1，师说的通假字 词类活用 古今异义 特殊句式请教急谢谢 搜

找到参考书了~~通假字:师者，所以传道受业解惑也-受：通“授”或师焉，或不焉-不：通“否”词类活用：吾从而师之-师-名词作动词师者，所以传道受业解惑也：惑-形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题是故[圣]益圣，[愚]益愚-圣、愚（带中括号的那个）-形容词作名词：圣人、愚人小学而大遗-小、大-形容词作名词：小的方面、大的方面位卑则足羞，官盛则近谀-卑、盛-形容词作名词：卑：卑贱的人、低下的人 盛：势盛位高的人古今异义：学者-古：求学的人 今：有专门学问的人小学-古：小的方面 今：学校众人-古：一般人 今：表示很多人师者，所以传道受业解惑也-所以-古：用来……的 今：表示因果关系的连词吾从而师之-从而-古：跟随并且 今：表目的或结果，是连词句读之不知-读-古：句子中间需要停顿的地方，读dou四声 今：看着文字发出声音，读du二声是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子-不必-古：不一定 今：用不着、不需要特殊句式：句读之不知-宾语前置惑之不解-宾语前置不拘于时-被动，状语后置学于余-状语后置耻学于师-状语后置

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2，师说中的词类活用 文言句式

词类活用 　　1.师者，所以传道受业解惑也： 　　惑，形容词作名词：疑惑的问题、糊涂的问题 　　2.吾从而师之： 　　师，意动用法：以……为师 　　3.吾师道也： 　　师，名词活用作动词：学习 　　4.其下圣人也亦远矣： 　　下，名词活用作动词：不如 　　5.是故圣益圣，愚益愚： 　　圣，愚，形容词作名词，圣：圣人，愚，笨拙的人 　　6.则耻师焉： 　　耻，意动用法：以……为耻 　　7.小学而大遗： 　　小、大，形容词作名词：小的方面、大的方面 　　8.吾未见其明也： 　　明，形容词作名词，高明。 　　9.位卑则足羞，官盛则近谀： 　　卑、盛，形容词作名词：卑：卑贱的人、低下的人 盛：势盛位高的人 　　10.君子不齿： 　　齿，表并列。 特殊句式 　　宾语前置 　　1、句读之不知 ，惑之不解 　　介词结构后置 　　1、学于余。 　　2、耻学于师。 　　3、师不必贤于弟子。 　　判断句 　　1、师者，所以传道受业解惑也。 　　2、其为惑也，终不解矣。 　　3、人非生而知之者。 　　4、非吾所谓传其道解其惑者也。 　　省略句 　　1、则曰 　　2、今其智乃反不能及 　　被动 　　1、不拘于时

师说中的词类活用 文言句式

3，关于师说词类活用

1.其为惑也 ——惑 动词作名词 疑惑的问题2.耻于相师 ——耻 意动 以……为耻3.孔子师郯子、苌弘 ——师 意动，以……为师4.吾师道也—— 师，意动，5.其下圣人也亦远矣 ——下，名词作动词 6.是故圣益圣，愚益愚 圣1，愚1，形容词作名词 圣人，愚人7.君子不齿 齿 名词作动词 谈到8.不耻相师 意动 以……为耻辱第四句 字的顺寻换一下才是正确的第八句 应是 不耻相师
劝学特殊句式：一.判断句1.青，取之于蓝 2.冰，水为之 3.虽有槁暴不复挺者，輮使之然也 4.登高而招，臂非加长也5.君子生非异也，善假于物也 二.固定格式： 无以至千里（“无以……”意为“没有用来……的办法”。下文“无以成江海”中“无以”同此） 三.定语后置： 蚓无爪牙之利，筋骨之强四.词类活用 ：1.动词的使动用法：木直中绳，輮以为轮。 2.名词作状语：a．君子博学而日参省乎己b．上食埃土，下饮黄泉 3.名词用作动词：a．假舟楫者，非能水也b．假舆马者，非利足也 4.形容词用作动词：假舆马者，非利足也师说特殊句式：一. 宾语前置句：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也（之，提宾的标志） 二.否定判断句： 彼童子之师……非吾所谓传其道解其惑者也 （“非……也”构成否定判断） 三.词语活用 ： 1. 吾师道也 师，名词用作动词即“学习” 2. 吾从而师之 师，名词用作意动词即“以……为师” 四.词句辨析 ：1.师道者不传也久矣 （从师的道德风尚）2. 吾师道也 （学习道理） 3.师道之不复 （从师的道德风尚 ） 4.惑而不从师 （老师 ） 吾师道也 （学习） 5.师道之不复 （从师） 不耻相师 （学习）
楼上说的很好了 .. 我就不说点嘛了 0.0 其实这些东西买一本高中文言文全解就好了.书店都有卖的..也才20左右吧... 很便宜的， 然后高中课本里全部的文言文都有详细的讲解..活用啊，古今啊，译文啊，通假啊，句式啊，，最好的就是一词多义了 。 那叫一个详细啊.. 每次我都不全抄，要不就累死了

关于师说词类活用


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