1，什么是区域课

幼儿园的区域课就是区域活动，让幼儿在教室里面的各个区域自主选择的活动，有建构区、美劳区等
给你三种方案：去贴吧查。去学校官网查直接问老师，学生。

什么是区域课

2，什么是区域活动重点

区域活动是幼儿园教学活动中的一个重要环节，因为区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。区域活动是幼儿园一日活动中重要的教育形式之一。是幼儿一种重要的自主活动形式，根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。扩展资料：教师在组织教学活动时都会特别关注师幼互动的效果，但对于“互动”理解上的偏差，导致教学过程中常常会出现一些“失真”的“互动”。形式化互动：表现为互动实质的缺失。教师与幼儿两者之间相互扮演着互动的角色，但是彼此间的互动只有形式没有实质性的内容，具体表现为只“议”不“思”、只“说”不“听”。单一性互动：表现为互动形式的失当。教师力图从“独白”走向“对话”，使教师与幼儿之间的互动成为活动的主要形式，幼儿之间的互动较少。偏向性互动：表现为互动对象的选择上。教师在选择互动对象上有着明显的倾向性，相比较而言，能力强的幼儿获得更多与教师互动的机会，在互动内容和时间的分配上也存在着“因人而异”的现象。参考资料来源：百度百科-区域活动
区域活动是幼儿园教学活动中的一个重要环节，为什么要开展区域活动呢？因为区域活动是幼儿一种重要的自主活动形式。它是以快乐和满足为目的，以操作、摆弄为途径的自主性学习活动。区域活动充分体现了幼儿身心发展的特点，满足了幼儿活动和游戏的需要幼儿园区域活动要重点把握三大要素,即教师、材料、幼儿,它们三者相互依从,缺一不可。
区域活动，也称活动区活动、区角活动等，是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，划分一些区域，如科学区、智力游戏区、建构区、角色区、美工区等，有目的、有计划地投放各种材料，创设活动环境，让幼儿在宽松和谐的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。区域活动是具有隐性学习性质的游戏活动，是一种有别于小学化的幼儿园课程组织的理想形式，是能让幼儿积极、主动地学习和发展的场所，能让幼儿在玩耍中促进认知能力、创造力、动手能力、社交能力等各方面的发展，承载着重要的教育功能。

什么是区域活动重点

3，幼儿园里的区域活动有些什么

一般有语言区、数学区、科学区、美工区、音乐区、益智区、角色游戏区、木工区、建构区、阅读区等；活动区的种类、大小要依据实际空间、幼儿人数、年龄段等条件进行设置。每个活动区应有划定的范围、规定的人数及活动的规则；活动区材料的摆放应是开放式的，能供幼儿自由选择和取放；活动区材料应根据幼儿的兴趣、发展需要以及活动的内容进行投放，应具有启发性、针对性、操作性；注意动、静不同区域的合理分隔，软硬环境的搭配，尽量避免相互干扰；活动区应根据活动的需要灵活地创设与调整。若幼儿园环境与条件受到限制，可以一区多功能，分时段轮流开放。或用可移动的材料柜，随机创设。天气晴朗时也可把一些活动区移到户外去；紧跟时代的发展步伐，及时创设反映科学技术最新发展的、开发智能的游戏以及适合儿童能力发展的有益区域；有利于幼儿身心的健康成长，避免不安全因素的发生；开发幼儿自身的潜力，尊重幼儿自己建构的想法；一些活动区应体现活动形式的竞争性。
就是在教室某个角落或走廊比较有限的地位上设置些开辟幼儿智力同时又比较接近生活的区域活动像常见的美工区益智区音乐区等等
幼儿园的运动会是最好的活动，关键是要有家长和孩子的共同项目，比如：骑马大赛，家长和孩子手拉手跑一段，中途放一个软垫子，家长要成为孩子的坐骑，让孩子“骑马”越过垫子。这是班级与班级之间的较量，当然重在参与，娱乐是主要的。我们这里的运动会都是在星期六举行，家长都休息。家长和孩子都乐在其中。或是带领孩子们到比较近的公园里跑接厉，或围着自己的幼儿园跑几圈，消耗一下体力。或是邀请几位家长一起带孩子们到动物园玩玩，看看动物。也可以让孩子从自己家里带菜，在幼儿园里要决定好谁带什么菜。孩子们和老师、小朋友还有邀请来帮忙的家长一起煮个火锅，关键是让孩子们有更多更多的体验。邀请家长帮忙最好，老师可以轻松点儿，家长和幼儿园也得互动。
区域活动的设置应涵盖幼儿身心和谐发展的各个方面，满足幼儿各项活动的需要。一般有语言区、数学区、科学区、美工区、音乐区、益智区、角色游戏区、木工区、建构区、阅读区等； 2. 活动区的种类、大小要依据实际空间、幼儿人数、年龄段等条件进行设置。每个活动区应有划定的范围、规定的人数及活动的规则；3. 活动区材料的摆放应是开放式的，能供幼儿自由选择和取放；4. 活动区材料应根据幼儿的兴趣、发展需要以及活动的内容进行投放，应具有启发性、针对性、操作性；5. 注意动、静不同区域的合理分隔，软硬环境的搭配，尽量避免相互干扰；6. 活动区应根据活动的需要灵活地创设与调整。若幼儿园环境与条件受到限制，可以一区多功能，分时段轮流开放。或用可移动的材料柜，随机创设。天气晴朗时也可把一些活动区移到户外去；7. 紧跟时代的发展步伐，及时创设反映科学技术最新发展的、开发智能的游戏以及适合儿童能力发展的有益区域；8. 有利于幼儿身心的健康成长，避免不安全因素的发生；9. 开发幼儿自身的潜力，尊重幼儿自己建构的想法；10. 一些活动区应体现活动形式的竞争性。
一般有语言区、数学区、科学区、美工区、音乐区、益智区、角色游戏区、木工区、建构区、阅读区等；　　活动区的种类、大小要依据实际空间、幼儿人数、年龄段等条件进行设置。每个活动区应有划定的范围、规定的人数及活动的规则；　　 活动区材料的摆放应是开放式的，能供幼儿自由选择和取放；　　活动区材料应根据幼儿的兴趣、发展需要以及活动的内容进行投放，应具有启发性、针对性、操作性；　　 注意动、静不同区域的合理分隔，软硬环境的搭配，尽量避免相互干扰；　　 活动区应根据活动的需要灵活地创设与调整。若幼儿园环境与条件受到限制，可以一区多功能，分时段轮流开放。或用可移动的材料柜，随机创设　　天气晴朗时也可把一些活动区移到户外去；　　紧跟时代的发展步伐，及时创设反映科学技术最新发展的、开发智能的游戏以及适合儿童能力发展的有益区域；　　有利于幼儿身心的健康成长，避免不安全因素的发生；　　 开发幼儿自身的潜力，尊重幼儿自己建构的想法；　　一些活动区应体现活动形式的竞争性。望采纳，谢谢

幼儿园里的区域活动有些什么


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