1，上海洛川学校怎么样啊

洛川学校虽只是个普普通通的中学，可对于我来说，洛川不仅仅是我的母校更是我心灵的寄托，它很普通但很精彩，那里的老师很和蔼，它曾益无所不能，在我心里，眼里，它是个好学校。

上海洛川学校怎么样啊

2，治不写作业的方法要有效

教师有趣的“另类处罚”现在的老师难当，学生难教，且看老师们的“另类处罚”秘笈 要学生写三千字文章赞美自己 如果学生考试没考好，就罚学生写一篇三千字以上表扬他的文章，要求不浮夸、不吹捧，真实可信有感情。下次没考好，还写，而且不能与上次的雷同。 老师罚作诗调皮鬼变小诗人 11岁男孩小卿在上海市洛川学校读小学六年级，一次在上语文课时，他和同桌偷偷在桌上玩着一只纸青蛙，结果，没能“逃”过语文老师的眼睛。下课了，小卿和同桌跟着老师进了办公室，耷拉着脑袋准备接受一场“暴风骤雨”。有着几十年教学经验的语文老师却给了他们一个出人意料的“命令”———“你们在诗词讲解课上玩纸青蛙，那就以此为话题写一首诗来替代吧！”答案令人惊喜——几天后，小卿交出了一首妙趣横生的打油诗。经过黄老师推荐，这首名为《纸蛙》的小诗还被刊登在校报上，“调皮鬼”不仅变成了学校小有名气的小诗人，语文课再也不开小差了，语文成绩提高不少。 学生犯错“赢得”掌声 在上海理工大学附小一语文老师班上，学生犯错了不仅不挨批评，反而会“赢得”掌声。谁插嘴，全班同学一起鼓掌来“提醒”他；谁迟到了，全班同学则齐刷刷地向他打招呼。老师相信，一阵笑声，比一阵责骂，容易让孩子接受，也记得更牢。 谁课间打闹，老师就邀请他担任“小小管理员”，以身作则带动全班；谁不认真做操，就让谁上台领操；谁没带纸巾，就布置他写《纸巾，我想对你说……》，读给大家听。在校园里，“奖励”也成为一种巧妙的教育。 坚持交作业便“挑战成功” 班上常有学生不交作业，上海卢湾区第三中心小学的一位班主任便为这些学生设定了一个星期的“挑战期限”，只要这一星期比上一星期交作业的次数多，就属于“挑战成功”。从挑战的第一天起，不爱交作业的学生每天坚持交作业，一周后终于在作业本上得到了一颗五角星，代表“挑战成功”。 有孩子作业字迹潦草，这位老师就邀请他一起批改作业，让他看看，干净整洁的作业本，该是什么模样，这么做，比当面批评管用得多。 做网络试题去网瘾 学生小李超级喜欢上网，经常逃学去网吧，这次被班主任逮个正着。班主任是个80后的女老师，教他们化学的，个头虽不高，对付他们这些“新新人类”的学生却很有招。老师带他进了办公室，打开电脑，说：“你把这些游戏玩完了就来找我。”小李定睛一看，晕，那是什么游戏呀，明明是VCM仿真实验的网络学习，小李无奈，做了2个多钟，才做几个，小李想光实验就有三百多个，更别说还有配套试题了，何时才能结束？小李终于敲响了班主任办公室的门，认错去了。

治不写作业的方法要有效

3，需要一份赞美大学班主任的文章 30004000字左右

学生考试没考好，老师的通常做法是批评一通。武昌区某中学一位数学老师颇有创意的另类“处罚”，让学生不挨批评却再不敢马虎。 近日，该校一位心理老师介绍，她曾经问某班学生：任课老师中最怕哪一位？答曰：数学老师。心理老师纳闷：数学老师很温和呀，学生怎么会怕他呢？经过了解，心理老师发现，数学老师有一套“独门秘笈”，那就是如果学生考试没考好，就罚学生写一篇三千字以上表扬他的文章，要求不浮夸、不吹捧，真实可信有感情。下次没考好，还写，而且不能与上次的雷同。 数学老师的另类“处罚”理由很简单：“我教你这么辛苦，你还考得这么差，让我很不高兴。你得写表扬文章让我高兴，我高兴了，我们就扯平了！” 据了解，另类“处罚”实施后，学生上数学课特别认真，“写表扬文章太难了，还是老实一点吧。”更重要的是，写“发自内心”的表扬文章，让学生真切体会老师的艰辛，“如果我们再考不好，就太对不起他了。” 记者试图采访这位数学老师，遗憾的是他心有顾虑而婉拒了：“土办法，未深想，难登大雅之堂，有体罚之嫌，易起争议。” 该校高二年级一位女生告诉记者，她正是这位数学老师班上的学生。“听同学私下议论过这种另类处罚，好像是上一届的事。在我们班上，他没这么做过。”不过，女生说，这位数学老师曾要求做错题的学生，自觉到操场跑两圈，每圈300米。这么一个喜欢用“怪招”的老师，却颇受学生喜欢，因为“有个性”。 在一所省级示范高中教数学的詹老师对这位同行的做法大加赞赏：“这个做法很有创意，既不伤学生的自尊心，同时也给学生造成了一定的压力。挖空心思写三千字表扬稿，得好好品味老师的课才写得出来呀。” 詹老师认为，现在老师不好当，连批评学生都得小心翼翼，就算是好老师，也只能把说教用到极致，除此之外别无他法。因此，更显得这种另类“处罚”有“技术含量”。詹老师觉得，罚写文章不算体罚，甚至不算惩罚，“又不是罚抄，相反还能锻炼学生的写作能力”。 上海校园有趣的“另类处罚” 老师罚作诗调皮鬼变小诗人 11岁男孩小卿在上海市洛川学校读小学六年级，一次在上语文课时，他和同桌偷偷在桌上玩着一只纸青蛙，结果，没能“逃”过语文老师的眼睛。下课了，小卿和同桌跟着老师进了办公室，耷拉着脑袋准备接受一场“暴风骤雨”。有着几十年教学经验的语文老师却给了他们一个出人意料的“命令”———“你们在诗词讲解课上玩纸青蛙，那就以此为话题写一首诗来替代吧！”答案令人惊喜——几天后，小卿交出了一首妙趣横生的打油诗。经过黄老师推荐，这首名为《纸蛙》的小诗还被刊登在校报上，“调皮鬼”不仅变成了学校小有名气的小诗人，语文课再也不开小差了，语文成绩提高不少。 学生犯错“赢得”掌声在上海理工大学附小一语文老师班上，学生犯错了不仅不挨批评，反而会“赢得”掌声。谁插嘴，全班同学一起鼓掌来“提醒”他；谁迟到了，全班同学则齐刷刷地向他打招呼。老师相信，一阵笑声，比一阵责骂，容易让孩子接受，也记得更牢。谁课间打闹，老师就邀请他担任“小小管理员”，以身作则带动全班；谁不认真做操，就让谁上台领操；谁没带纸巾，就布置他写《纸巾，我想对你说……》，读给大家听。在校园里，“奖励”也成为一种巧妙的教育。坚持交作业便“挑战成功”班上常有学生不交作业，上海卢湾区第三中心小学的一位班主任便为这些学生设定了一个星期的“挑战期限”，只要这一星期比上一星期交作业的次数多，就属于“挑战成功”。从挑战的第一天起，不爱交作业的学生每天坚持交作业，一周后终于在作业本上得到了一颗五角星，代表“挑战成功”。有孩子作业字迹潦草，这位老师就邀请他一起批改作业，让他看看，干净整洁的作业本，该是什么模样，这么做，比当面批评管用得多。

需要一份赞美大学班主任的文章 30004000字左右


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