1，什么是中等教育教师我的教师资格证是初级中学的但我在教小学

教小学就只能是小学老师哦，不过以后如果有机会的话可以上初中，那样就升级了，职称当然也就跟着上升了。小学只能升到小高，而初中就可以评高级教师

什么是中等教育教师我的教师资格证是初级中学的但我在教小学

2，中等教育的重要地位和作用是怎样的

中等职业在我国社会主义教育体系中的重要作用：1、职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分，在实施科教兴国战略和人才强国战略中具有特殊的重要地位。2、党中央、国务院高度重视发展职业教育，改革开放以来特别是近几年来，积极推进职业教育发展，支持各级各类职业教育办出特点、办出水平3、大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。4、我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工。5、大力发展职业教育，是推进我国工业化、现代化的迫切需要。6、坚持以信息化带动工业化，以工业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化路子。6、国民经济的各行各业不但需要一大批科学家、工程师和经营管理人才，而且需要数以千万计的高技能人才和数以亿计的高素质劳动者。职业教育有很好的弥补性。7、在生产一线的劳动者素质偏低和技能型人才紧缺问题十分突出。所以要加强职业教育的发展以适应我国的发展大计，职业教育为实现中国梦而做出相关的努力

中等教育的重要地位和作用是怎样的

3，关于中等教育的政策

国家对中等职业教育提供了以下优惠政策：1. 免学费。对公办中职学校全日制正式学籍一、二、三年级在校学生中所有农村（含县镇）学生、城市涉农专业学生和家庭经济困难学生（艺术类相关表演专业学生除外）免除学费。对民办中职学校就读的一、二年级符合免学费政策条件的学生，按照当地同类型公办中职学校免除学费标准给予补助。民办中职学校经批准的学费标准高于补助的部分，学校可以按规定继续向学生收取。每生每年免除学费2400元。2. 享受国家助学金。助学金资助对象为中职学校全日制正式学籍一、二年级在校涉农专业学生和非涉农专业家庭经济困难学生。享受国家助学金的非涉农专业家庭经济困难学生比例，按全日制正式学籍一、二年级在校学生的15%确定，优先考虑农村低保家庭学生，孤残学生，本人或家庭成员患重大疾病的学生，家庭遭受重大灾害或变故的学生，家庭无劳动力、收入低下的学生。将武陵山、罗宵山集中连片特殊困难地区中职学校农村学生全部纳入享受助学金范围。每生每年享受国家补助1500元。3. 设立助学金。各中职学校在学杂费收入中安排5%的资金用于贫困学生补助。

关于中等教育的政策

4，浅谈中等教育见解

我以为中等教育应着眼于少年期 之生活，把所谓“准备专门职业”的观 念暂置诸脑后。“教育是生活”这一句 话，许多人误会为谋生的职业，遂以职业为教育之最上乘。其实不然。在受高 等教育时期，修得专门技术，一面为应 社会需要，而他一面实为受完全教育之 成果。至于在应受普通陶冶之少年期， 而授以职业教育，我认为系现社会之 缺憾。 我们人类天生有一副活动能力，时 时要向外扩张，与周围发生关系，人格 的活力扩张所及之周围，就是生活范 围，少年生活是少年人格之活动范围。 这个范围，近日教育家称之曰环境。环 境不单是周围，乃是与人格活力发生关 系之周围。因为与活力发生关系，所以觉得有趣味。因为有趣味，所以活力愈 要扩张。我以为所谓整理环境，和多方 兴味，都应作如是解释。春机发动后， 少年身心之发育甚盛，人格活动之范围 日加扩张，几乎对于人类所有之经验都要发生趣味，所以中等教育的任务就是 引导少年人格之放射线到各方面去。例 如文学的陶冶，并非要把少年立刻造成 一位名家，也不是准备将来卖文讨饭， 乃是要引导他的人格的活力往文学方面去。科学的陶冶也不是成科学家或准备 做农工，乃是要引导他的人格往科学方 面去。艺术的陶冶也是一样的理由。所 以我认定理想的中等教育，是全人格的 教育，决非何种职业之准备。要全人格的陶冶受得圆满，那么将来个性的分化 才算是自然的。若有人问我中学毕业生 做什么，我就说也不为士，也不为农， 也不为工，也不为商，是为人；也可为 士，也可为农，也可为工，也可为商；而且为士而士，为农而农，为工而工， 为商而商，若不认定全人格的陶冶，而 老早赶紧把未熟的少年铸入于一定职业 之型，以充社会之工具，作吃饭的机 器，是误认社会为目的，人格为手段， 且误会人生目的就是吃饭。这种短视的 教育主张，我老实不赞成。 我想在阶级社会所谓贵族，就是当 作人看待的，所谓平民，就是不当作人 看待的，社会由阶级变成平等，是把原 来不当作人看待的也变成当作人看待。那么，就是平民之贵族化，并非贵族之 平民化。所谓平民教育，就是把原来贵 族所独享之全人格的，非讨饭的教育， 普及于人人，这都是贵族教育之平民 化。原来人类社会之发生教育事业，大 抵在不患饥寒之后，故曰“逸居而无教 则近于禽兽”。盖人类要不为饥寒所 追，人格的活动力才有向外扩充之余 暇，所以才有教育之需要。www.homelunwen.com由此观之， 教育何尝是单为讨饭呢?古代教育，大抵 是限于余裕阶级。及后社会生活日加复杂，教育事业往下伸张，把原来家庭所 担任之一部分教育事业拿过来学校办， 这就是初等教育，又因为人格活动力发 展之结果，造出许多科学技术，要人来 专门研究；于是教育事业又往上伸张，顺乎各个人格之特别趣味，而成大学专 门教育。所以我们千万不要忘记了中等 教育是老牌的全人格教育。全人格的教 育，是使学生活用其人格的活动力，来 实地经验各种高尚有价值的生活。

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