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1，教师如何用好初中 历史统编教材

教师如何用好初中历史统编教材：1、深刻领会初中历史统编教材的编写意图，统编教材体现国家意志。统编教材既要体现教育改革的方向性，又要遵循学科体系的专业性。2、教师一定要善于挖掘统编教材中的文化价值因素，利用传统文化的各种形式，促进社会主义核心价值观以具体化、生活化的形式影响学生的精神世界。3、准确把握统编教材的编写意图是用好统编教材的前提4、以唯物史观为指导整体把握历史发展脉络5、初中历史学习显然不是以记住零碎的历史事实为目标，而是要掌握历史发现规律，通过“点”连成“线”进而认识历史的整体。

教师如何用好初中 历史统编教材

2，中国初中历史教科书有几个版本啊急急急急急谢谢

中国初中历史教科书有5个版本：人教版 、北师大版、华师大版、四川教育版、岳麓版。2017年9月1日的秋季学期起，教育部统一组织新编审的义务教育道德与法治、语文、历史三科教材，将在全国所有地区初始年级投入使用。教材由人民教育出版社出版。扩展资料：我国在2001年之前使用统编教科书，由教育部和人民教育出版社统一编写，并由人民教育出版社出版全国使用。2001年后，《义务教育课程标准》和《普通高中课程标准》发布，教科书可以由各出版社出版，再由教育部审定通过使用。2012年开始，教育部统一组织编写义务教育道德与法治、语文和历史三科教材。这项工作从2012年开始，到2017年上半年，经国家教材委员会审查通过，历时五年，完成了全部的编审工作。参考资料来源：百度百科-教科书中国政府网-教育部介绍义务教育三科教材有关情况

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3，哪些省市使用部编初中历史新教材

根据教育部门的要求，全国所有的中小学生从2019年秋季开始，语文、历史、道德与法治需要统一使用部编版教材。从2017年秋季学期开始，教育部门组织编写的历史教材正式走进课堂。三年过渡期后，到2019年，部编历史教材覆盖了义务教育各个年级。此前在历史学科中使用的各类版本的教材，将告别课堂，成为历史。教育专家认为，历史教材的编写必须结合理论指导与时代特征。20世纪我国教科书经历了从“国审制”到“审定制”,经历了“一纲一本”到“一纲多本”“多纲多本”的漫长过程。21世纪,教科书的编写理念也处在不断的变化之中,从原先强调工具性教育功能转变为人文素养教育功能,促进教课书从“教本”向“学本”转变。部编版的历史课本，包括义务教育七、八年级使用的《中国历史》和八、九年级使用的《世界历史》，还包括高中各年级使用的《历史?必修》《历史?选择性必修》。

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4，全国各地的初中历史分别用什么版本的教材

全国各地的初中历史用人教版的教材。从2017年9月1日的秋季学期起，教育部统一组织新编审的义务教育道德与法治、语文、历史三科教材，将在全国所有地区初始年级投入使用。教材由人民教育出版社出版。扩展资料：从2012年开始，教育部统一组织编写义务教育道德与法治、语文和历史三科教材。这项工作从2012年开始，到2017年上半年，经国家教材委员会审查通过，历时五年，完成了全部的编审工作。参加审查的专家共有116人，其中教授、特级教师占90%以上。专家工作委员会先后集中召开了24次审查会商会议，共计有900多人次参加审查工作。最后，报国家教材委员会审查通过。历史教材主要采用点线结合的方式来编排教学内容。设单元，然后单元下由若干课构成，每课下又分成若干个子目，呈现方式除了课文的正文来叙述基本内容，还涉及了一些辅助性的带有学习功能性的栏目;材料研读、问题思考。历史教材在叙述历史发展基本进程的基础上，突出了以下一些方面的教育内容：1、中华优秀传统文化教育，主要在中国古代史部分当中体现出来。2、革命传统教育，历史教材在系统介绍中华民族近代斗争的历史，特别是突出展现了中国共产党的建立和不断发展的历史，对中国共产党在新民主主义革命时期、社会主义建设时期，以及改革开放历史新时期等所起的决定性作用给予了充分的论述。3、民族团结教育。在中国近代史当中，教材也反映了中国各个民族为了实现国家独立和民主解放进行的不屈不挠的斗争。在中国现代史当中，也有专门的课来介绍各民族共同团结奋斗、共同发展，实现民族大团结。4、国家主权和海洋意识的教育，以史实为依据，通过中国历代疆域的演变，特别是一些边疆地区，比方说西藏、新疆，以及台湾及其附属岛屿钓鱼岛还有南海诸岛等等，作为我国领土不可分割的一部分，它的历史渊源及其发展，教材都给予了具体的介绍。5、国际理解教育，在世界历史内容当中，特别是古代史当中，重点介绍了人类文明起源的多元性，各个地区、各个主要国家各自的发展有一定的不平衡性，充分说明文化的多元。参考资料来源：中国政府网-教育部介绍义务教育三科教材有关情况

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