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1，拼音怎么学

读儿歌、编顺口溜或口诀。 将教材的重、难点编成琅琅上口的儿歌或顺口溜、口诀让学生吟诵，这样既突出了教学重点，又突破了教学难点，小学生很喜欢。 （1）学习a、o、e时，教学重点是a、o、e的发音和四声，教学的难点是e的发音及a、o、e的第二声和第三声。本课就可以将a、o、e的发音方法编成顺口溜帮助学生记忆，如“张大嘴巴a a a，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e e e。”还可以根据声调符号的形状和a、o、e四声的读法编成顺口溜帮助学生学习a、o、e的四声。如“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。” （2）有些声母的形比较相似，容易混淆，如“b—dp—qf—tn—m”等，教师要注意引导学生区别。也可以编顺口溜，如“右下半圆b b b，左下半圆d d d，右上半圆p p p，左上半圆q q q，单门n，双门m，拐棍f，伞把t，q下带钩g g g。” （3）学习b p m f时，是教学拼音方法的起始课。可利用“前音（声母）轻短后音（韵母）重，两音相连猛一碰”的口诀，帮助学生掌握两拼音的方法。又如，在教学三拼音时，可将三拼音的拼音要领编成口诀“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当。”或“三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。”帮助学生领会拼音方法。 （4）声母j、q、x与ü相拼，y与ü组成音节时，ü上两点省写规则，是拼音教学中的难点。可利用下面的口诀帮助记忆规则：“小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü”“小ü碰见j、q、x，脱去帽子行个礼”“j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见面帽子就摘去”“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽”“小ü见大y，去掉两点还读ü。” （5）在学习鼻韵母时，也可以通过念儿歌帮助学生区别前鼻韵母与后鼻韵母。例如：鼻韵母，不难学，前后鼻音分准确。前鼻韵母有五个，aneninunün。后鼻韵母是四个，ang eng ing和ong。 读儿歌、编顺口溜或口诀，既可以帮助学生读准字母的音，记忆字母的形，又突出了拼音教学的重点，解决了难点，还可以缓解小学生的疲劳，调节小学生的情绪，调动小学生学习汉语拼音的兴趣。

拼音怎么学

2，有哪些简易方法学拼音

儿歌法　　为了把单调、抽象的汉语拼音字母就活的形象，可根据字母的字形编出小朋友们所喜爱的儿歌、顺口溜、谜语，让学生在浓厚的兴趣中掌握这些字母。如儿歌：张大嘴巴a a a ，我上公园不摘花；公鸡打鸣o o o ，小白兔爱吃萝卜；一只白鹅e e e ，河里游泳唱着歌。”这些儿歌、顺口溜，都结合了课本中的图画，形象直观地帮助孩子牢记每个字母的形。教师不仅要自己动脑，编出适合孩子们学习的儿歌、顺口溜，还要启发孩子们自己动口编儿歌、顺口溜，充分发挥孩子们的创造力、想象力。　　游戏法　　游戏是儿童喜爱的种活动。对于刚入学不久的一年级小朋友，上课注意力不能长时间地保持，采用游戏的形式可以吸引小朋友们的注意力。在汉语拼音教学中我常采用“找朋友”的游戏活动进行拼音教学。如，手中持有声母卡片的小朋友说：“我是声母d ，d d d 。”持有韵母卡片的小朋友说：“我是韵母i ，i i i 。”然后两人一同说：“我们拼成di。”学生说：“弟弟的弟、第一的第。”这个游戏既有利于区分声母、韵母、声调，又有利于建立拼音与字之间的联系，通过这个游戏活动，小朋友们越学越有趣、越学越爱学。另外，我们还可以做摘果子、打牌、看口形猜字母、贴商标、送信等各种游戏，寓拼音教学于游戏之中，使小朋友们在较短的时间里能更好地掌握汉语拼音字母，让小朋友们在轻松的游戏中熟练拼音。　　制卡法　　根据小朋友喜欢自己动手做手工的特点，在教学中还可以让学生用各式各样的纸板剪成汉语拼音字母，并给字母涂上绚丽的色彩，再把制成的卡片展示给大家看，读给大家听，或贴在小黑板上展示，让小朋友们尝试自己动手的乐趣。学完声母后，如何让学生掌握这23个声母，并顺利地背下声母表呢？我让每个小朋友在课后自己动手做声母卡片。（必要时可请爸爸妈妈帮忙）。在复习课上我让小朋友拿出自己做好的卡片，按顺序上台排列，并向同学介绍自己，再当小老师带读。在这个排列的过程中可检查出小朋友能否按顺序掌握这23个声母，这无疑也是读书的过程，识记的过程，就把小朋友们的学习变被动为主动，充分调动起小朋友们学习的积极性。这样既培养了小朋友们动手操作的能力，又加深了他们对这干巴巴的字母的印象，提高了学习效果。　　手势演示法　　刚入小学的小朋友们，对一切都感到特别的新奇，他们只凭自己的兴趣学习，并不能自觉地学习，所以我们就要善于调动他们的学习积极性，活跃课堂气氛。如果把汉语拼音字母的形状和日常生活中的实物相联系，并加上动作演示，那就更形象有趣，小朋友们当然也就更乐学、更爱学了。如：在汉语拼音字母教学中的声母“b p m f ”最容易混淆。因此，我们可根据字母的形状，创造出用手势演示的方法来表示字形。你看，左手拇指直立，其余四指扰圈，手腕向上，就是声母“b”手腕向下，就是声母“p”；右手用同样的方法不就成了“d”和“q”了吗？小朋友们根据动作手势可以加深对字母的理解，定会印象深刻，久而不忘。　　摆字母法　　在汉语拼音字母的教学中，课堂上采用摆字母的方法可以使小朋友们更形象直观地掌握一个个抽象的汉语拼音字母，增强了小朋友们学习的趣味性，提高了他们的学习积极性。课上请小朋友们用手、铅笔或短线等摆出各种各样的字母。如，用短线可摆出c 、o 、l 、x 、g ......，用三只手可摆出h 、z 、k 等等。这样，学生在摆字母的过程中既巩固了这些字母的形状，又分清了它们的不同。
哈哈，首先要学会盲打。键盘上的指法要记牢啊！ 载个搜狗的拼音输入法 最后多人聊天就可以了！
多看多练~

有哪些简易方法学拼音

3，拼音教学方法

这是我买《好学拼音》时请教作者，作者发给我的一些教学方法，很实用。建议您按以下方法教学拼音，会收到事半功倍的效果：1、新授课（拼音），讲故事或学习学过的关联知识引入新课，引导学生观察书上的图，将图和拼音字母有机联系起来，总结出新的拼音口诀（《好学拼音》里的）。注意多培养学生的观察能力和联想能力。2、出示《好学拼音》卡，教学新的拼音知识，卡上的读、写、记拼音知识都是要教给学生的，《好学拼音》卡上的拼音字母大大的，教室最后一排学生都可看清，您不用教案、不用板书都能很好的完成教学。书写可以先直接让学生伸出食指在空中练书写。3、教学拼读音节的方法，并用《好学拼音》不断地变出不同的音节来让学生练习。注意变的时候，用风趣幽默的语言、用吸引孩子注意力的动作。《好学拼音》是唯一能变出1300多个带调音节的书，再加上您巧妙地用手蒙住部分字母，更是几乎全部音节都可变出，而且能很直观地给孩子留下深刻的印象。《好学拼音》能大大地减少您的板书量，无穷的变幻牢牢吸引学生注意力，您可以走到学生面前去更好更快地了解学生掌握情况，适时地指导学生，随时与学生互动。注意用生动有趣的语言，多用游戏和竞赛的形式。4、要教的新内容教完了，利用多媒体播放《好学拼音》教学光碟里的内容，让学生看和听，并且跟读（如果不具备多媒体教学条件，可以改由学生回家自己看教学光碟）。《好学拼音》教学光碟很好地考虑教学需要，字母、音节、图片都是大而鲜明，相信能让全班学生都看清。5、当堂检验学习效果。可以是您抽学生，也可以是让全班学生用自己手上的《好学拼音》同桌互考（抽读、抽写、抽记），还可以是您指定几个掌握得好的学生当小老师考一组学生，会了您要求的内容就把该生书上的五星涂上颜色奖励。比比谁得的星星多！！可以用《好学拼音》开展很多游戏，提高学生兴趣。让学生当魔术师，既可以不停翻声、韵、调变出音节；还可以在变出的音节基础上用手蒙一部分再变，比如zhuang可以依次蒙住“z、h、u、g、ng、ang、ug、ung……”又变出20个不同的音节，如果再带上四种声调，就是可以变出80个不同的带调音节啦。但是都要变出正确的音节并且会读才算变魔术成功。”可以是学生独立参赛，也可以是分小组参赛，教室里应是气氛热烈，积极性极高的，这更是活跃学生思维的方法之一，将不断提高学生学习兴趣！争当小老师活动：比如在听写、或批改其他作业时，尽量发动学生的力量。老师轻松，学生不但喜欢而且效率高，效果极好！比如我在听写时，同时在教室巡视，这时候很容易锁定哪些学生是全对的。一旦听写完，我立即给我锁定得满分的学生打个100分，他们立即加入小老师队伍，和我都走到其他同学的面前去当面检查，这时会不断有100分的学生出现，又加入小老师队伍。错了的，立即重写5遍……当然对小老师是有要求的，如果号错了，要有减星星或将号错的写几遍的处罚。这样，全班的作业可以很快当堂检查并当堂纠错。您的办公桌上不再会有堆积如山的作业啦，而且您的班级成绩一定不会差！当然，这样的老师，孩子们肯定是会喜欢的！6、规定学生回家后听光碟、翻拼音卡练习拼音，或者当小老师教爸爸妈妈。注意和家长沟通，取得家长的支持。7、遇早读课或自习课，让最棒的小老师用《好学拼音》变音节，全班练习拼读。注意培养学生当老师不在时自觉学习、班委干部能组织全班同学自觉学习的良好风气。培养干部的责任心，您会更省心的。8、可以用以下方法复习巩固：听写拼音，随便说个词或说一种事物让学生说出拼音，让学生自己拼读音节学习生字、生词，听写生字生词时要求学生写出音节，用《好学拼音》进行形式多样的“好学拼音比赛”，如“你说我拼”、“我会变变变”活动，比比谁的星星多，比比谁学得棒……最后别忘了随时检查学生掌握的情况，对奖了星又不会的要“×”去星星，这样有奖有惩，学生能更自觉地复习，牢牢掌握拼音知识啦！！

拼音教学方法

4，如何教孩子学拼音技巧

幼儿 的找音学习也是学习的一个难点，不少幼儿不能很好地掌握，这为入学后的拼音学习带来了困难。一般地说，教幼儿学拼音可分5个阶段进行。1、 背韵声母本阶段的目的是教会幼儿快速、正确地按顺育龄背育出20个声母。如能编成儿歌讲学，效果更好。教声母时，20个声母分成3组：第一组：b p m f d t n l第二组：g k h j q x第三组：z c s y w r教幼儿背韵声母的方法：家长(教师)：“今天我们要学8个拼音字母，下面跟我念前4个：b p m f幼儿：b p m f家长：b p m f幼儿：b p m f幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”幼儿：“b p m f家长：“下面我们再学后面的4个拼音字母。跟我念， d t n l幼儿：“d t n l幼儿跟念三四遍后，家长：“把这4个拼音字母再念一遍。”幼儿：“d t n l家长：“跟我把这8个拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l家长要念得有节奏，前4个一组，后4个一组。念两三遍后：家长：“把这8个拼音字母念一遍。”幼儿：“ b p m f d t n l家长：“快快地念两遍。”幼儿：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l。”教完上述8个声母后，家长要在第一天和第二天利用能利用的时间，让幼儿进行复习。第三天如果幼儿能快速而准确地把这8个声母记下来，那么，开始教”g k h, j p x.”。用同样的方法教“z c s , y w r ”。直到幼儿能快速而正确地把上面20个声母按顺序背育下来了，再进行下面的训练。家长：“把20个声母按顺序念一遍。幼儿：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r家长：“下面我念几个拼音，你把它们倒念过来。b p m f幼儿：“f m p b 。”家长：“d t n l。”幼儿：“l n t d 。”……家长：“y w r 。”幼儿：“r w y 。”让幼儿倒背拼音的目的，是增强幼儿对拼音字母的记忆效果。如果幼儿能顺利完成上面的任务，就可进地第二阶段的教学了。2、 声母的认、写阶段本阶段的目的，是教会幼儿认识和写20个声母。教学方法如下：家长(教师)：“我们会念20个找音字母了，但是，它们是什么样子的呢?今天我们要学会认识它们。b p m f ,这4个拼音了母，你喜欢听哪一个?”幼儿：“p 。”(喜欢哪个就学哪个，这里举例用“p”。)家长：“让我们看看p 像什么呀?”幼儿：“像倒过来的9,像一面小旗……(让幼儿说出拼音像何物，是为了加深幼儿对拼音字母的印象，加强记忆效果。一定要让幼儿自己说出像什么，如果幼儿实在说不出，可由家长说出来。)家长：“我在黑板上再写一遍，你看看我是怎样写的，然后你伸出手旨，跟着我的笑划在空中写。”幼儿用手指写完了。家长：“拿起笔在纸上写两遍。”幼儿在纸上写。家长要注意幼儿的写法，如果错了，要及时纠正。等幼儿写好后，家长再继续教以下的拼音字母。家长：“我们认识了 p , b p m f 这4个你还喜欢哪一个拼音字母?”幼儿：“f 。”家长用教p的方法教f 。“f “教完后，再进行以下的教学。家长：“我们认识了p和f，b p m f 这4个拼音字母还有哪两个没有认识?”幼儿：“b m 。”家长：“下面我们看看b怎样写。”家长用教p的方法教b。家长：“现在就剩下最后一个拼音字母了。是哪一个字母呀?”幼儿：“m。”家长：“看看m是怎么写的。”板书”m”。教”m”的方法与教”p”相同。4个拼音字母教完后，要马上复习一遍。复习的方法如下：家长：“我们今天认识了哪些拼音字母呀?”幼儿：“b p m f。”家长：“我们第一个认识的拼音字母是什么呀?”幼儿：”p”。家长：“把p写两遍好吗?……家长：“我们最后学的拼音字母是什么呀?”幼儿：“m”。家长：“把m写两遍好吗?”……家长：“还有两上字母是什么?”幼儿：“b f 。”家长：“把它们也写两遍。”……如果幼儿想不起来某个拼音字母如何写，家长可以提示，但最好要让幼儿自己想出来。例如，如果幼儿想不起“b”，家长可以这样提示：“b是第3个学的拼音字母，你不是说它像个6吗?”其他的声线用同样的方法教。每天教3个，或隔一天教3个新的，这样分6次，半个月左右就能教守凶。有些幼儿学得较快，家长也可以一天多教几个，这要视每个幼儿的情况来决定。最好是在幼儿掌握了刚教的拼音字平后，再教新的。
最好是看图学拼音的那种，趣味性较强，孩子容易记忆。网上也有些好的拼音教学，可以看看。

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