1，施施然是什么意思

施施然就是形容人走路缓慢例如：某某从远处施施然走来
正确写法应该是“迤迤然”。迤迤然：形容走路缓慢、从容。施施然，这个词是迤迤然之误，是因为很多盗版书中将迤迤然写成施施然的后果。

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2，施舜连衣裙 淘宝哪里买

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3，赣州有施舜的女装买吗

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4，五行缺水 男孩 姓施 取什么名字好听 帮帮忙

五行属金水的名字施夕江施春壬施作渝施逊涵施诚雨施申航施舜希施常方施锦布施宸品施眩泊施任溯施聪帆施仕晖施肃博施竣鸿施则洛施瑞望施衫孝施承鹏施劭泛施迁华施镕清施韶洪施生霆施楚班施庶风施小协施憧霄施倡名施守游施声淦施正弘施裕学施顺祜施祖奉

5，施逦什么意思

逦　　lǐ　　<形>　　(形声。从辵(chuò),表示与行走有关,丽声。本义:逦迤:曲折连绵。也作“迤逦”) 同本义 [continuous and meandering]。如:逦倚(逦迤;崎岖不平,连续不断的样子);逦连(连续不断的样子)　　逦迤　　lǐyǐ　　[(of mountains,sand dunes,etc.) sprawling out in all directions] 屈曲相连的样子

6，如何将班主任工作落到实处

班主任工作是繁琐、复杂而又重要的，这对教师是一个挑战，干是有难度的，想干好就更难了。但我喜欢这挑战。我把它当成锻炼，更把它当成自已的乐趣。现就班主任工作问题，谈一谈自已的体会和收获。一、培养学生健全的心理素质当今的小学生，由于独生子女的唯一性，使他们处在“小公主”、“小皇帝”的地位。他们大多能品尝成功的喜悦，却不能接受失败的痛苦；他们大多能享受轻快的生活节奏，却难于承受压力的严峻考验；他们大多习惯于一帆风顺的步伐，却经受不起挫折的打击；他们虽然有智慧的头脑，但缺乏同困难作斗争的勇气和毅力；他们虽然有崇高的理想，但缺乏吃苦耐劳的奋斗精神；他们喜欢在长辈的大树庇护下舒适地生活，却不愿自力更生，用勤劳的双手去创造真正的美满幸福；他们对社会有强烈的好奇心，却没有能力适应纷繁复杂的社会生活……针对这一系列严峻的问题，我抓住契机，加强对学生的心理健康教育，培养他们敢于直面严酷的现实，敢于正视前进路上的挫折，面对激烈竞争的社会现实，培养他们宽宏豁达的情怀，平心静气地迎接新世纪的挑战，在紧张的学习生活中，不断在完善自我。二、与学生密切交往，融为一体在学生眼里，老师是深沉似海的严父，又是耐心细致的慈母；是指点迷津的兄长，又是交心换心的朋友，还是一名合格的心理医生，对学生的“病情”了如指掌，并能对症下药。著名的作家冰心奶奶说过：“有了爱便有了一切。”教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职。处于成长中的少年儿童渴望得到老师的关心、支持和指导，希望得到师爱的滋润。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位富有人情味的人，只有童心能唤醒爱心，只有爱心能滋润童心。学生对老师的热爱，会产生神奇的教育实效，它能使学生自觉地尊重教师的劳动。在学习和生活中，我总是公平地对待每一个学生，对于那些并不优秀，但更需要关怀的学生倾注更多的爱心。俗话说：伤树不伤皮，伤人不伤心。孩子的自尊心是稚嫩的，保护、尊重学生的人格，在和谐宽松的学习氛围中充分调动学生的主观能动性，能促进学生健康、欢乐地成长。三、捕捉学生的闪光点，挖掘其内在潜力一个班内几十名学生总是性格各异的，班主任常常会面对不听话的学生，用什么方式使整个班级成为人人上进的优秀班集体呢？很重要的一点就是培养学生的个体活力。我班上有个学生叫施舜，他打架骂人，争强好胜，常常欺负其他同学，因此，同学们都不愿同他玩。我通过细致观察，采取如下“五步曲”教育挽救他：第一步是同他交知心朋友，千方百计接近他。当这个常遭白眼、备受歧视，心已变得坚硬而又冷漠的孩子一次又一次地感到老师是在用真情待他时，他睁大眼睛说：“老师，我能当上班干部吗？”“当然行啦！”我因势利导，热情地鼓励他，还跟他勾了小姆指；第二步是用放大镜在他身上找闪光点，当他一天没说一句脏话、没打一次人……老师都在班上表扬他；第三步是让他多参加集体活动，大肆宣扬他做过的点滴好事，让全班同学都喜欢他、关心他，用集体的友爱温暖他；第四步是在学习上帮助他，让他上课时不致于开小差，课后及时复习巩固；第五步是当他在前进的过程中受到挫折而灰心丧气时，既指出危险，晓之以理，又耐心细致，动之以情，帮助他重新站起来，继续前进。几年如一日对他浓浓的关切与爱，彻底溶化了他心中的坚冰。后来，他的学习成绩跃居班级前茅，在班干部竞选时，还被选为副班长。四、开展多样竞争活动，培养竞争意识竞争意识是克服人格缺陷的一剂良药，是推动个体战胜自我、超越自我的精神动力。有了大胆开拓、勇为人先的竞争意识，各种可能发生的人格障碍就会缓冲化解，甚至烟消云散。也许有人说，竞争容易导致学生受挫折，其实，挫折未必总是不好。挫折与成功也有某种内在联系，适度的挫折有益于训练学生适应磨难，具有逆境不倒的精神。这不但对学生今天的成长有益，而且对他们将来更好地适应社会也具有积极意义。因此，在教育教学过程中，我一方面注重向学生传播竞争思想，使学生具有竞争观念；另一方面合理组织具有竞争性的活动，如学科竞赛、评奖评优、班干部竞选等，使学生受到竞争的熏陶和训练。这样，不仅能使学生“自我求成”、“力争上游”的能动机制发展得更为激烈，而且能催化潜能，调动学生主观能动性，增强学生的自信心，长此以往，逐步形成敢于拼搏、勇于挑战、百折不饶的人格品质，这也有助于纠正某些学生甘居下游、破罐子破摔的不良现象。五、实行班干部轮换制，激起工作热情以往的班级管理，班主任唱“主角”，当“保姆”，事必躬亲，真可谓“百忧感其心，万事劳其形”。实践证明，墨守成规、平铺直叙的“辛苦型”、“事务型”班主任已难适应新形势的要求。摒弃等“指示”、搬“命令”、定“任务”、重“形式”、求“稳定”的工作方式，应当具备看“形势”、明“情况”、抓“时机”、重“实效”、闯“新路”的创造型新素质。实行班干部轮换制，从真正意义上打破角色定位，让每人都当班干部，又做做群众；既有领导个性，又有服从意识。我组织学生每月举行一次班长竞选，先让愿意当班长的同学上讲台进行“竞选演讲”，讲明自已的治班观念。等竞选者一个个演讲完了，再进行无记名投票，让“选民”按照自已的意愿选出班长。班长选出后，马上率领大伙儿开展班级工作。实行班长竞选制和轮换制后，当上班干部的学生在性格和能力上都得到了改善。有些同学逐渐改变了以往沉默、被动的性格，逐渐变得开朗、活泼、负责。同时，他们的管理水平也提高了，老师不在时，班级同样能运转良好。另一方面，原来的班干部“离岗”后，也学会了服从与配合，他们的性格与能力得到了全面的发展。六、赏识孩子，增强其自信心作为一名班主任，我深知：自信可以将一个人推向成功！而建立自信必须有两个条件：第一，相信自已有能力；第二，感觉到被别人欣赏。为学生创设一个欣赏他们、信任他们的环境必须要做好四方面的工作：家长、同学、任课老师以及我自已。首先是家长，家长的态度直接关系到孩子自信心的建立。于是我时刻与家长们取得联系，与家长坦诚相待，让家长明白：树立子女的自信心离不开信任他们的环境。要求家长多与孩子交朋友，采取信赖、欣赏的态度，不说挖空讽刺的话。对孩子的缺点及时指出，多用“只要……就……”的鼓励式语言，不用“只有……才……”的警告式语言。其次是同学，我要求每一位学生都要有爱心，对待班里的每一位同学都要友好、宽容相待。再是任课老师，任课老师要以友善、亲切的态度给学生上课，遇上冷场时微笑着引导、鼓励，帮助每一位同学树立自信心。以上几点，再加上自已一颗真诚的心，我相信任何事都能做得到，而且会做得很好。班主任工作是一门艺术，怎样做得更好，还有待我们努力学习、挖掘和研究。

7，施是什么意思及发音

ほどこす【施す】 1((恵みを与える))施舍shishe,周济zhoujì.?恩恵を～/施恩.?贫しい者に金銭を～/把钱施舍给穷人. 2((行う))施shi→__→[中],施加shijia,施行shixíng.?肥料を～/施肥.?手当てを～/医治.?予防接种を～/打预防接种针.?仁政を～/施行仁政.?彩色を～/施加彩色;上色shai.?策の施しようがない/无计可施.?おのれの欲せざる所を人に～なかれ/己所不欲,勿施于人. 3((使う))用yòng→__→[中],使shi→__→[中].?手段を～/耍shua手段. ◇面目を～露脸lòulian. 发音：hofokosu

8，施希有什么含义

施， 恩惠,仁慈 之意。 未报秦施,而伐其师,其为死君乎?——《左传·僖公三十二——三十三年》 2. 又如:报施(报恩) 3. 旄羽珥,旗竿头上缀饰物 楼烦以星施。——《逸周书》 希， 仰慕之意。本无意于希颜,岂有心于慕 蔺。——《隋书·隐逸传》希望北极中大星。——《周髀算经下》。注:“希,仰。”仰高希骥。——《后汉书·赵壹传》 又如:希颜(仰慕颜渊。后泛指仰幕贤者);希天(仰慕上天);希古(仰慕古人);希风(仰慕风操);希贤(仰慕贤者)
施，我认为是施与。我想她的父母是想她与人为善，多帮助别人。也许想她想西施般楚楚动人吧 希，应该就是希望。 刘希施，我想她父母就是希望她把与人为善 乐于助人的品德养成并保留吧！ 希望，这个回答你会满意。也希望你幸福快乐！！
施，多是一个动情，“施与” 希，多解释为“希望” 施希，我个人理解为，寄托某种希望。如果是一个人的姓名的话，估计TA的父母对TA的期望很高哦，好好努力！
施，是一个具有悠久历史的古老姓氏。据《姓氏纪略》的记载，早在4000多年以前的夏朝，就有一个以施为国名的诸侯，后来他们的国亡，子孙就以国为氏，统统姓了施。希，表示稀少，珍惜...还有一种愿望
倒过来念是西施 顺着念的“希”有“惜”、“稀”各种含义 综合以上两点推测“施希”感觉有自惜之意，看你怎么理解了
施舍希望吧！ 或是是西施！

9，施父有什么历史故事

施耐庵
施姓系承施父 源起齐鲁吴兴 施，是一个具有悠久历史的古老姓氏。据《姓氏纪略》的记载，早在4000多年以前的夏朝，就有一个以施为国名的诸侯，后来他们的国亡，子孙就以国为氏，统统姓了施。不过，这一支施氏后来的活动，古籍缺少记载，所以对于他们的发展和繁衍情形，迄今仍无资料可稽。 目前被一般人所公认的施姓发源地，则是3000年前的鲁国。这是根据《姓纂》上面的记载。 《姓纂》是这样说的：“鲁惠公子施父尾生施伯，伯孙倾叔生孝叔，惠公五代孙也，因氏焉，汉有博士雠。”由此可见，施姓是周代的诸侯鲁惠公的后裔，鲁惠公的儿子名叫施父，是鲁国的大夫，传到惠公的五世孙之时，干脆以祖名为姓，以示与其他家族的不同。 秦汉以后，头一个在历史上崭露头角的是施雠。他是汉武帝独尊儒家之后，专治群经的学者，曾经与诸儒杂论五经的同异于石渠阁，雄辩滔滔，一时名气大噪。 宋代的施全，是一位忠义凛然的烈士。南宋的秦桧，是连自己的子孙都唾弃的大奸臣，他以毒计害死岳飞以后，当时的老百姓都悲愤填膺，施全就在此时挺身而出为国除害。他挟着尖刀，毫无畏惧地刺杀秦桧，他的壮志虽然不幸未酬，可是他的英烈事迹，却几乎跟当年的荆轲刺秦王一样，已经永垂不朽。
春秋时鲁国君主惠公之子，名尾生，字施父，人称施父尾。其在鲁桓公时任大夫之职，据说他精通音律，曾视来访的曹国太子赏乐姿态之变化，断言曹伯（曹国国君）将不久于人世，果验。桓公深敬施公之才，委以重用，施父后成为春秋名臣。历史仅有他这些资料，其它没有了。关于他的雕像就更不用说了，他并不是很出名，否则像孔子这样，就会留下画像，塑像一类的东西。

10，敤手求这个人的资料

神话故事里面有这个人，只不过记载不很详细，毕竟不是什么名人，没有什么大的功绩。下面是她的一个小故事，希望对你有用。舜和象、敤手是同父异母三兄妹，同属女娲第十二代后生。舜（即虞舜帝）生性聪明，勤奋好学，自小就人见人爱。不幸的是五岁之上就没了亲娘，从小就跟着后娘一起过日子。象是后娘的亲生儿子，天性骄横，不学无术，又蠢又笨，可事事总要占舜的上风。也是后娘数来德性不强，很不贤慧，对前房儿子总是另眼相待，时时偏宠着自己亲生的一对儿女。她不仅对舜在生活上刻薄，脏活累活一律分派给舜干，而且累累施绊生非，甚至施设阴谋想将舜加害致死而后快。而后娘的亲生女儿敤手则不同于娘和哥哥的品行，她对娘俩苛刻舜大哥的行为执意不满，一次又一次地背着妈妈和象哥哥暗中给舜大哥施以帮助。 这年，又到了抛粮下种的季节。后娘想出了一条毒计，让舜和象兄弟俩比赛种豆，并说定谁种的豆子苗好苗全苗壮谁就受奖，反之则重罚不饶。背开舜的眼目，后娘便悄悄地把分给舜的一袋豆种用火锅炒熟，有意让舜下的豆种不得出苗，以达到加害于舜的目的。女儿敤手发觉妈妈要加害舜大哥的阴谋之后，急得不知如何是好，决意要帮舜哥一把。在下种的头天晚上，乘着夜静天黑，敤手避开母亲及象哥哥，神不知鬼不觉地将两袋豆种相互倒换，把用火锅炒熟的豆种装进了妈妈作有记号给象哥哥盛豆种的布袋里。第二天，后娘将事先备下分好的两袋豆种分别给了舜和象，舜与象兄弟俩也都分别把各自分得的豆种播入自已耕种的地块里，只等发芽出苗，按下不题。 日出日落，转眼即过了一些日子。待后娘到地里一看，舜种的地块里，豆苗又全又壮，而象种的地块除了杂草丛生之外，却不见一棵豆苗。后娘情知有故，犹如哑吧吃黄莲，只是气得干瞪白眼，也无话可说了。
敤手，别名颗手、敤首，亦作“婐手”，据传她是上古帝王舜的同父异母妹妹，与其兄象是舜之后母之子。在诸多资料的介绍中，都说她心灵手巧，心肠善良，多次助舜逃过生死劫。在刀、笔尚未发明以前，绘画只能凭两只手，敤手用双手发明了图画。当舜和其他猎手从山林里猎取了野兽回来，敤手就将这些野兽的形象画在墙壁上，拟人纪事。由于她画的画生动形象，敤手便成了中国图画的发明人。喜好：编辑本段回目录敤手最喜欢作画，在小时候，她常用那双灵巧的双手，蘸上花叶的浆汁，或是红色黄色的泥泞，在墙壁、门户上东涂西抹，画出各种跑跳自如的动物如野牛野马甚至野象等，神情姿态栩栩如生，简直就要从墙面上直立下来。舜每次见她如此，总是不忘勉励她几句。随着时间的增长，敤手的绘画技能更高了。人物性格：编辑本段回目录不过，她从小与母亲和哥哥象一起生活，免不了沾染些坏脾气。她执拗、倔强，稍不顺从她的心意便会大吵大闹。对于母亲与二哥象对长兄舜的百般刁难，她虽看在眼里，却不能表示出强烈的反对，直到她受到两个嫂子娥皇与女英的感化，才发现以前的是非曲直，从而暗暗佩服舜的为人。两个嫂子心地非常善良，时常教授她一些农活技艺或针线活儿，令她感动不已。自从其母几次加害舜不成，她便开始注意家中几人的行动，生怕他们又会玩出新花样来害哥嫂一家人

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