1，少女失乐园的影评或感想

今天碰巧在uusee上看到了这部影片，看结束了却忽略了片子的英文名字，回到片头才知，片名很简单《An Education》。翻译成《少女失乐园》有点离谱，也许是个小噱头吧。Jenny 16岁，是学校的优等生，父母的期望是将来考入牛津。Jenny喜爱大提琴，但是父亲要求她专注功课，大提琴作为hobby（爱好）挺好，不必投入更多精力。Jenny的人生转折点是放学下雨没带伞，遇到开跑车的David。David衣着鲜亮，温文有礼，风度翩翩，当然岁数是大了高中生Jenny一截。David邀请Jenny和一对朋友看演出，吃大餐，并且拜访了Jenny的父母。David请Jenny去拍卖艺术品，Jenny后来知道，David和朋友的财路就是买卖老房子，把里面普通人不识货的古董玩意搞出来赚钱。Jenny一开始很反感，后来觉得自己这么多年都很无聊，这倒是很新鲜。于是跟David走得越来越近。Jenny的功课从A+落到了勉强及格的成绩。旅馆里面David 很有风度，没有强求Jenny要ML。只是礼貌地要求看了看Jenny 处女的胸脯（CAN I SEE THEM?影片只是给了个Jenny的背影，本片号称失乐园与日本德失乐园天壤之别，非常干净，适合青春期的高中生和父母一起看看）。David再一次跟Jenny独处空房，David拿了个弯弯的香蕉，说自己也是第一次，Jenny说自己的第一次不该给香蕉。又一次，Jenny说希望把自己的第一次保留到17岁，David没有勉强。后来，在David定的套房（suite）里，Jenny把自己的第一次给了David。David送了Jenny戒指，并且求婚。Jenny征求父母的同意。此前David已经多次拜访Jenny父母，给二老留下很好的印象，而且David也是毕业于牛津，Jenny父亲觉得女儿被牛津背景的人看上，即使不上牛津不也挺好吗。Jenny到学校，提出退学申请，理由：学校乏味枯燥，拉丁文等等毫无用处，没有快乐。正当David车载Jenny一家去宴会时，David下车打电话，Jenny碰巧打开汽车副驾驶位置的储物箱，里面看到了David夫妇（Mr. & Mrs DAvid XXX）的信封。Jenny恍然大悟，立刻要求David送他们回家。到了家门口，Jenny让父母go in side，David想解释，Jenny让他向他的太太和Jenny的父母解释。David承诺离婚。Jenny给他2分钟时间，David从后备箱拿了一瓶酒，喝了两口，好像是积攒点勇气上楼解释。不过回到家的Jenny没有等到David上楼，David开车跑了。Jenny找到David一起倒腾古董玩意的那对男女朋友，质问他们为什么眼看有妇之夫David拉她下水，也不提醒，那个男的说：“你看我们倒腾古董（从不识货的人那里弄出来卖大价钱）不是也没说啥嘛？”Jenny找到了David的家，门口遇到了David太太带着五、六岁大的儿子出来。David太太一眼看出了又是一个上当的：“你不知道我们母子吧，他们都不知道you dont know us, they didnt know either”,"你想破坏我们的家吗...那就好"。Jenny重新到高中申请复读一年，第二年收到了牛津文学院英文专业的录取通知书。故事就此结束。故事不算离奇，确实是一身受用的一堂课。一点感受罗列如下：1.优等生尽管优秀，并不说明他们就喜欢所处的这个状态。他们碰巧天资不错，适应教育和考试模式。巨星Tom cruise 有阅读障碍，因此如果让他去走传统的读书通道，一定会很难 很惨。他们渴望学校以外的东西，冒险、刺激，渴望远离现实的教条、陈旧乏味的知识。2. Jenny算是出离轨道了一次，上了终生受用的一课。这一课让她认识到校外社会既让人向往又错综复杂，这一课来的很及时，太早了太幼稚难以面对，太晚了则亡羊补牢为时已晚。3. Jenny是个有主见的孩子，比如：她不希望把第一次给香蕉；决定把第一次留到17岁；决定让父母上楼，自己解决与David的纠葛；自己跑到David家看个究竟；自己找到David的一对朋友问个明白；自己到学校申请复学，这一切，她的父母很少参与。4.Jenny的父母Jenny的父母就像众多的中国父母一样望女成凤，希望女儿走入上流社会、金领阶层，Jenny的父母在关键的时候犯了世俗的错误，不过，一切还来得及。Jenny毕竟没有遇到人贩子，或变态狂，只是不幸遇到了个花心大萝卜，一个仪表堂堂、谈吐文雅的花心大萝卜。Jenny为自己做了回主，然后迷途知返。在未来的人生中，Jenny这样的聪慧女孩一定会走得更平坦。

少女失乐园的影评或感想

2，怎样才能提高成绩

1）。1、预习 2、专心听讲 3、多做课后练习（这样就极易更深刻了） 4、每隔一段时间做一次测验（巩固知识） 5、侦错、补强（测验后，不论分数高低，要将做错的题目在订正一次，修正观念，如此才能将该单元学得更好。） 6、回想（一个单元学完后，要认真的把重点回想一下才能完全了解，过一段时间也呢个记忆 深刻） （2）数学主要是多练 语文主要是多看，多背 多给自己加加油，相信自己一定可以． 如果进步了点点，就给自己奖点东西．（比如今天可以多玩一个小时电脑，并对自己说我是最棒的） 学这个关键是理解，悟。多想一点，理解了就好了。书要看进去才有用，不要只是抱着它发呆。 老师也要问。 成功教学法——提高学生学习成绩的方法 要想让学生取得优秀的学习成绩，关键是要“量材施教，学而后习”。 什么是量材施教？ 量材施教是进行“因材施教”的具体做法。“因材施教”是孔子的教育主张，是从实际出发进行教育的思想，无疑是正确的教育思想。两千年来，古今中外的教育家们无不赞赏这一教育主张，但是真正做到却不容易。 “因”是“根据”，“材”是“人材”、“教材”、“材料”之意。于是我们对“因材施教”可以做这样的解读：根据培养人材规格的要求而进行教育；根据教育内容的要求而进行教育；根据教育对象的实际情况而进行教育。归根结底是要从学生的实际情况出发进行教育，但是怎样从学生的实际情况出发，又怎样能知道学生的实际情况呢？这是必须解决的问题。 教育的成功在于“因材施教”，“因材施教”的前提在于知材，知材的前提在于量材，因而，欲施教必先量材，即要测量学生的实际学习情况。欲要做到“因材施教”则必实行量材施教。 量材，量什么？怎么量？要教什么，就量什么；要怎么考，就怎么量。 要教什么，就要先知道学生对要教的内容已经知道什么，知道到什么程度，还不知道什么。为此，就要让学生进行自学(预学)，并对学生的自学(预学)进行检测。知其已知与未知，才能做到教其所需。通过示学与互学量其所知所会；通过用学量其所能所用，从而知其目标状态。 什么是学而后习？ 学而后习就是在学习之后要温习。学过之后就温习，省时、省力、效果好。否则，费时、费力、效果差。这包括：当堂复学，下课之前回顾、归纳、概括一下这一堂课的内容；当日复学，入睡之前回顾、归纳、概括、总结一下当日的学习内容；当周复学，周末要回顾、归纳、概括、总结一下这一周的学习内容。这叫三清：堂堂清、日日清、周周清。只要能做到这三清，就肯定会取得好成绩。 其操作步骤如下： 第一步，导学。通过导学教师要让学生明确为什么学； 让学生明确学什么； 让学生明确怎样学；提出这堂课学生要解决的问题。学生要理解导学要求； 明确这堂课解决什么、学会什么；设计自学过程；准备回答教师提出的问题。 第二步，预学（自学）。通过预学教师要让学生提出问题；要让学生解决问题；给学生足够的自学时间；不干扰学生自学；对个别学生提出个性化要求。在预学过程中学生要感知所学内容（读课文或演题或实验）；根据导学要求回答问题；查惑质疑，划出不知、不懂之处；解疑解惑，尽己所能解决问题；教师进行个别化的指导。 第三步，示学。通过示学教师要让学生展示自学成果与思维过程；让差生与典型问题优先展示；要鼓励学生提出问题。学生要回答教师提出的问题；让学生提出自己发现的问题、总结与展示自己的思路。 第四步，互学。通过互学教师让学生质疑、答疑；让学生相互评价思路与方法。学生要提出自己的疑问，不懂、不会之处；发表自己的不同看法；归纳总结自己的思路与方法，吸取他人之所长。通过互学要归纳条理、规律、要领，将所学知识系统化。教师要发掘学生的潜力，充分运用学生中的教育资源，真心向学生学习。 第五步，用学。教师向学生布置当堂作业；学生当堂完成作业。让学生进一步思考问题；引导学生创造性地解决实际问题。学生要总结收获，明确这堂课学会与解决的问题；运用所学知识完成作业；深入思考，提出与解决实际问题。 第六步，复学。下课前复盘这一堂课的内容。睡觉前复盘今天每堂课的内容。 教师想让你所教的学生取得好成绩吗？那你就按此法操作吧，保你成功。 学生想要取得好成绩吗？那你也按此法操作吧，保你成功。 家长想让你的孩子取得好成绩吗？你也不必对孩子作什么辅导，只要你每天让孩子回顾一下当天上的课的内容就可以了，周末再让孩子回顾一下，你的孩子肯定会有一个好成绩。 数学不止是练和读书,我的经验是提高自信进而产生兴趣.可以在前一天把第二天的例题以及课后的练习在他人的帮助下尽量完成,到第二天的课堂上一鸣惊人(虽然开始有些胆怯),这样可以提高自信,我保证在1礼拜后会对数学产生兴趣,有了兴趣就有了成绩. 我学语文的经验是多读课外书,读的多了就会很容易的理解老师讲的内容,做题也就得心应手了,但是切记,一定要读文学类作品,一定要是自己爱看的,否则等于浪费时间. 。
要找个作弊高手
当然以学为主了 该背的背该记得记 勤于动手多做题 有能力阅读有关方面的书籍扩大知识面做好时间表 适时检查 巩固提高

怎样才能提高成绩

3，怎样提高学习效率我的效率低体现在用比别人多的时间做和别人一

具体说明你办事太磨·
秘籍宝典就是： （1）。1、预习 2、专心听讲 3、多做课后练习（这样就极易更深刻了） 4、每隔一段时间做一次测验（巩固知识） 5、侦错、补强（测验后，不论分数高低，要将做错的题目在订正一次，修正观念，如此才能将该单元学得更好。） 6、回想（一个单元学完后，要认真的把重点回想一下才能完全了解，过一段时间也呢个记忆深刻）（2）数学主要是多练 语文主要是多看，多背 多给自己加加油，相信自己一定可以． 如果进步了点点，就给自己奖点东西．（比如今天可以多玩一个小时电脑，并对自己说我是最棒的） 学这个关键是理解，悟。多想一点，理解了就好了。书要看进去才有用，不要只是抱着它发呆。 老师也要问。成功教学法——提高学生学习成绩的方法 要想让学生取得优秀的学习成绩，关键是要“量材施教，学而后习”。 什么是量材施教？ 量材施教是进行“因材施教”的具体做法。“因材施教”是孔子的教育主张，是从实际出发进行教育的思想，无疑是正确的教育思想。两千年来，古今中外的教育家们无不赞赏这一教育主张，但是真正做到却不容易。 “因”是“根据”，“材”是“人材”、“教材”、“材料”之意。于是我们对“因材施教”可以做这样的解读：根据培养人材规格的要求而进行教育；根据教育内容的要求而进行教育；根据教育对象的实际情况而进行教育。归根结底是要从学生的实际情况出发进行教育，但是怎样从学生的实际情况出发，又怎样能知道学生的实际情况呢？这是必须解决的问题。 教育的成功在于“因材施教”，“因材施教”的前提在于知材，知材的前提在于量材，因而，欲施教必先量材，即要测量学生的实际学习情况。欲要做到“因材施教”则必实行量材施教。 量材，量什么？怎么量？要教什么，就量什么；要怎么考，就怎么量。 要教什么，就要先知道学生对要教的内容已经知道什么，知道到什么程度，还不知道什么。为此，就要让学生进行自学(预学)，并对学生的自学(预学)进行检测。知其已知与未知，才能做到教其所需。通过示学与互学量其所知所会；通过用学量其所能所用，从而知其目标状态。 什么是学而后习？ 学而后习就是在学习之后要温习。学过之后就温习，省时、省力、效果好。否则，费时、费力、效果差。这包括：当堂复学，下课之前回顾、归纳、概括一下这一堂课的内容；当日复学，入睡之前回顾、归纳、概括、总结一下当日的学习内容；当周复学，周末要回顾、归纳、概括、总结一下这一周的学习内容。这叫三清：堂堂清、日日清、周周清。只要能做到这三清，就肯定会取得好成绩。 其操作步骤如下： 第一步，导学。通过导学教师要让学生明确为什么学； 让学生明确学什么； 让学生明确怎样学；提出这堂课学生要解决的问题。学生要理解导学要求； 明确这堂课解决什么、学会什么；设计自学过程；准备回答教师提出的问题。 第二步，预学（自学）。通过预学教师要让学生提出问题；要让学生解决问题；给学生足够的自学时间；不干扰学生自学；对个别学生提出个性化要求。在预学过程中学生要感知所学内容（读课文或演题或实验）；根据导学要求回答问题；查惑质疑，划出不知、不懂之处；解疑解惑，尽己所能解决问题；教师进行个别化的指导。 第三步，示学。通过示学教师要让学生展示自学成果与思维过程；让差生与典型问题优先展示；要鼓励学生提出问题。学生要回答教师提出的问题；让学生提出自己发现的问题、总结与展示自己的思路。 第四步，互学。通过互学教师让学生质疑、答疑；让学生相互评价思路与方法。学生要提出自己的疑问，不懂、不会之处；发表自己的不同看法；归纳总结自己的思路与方法，吸取他人之所长。通过互学要归纳条理、规律、要领，将所学知识系统化。教师要发掘学生的潜力，充分运用学生中的教育资源，真心向学生学习。 第五步，用学。教师向学生布置当堂作业；学生当堂完成作业。让学生进一步思考问题；引导学生创造性地解决实际问题。学生要总结收获，明确这堂课学会与解决的问题；运用所学知识完成作业；深入思考，提出与解决实际问题。 第六步，复学。下课前复盘这一堂课的内容。睡觉前复盘今天每堂课的内容。 教师想让你所教的学生取得好成绩吗？那你就按此法操作吧，保你成功。 学生想要取得好成绩吗？那你也按此法操作吧，保你成功。 家长想让你的孩子取得好成绩吗？你也不必对孩子作什么辅导，只要你每天让孩子回顾一下当天上的课的内容就可以了，周末再让孩子回顾一下，你的孩子肯定会有一个好成绩。 数学不止是练和读书,我的经验是提高自信进而产生兴趣.可以在前一天把第二天的例题以及课后的练习在他人的帮助下尽量完成,到第二天的课堂上一鸣惊人(虽然开始有些胆怯),这样可以提高自信,我保证在1礼拜后会对数学产生兴趣,有了兴趣就有了成绩. 我学语文的经验是多读课外书,读的多了就会很容易的理解老师讲的内容,做题也就得心应手了(尤其是基础),我也不知是怎么回事.但是切记,一定要读文学类作品,一定要是自己爱看的,否则等于浪费时间. 。。。。。
这不是智力问题，是习惯问题你做事情的时候要专心致志，心无旁骛。要立即行动，不要拖拖拉拉

怎样提高学习效率我的效率低体现在用比别人多的时间做和别人一


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