持“教书育人,以育人为本”的原则,全面关心和爱护每一个学生,不准体罚和变相体罚学生,不准随意停学生的课,重大违纪事件要及时上报政教处。2、执行学校的各项规定,遵守学校的各项纪律。认真履行班主任职责,完成学校布置的各项任务。制定和上交班级计划、总结,按时召开班会、家长会并做好记录。在学校各项集会和班级集体活动中要按时到岗到位。3、加强自身修养,提高自身素质。为人师表,率先垂范。正确处理师生关系,平等对待每一个学生。处理问题要公平、公正、公开,争创文明班集体。(二)学生日常行为常规管理制度1、遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校《学生手册》。按时到校上课,完成各项任务,不迟到、不早退、不旷课。服从管理,听从指挥。2、尊敬师长、团结同学,举止文明、诚实守信、待人礼貌,不骂人、不打架、不抽烟、不喝酒、热爱集体、爱护公物,不在黑板、墙壁、课桌、布告栏上乱涂抹、乱刻画,不随地吐痰、乱扔杂物。3、生活俭朴、穿着整洁,不烫发、染发、剃光头、化妆、佩首饰,男生不留长发,不剃平头。4、自觉遵守学校纪律、公共秩序、国家法令,进出校要有凭证,积极参加学校、班级各项有益活动,争做优秀学生。(三)学生学习常规管理制度1、课内外学习(1)课堂上精神饱满,认真听课,服从管理,不顶撞老师。(2)课堂上不吃零食、喝水,不将饮料(水)瓶和食品摆放在课桌上,不做与本节课无关的事。(3)认真并按时完成老师布置的作业和练习,不抄袭他人作业。2、微机室(1)认真做好微机课的课前准备,遵守机房的有关规定及纪律,不大声喧哗、追闹起哄。(2)听从微机课老师指挥、安排,按要求进行实验操作,认真填写微机操作记录。(3)离开微机室前,能按老师要求打扫卫生。3、考试(1)在学校、年级组织的各类考试中,认真遵守考试纪律。(2)期中、期末考试考中,因病、因事不能参加考试者,要履行请假手续。(3)学校、年级组织的各类考试,考场整理符合要求。(四)班级卫生常规管理制度墙壁、天花板:无乱写乱画、乱张贴现象,无灰尘蜘蛛网;门窗:无污染,玻璃洁净明亮,沟槽干净;地面:清洁光亮,无纸屑、果皮、痰迹、口香糖等;物品摆放有序整齐、有固定位置;黑板及时擦,粉笔灰及时清理;桌椅:摆放整齐,横竖成行,无乱写乱画现象;走廊:(顶、墙、地、栏杆)无蜘蛛网、清洁;(五)两操、集会管理制度1、两操:准时到达指定场地,队列整齐、无缺席,精神饱满、动作规范整齐,领操员严肃认真,领操质量好,班主任跟班。2、集会:整队集合迅速,无缺席人数,班主任跟班,到达指定场地,自觉对齐,班长位于右侧中央,保持安静。(六)班级公共财产管理制度1、爱护公共财物,不准在墙壁、课桌、黑板等处乱刻画、乱涂抹,不准人为地破坏公物。2、爱护花草树木,不准践踏草坪、折损花木。3、节约用水用电,不准私接电器,改变线路,离开教室要随手关灯、关锁门窗。(七)安全保卫管理要求1、学生要遵守交通规则,不准抢道、闯红灯,不准骑机动车进入学校。2、自行车要停车落锁、按指定地点排放整齐,不准乱停乱放,放学前不准提前取车。3、遵守学校纪律,爱护公共财物,不准随意动用消防设备,乱接乱拉电线,宿舍在人离开时要锁好门窗。4、不准随意带他人入校,不准结伙打架斗殴。不准盗窃和损坏公物及他人财产。

7,班级管理的方法有哪些

一、班级框架需合理化排列时需互相搭配好,即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好,设计出合理的框架,这样有利于管理,有利于互相激励,更有利于团结同学,形成合力,为班级管理打下一定基础。二、班级组织功能化班主任要策划好班级组织,并明确分工,让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织,充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能,其他同学会以他们为榜样,发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能,其他同学会在他们的激励下,自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能,促使班级学生向自我管理迈进。三、常规管理需科学化班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分,它是班级学生各项能力得到充分锻炼,使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想,要有科学的管理思想。班主任要管理与教育相结合,通过管理促进教育,又通过教育促进管理,取得意想不到的收获。四、树立典型,全面育人一个班级学生很多,班主任不可能每天都管住每一个学生,要提高管理效果,树立典型是关键。首先要树立正面典型,以班级中勤奋好学,积极上进的学生作为典型,进行积极的指导,指出他的闪光点和不足之处,要求他在各方面都起模范带头作用。要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发,循循善诱,肯定和指出他的闪光点,增强他的自信心,并以正面典型激励他,启发他,一点点一滴滴,他定会转变的,这样就可以以一带十,点面结合。通过典型的树立,全面育人, 使学生更佩服、尊重班主任,就可以很顺利地开展班级管理工作。五、寓管理于各项活动之中班主任充分利用好开展各项活动的机会,在做好总指挥员的同时,寓管理于活动之中。根据各项活动的特点,制定开展活动的规则,来管理约束学生。通过活动的发动和组织,开展和总结,让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯,培养同学间融洽的人际关系,提高道德素质,陶冶学生的情操,形成集体主义荣誉感,更加激发学生的爱国主义思想,从而更好地使学生树立远大理想,激发发奋学习的信心和热情。六、研究学生,做好学生思想的疏导工作班级由学生组成,研究学生是管理班级的重点。学生是班级管理中的主体,学生是班级管理的一个支点,班主任只有利用好这个支点,才能使班级管理的杠杆更加有力可使,班级管理的杠杆才会平衡。七、掌握好处理自然群体的尺寸现在的学生,思想、性格大多活跃,在平时很容易形成自然群体。俗话说:物以类聚,人以群分。作为班主任就必须掌握尺寸,用合理、科学的态度加以分析。首先不要极力阻止。在活动中能充分发挥群体的集体力量,班主任要把这一点加以引导。积极的引导,有利于学生个性得到较好的发展,有利于同学间取长补短,互相促进,共同提高,有利于增强班级的凝聚力。但自然群体是无组织的,往往很容易涣散,不利于班级管理。班主任要掌握好尺寸,正面引导,指导学生选择合适的伙伴。俗话说:近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴会终身受益。班主任安全工作的主要职责:1、班主任对本班学生的安全负有教育与校内监督责任,并有及时与家长联系的义务。2、班主任对本班教室内的设备要经常检查,发现安全隐患时及时排除或及时报告学校维修整治。3、班主任为了教育教学的需要组织学生外出活动,事前要报告学校安全工作直接责任人(主管副校长)和学校校长,经批准后方能进行。4、当学生因意外造成伤害时,班主任应尽快赶到现场,积极参与有关工作。5、要争取学生家长做好监护工作。
一、班级框架需合理化家庭是学生成长的第一环境,班级是学生成长的第二环境,要组织好班级,就需班级框架合理化,班级框架就是指学生座位的排列,一般都采用秧田式排列。排列时需互相搭配好,即前后、左右、男女生、动静、学习态度、思想状况等要兼顾好,设计出合理的框架,这样有利于管理,有利于互相激励,更有利于团结同学,形成合力,为班级管理打下一定基础。同时也需注意教室的环境布置,挂一些伟人的画像和名言警句,为学生创设良好的学习氛围,更为老师创设良好的育人环境二、班级组织功能化一个组织健全的班级,能有利于班级管理。班主任要策划好班级组织,并明确分工,让他们各司其职。班主任要充分调度好班级组织,充分发挥班级组织的功能。良好的班级组织一般具有榜样、同化功能,其他同学会以他们为榜样,发生潜移默化的变化。同时具有激励和约束功能,其他同学会在他们的激励下,自发产生一种无形的力量约束自己的行为。并且班级组织也具有监督共管功能,促使班级学生向自我管理迈进。三、常规管理需科学化班级常规管理是学校管理工作的重要组成部分,它是班级学生各项能力得到充分锻炼,使培养目标得以实现的必不可少的重要环节之一。班主任首先要克服传统的管理思想,要有科学的管理思想.。班主任要管理与教育相结合,通过管理促进教育,又通过教育促进管理,取得意想不到的收获。其次要有科学的规章制度,以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》,《学校一日常规》 为准则,狠抓学生基本生活习惯,文明语言、举止行为,校内外学习行为、纪律道德,使常规制度化。另外常规管理对学生的行为成长具有导向性的作用,需要建立监督机制。班主任可以依靠班级组织的力量,并及时了解情况,适当加以引导,使学生在不知不觉中把常规管理落到实处,使班级常规管理更具科学性。四、树立典型,全面育人一个班级学生很多,班主任不可能每天都管住每一个学生,要提高管理效果,树立典型是关键。首先要树立正面典型,以班级中勤奋好学,积极上进的学生作为典型,进行积极的指导,指出他的闪光点和不足之处,要求他在各方面都起模范带头作用。其次要树立思想暂时落后的转变典型。要耐心启发,循循善诱,肯定和指出他的闪光点,增强他的自信心,并以正面典型激励他,启发他,一点点一滴滴,他定会转变的,这样就可以以一带十,点面结合。通过典型的树立,全面育人, 使学生更佩服、尊重班主任,就可以很顺利地开展班级管理工作。五、寓管理于各项活动之中班主任充分利用好开展各项活动的机会,在做好总指挥员的同时,寓管理于活动之中。根据各项活动的特点,制定开展活动的规则,来管理约束学生。通过活动的发动和组织,开展和总结,让学生在轻松和谐的气氛中养成良好的行为习惯,培养同学间融洽的人际关系,提高道德素质,陶冶学生的情操,形成集体主义荣誉感,更加激发学生的爱国主义思想,从而更好地使学生树立远大理想,激发发奋学习的信心和热情,班主任在活动的安排和指挥中,很轻松地管理班级,从学生的语言、行为中折射出学生的内以世界,可使班主任寻找到管理好班级的新思路,促进素质教育的发展六、研究学生,做好学生思想的疏导工作班级由学生组成,研究学生是管理班级的重点。学生是班级管理中的主体,学生是班级管理的一个支点,班主任只有利用好这个支点,才能使班级管理的杠杆更加有力可使,班级管理的杠杆才会平衡。七、掌握好处理自然群体的尺寸现在的学生,思想、性格大多活跃,在平时很容易形成自然群体。俗话说:物以类聚,人以群分。作为班主任就必须掌握尺寸,用合理、科学的态度加以分析。首先不要极力阻止。一般来说,它是具有积极意义的,有时往往“一人有难,众相帮忙”。在活动中能充分发挥群体的集体力量,班主任要把这一点加以引导。积极的引导,有利于学生个性得到较好的发展,有利于同学间取长补短,互相促进,共同提高,有利于增强班级的凝聚力。但自然群体是无组织的,往往很容易涣散,不利于班级管理。因此班主任要掌握好尺寸,正面引导,指导学生选择合适的伙伴。俗话说:近朱者赤、近墨者黑。好的伙伴会终身受益。总之,只要班主任用科学的眼光来面对班级工作,面对学生,班级管理就会顺利开展。当然班主任要以身作则,有道是:其身 正、不令而行,其身不正、虽令而不行。班主任要处处以学生为主,为人师表,把自己融化到班级之中,以发展的眼光来看待每一位学生,让每个学生都产生自己比别人能干的自豪感,和学生一起用 主人翁的态度对待班级管理。
一:建立自己班集体的制度,二:选拔优秀的班干部,与班主任和其他任课老师共同把班级管理好。三;正确对待犯错误的学生,班主任要把学生当亲人,倾听学生的述说,必要时弯下腰面带微笑的询问,减少学生的恐惧,让学生在轻松平等中受到教育.同时,也让学生体会到老师是宽容的,是可以亲近的。四:协调好任课教师之间的关系,班主任应经常同任课老师取得联系,争取任课教师参与班级目标的制定,共同研究班级问题,制止教学中可能发生的意外和学生的不文明行为,增进了解,增强班集体的凝聚力。五:开展丰富多彩的班会活动,班主任要依据自己班的具体情况,多一些具有教育意义,生动有趣的班会,让学生感觉在这个集体中生活和学习是多么的温暖和开心。

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