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1，小提琴如何揉弦

揉弦其实并不难，在揉的时候，通过手指关节的前后移动，揉弦的效果就会出来了。 一开始练的是后要慢慢来，把一个音用揉弦分解成两个音的反复循环，渐渐加快速度（并不是一天之内，而是指长期的练习过程中）。每个手指都要练到，特别是小拇指。（我的小拇指就是因为不够长，练得也不到位，在揉弦的时候，音色比较虚）。 揉弦的话，最高要求便是在一些温柔的曲子上，每个音都揉到，且要通过揉弦的不同的速度和力度表现出不同的音色，音色效果要细腻柔和

小提琴如何揉弦

2，小提琴 中提琴的揉弦

以下绝非转载，花了半个小时时间打出来的，是本人平时的体会和经验的总结，希望对楼主有帮助。 1. 揉弦的实质：手指在指板支点上，在一定的音高范围内（一般不超过半音），使按弦接触点有规律的重复性的前后运动，以此改变音高的波动效果。手指和琴弦的接触是揉弦最终得以体现的关键部位，包含了揉弦是的手指运动方向和运动方式两方面内容。2. 揉弦的方法：左手揉弦的运动方向是顺着指板、琴弦方向，揉弦的动作方向应与琴弦成锐角。揉弦第一步启动时应先向琴头方向摆动，使左手手指的第一关节来回做直立，倒下，直立，倒下的运动，使指尖肉垫在琴弦上揉动。揉弦时，左手不能离开琴颈，食指指根关节要微微离开琴颈。左手手指的第二关节的活动既要保持一定的紧张度，又要具有一定灵活性，它的运动如同门上的铰链一样。各个手指的指根关节和第一关节要保持一定的拱形。3. 揉弦的方式分类：手指揉，手腕揉，下臂揉，手腕、下臂结合揉弦。手臂揉弦最剧烈，手指揉弦最柔和。揉弦的幅度和速度要和音乐的力度相适应，优秀的揉弦效果应当是丰富的，变换的。
小提琴

小提琴 中提琴的揉弦

3，小提琴应该怎样揉弦

揉弦时琴身是有轻微地颤动，这很正常！但幅度地晃动就不正常了！ 　　揉弦分三种：手臂揉弦、手腕揉弦和手指揉弦。 　　无论是那种揉弦，揉弦的手指的第一指关节（第一指节和第二指节间的关节）都是活动的，这个指关节不能僵硬，要放松！揉弦的效果是由第一指节与指板的夹角有规律的变化来产生！有效弦长和弦的张力在揉弦的作用下发生规律性变化，从而声音就出现了忽高忽低的揉音效果。 　　揉弦时，手的各个部位都必须是自由的、放松的、灵活的！手臂揉弦是指由手臂发力，带动手的其它部分（手腕、手指等）来揉弦；手腕揉弦则是由手腕发力来带动手的其余部分来揉弦；手指揉弦则是直接由揉弦的手指快速地作塌陷动作来揉弦，用在速度比较快的乐句中！ 　　手臂揉弦的主要特点是幅度大、速度不快；手腕揉弦的特点是速度快，但幅度小；手指揉弦是在乐句比较快的进行过程中，需要揉音效果，但又无法使用手臂和手腕揉弦时，用快速塌陷手指关节的方法来产生揉音效果。手臂揉弦时，手腕是要跟着动的；手腕揉弦时，手臂同样也是要跟着动的。它们的主要区别是发力的地方不同罢了！ 　　可以先练习手臂揉弦，在手臂的带动下体会手腕的摇动感觉。揉弦的方向并不是完全顺着琴颈的方向，而是有一个夹角！揉弦时是先向琴头方向摇！ 　　注意在揉弦时肩部不能紧张！靠耸肩来持琴的错误方法要克服！放松！切记！！

小提琴应该怎样揉弦

4，小提琴怎么揉弦

推荐你看林朝阳的教学碟片！希望对你有帮助！揉弦，要天天练习，熟能生巧
揉弦: 手指在弦上某一音位上的扇面形滚动就叫“揉弦”，揉弦会发出一种类似波浪形的声音，演奏时恰当运用揉弦能使旋律更富于歌唱性，丰富二胡的演奏技巧，如果说换把是提高二胡表现力的第一道大门的话，那么揉弦则是第二道大门。揉弦标志着演奏者的功底及音乐素养和演奏风格。一个拉奏者若不能运用揉弦，那说明他的演奏技巧始终还停留在一个初等的水平上。练熟了揉弦，对掌握打音、颤音等指法技巧就易如反掌，非常方便。 揉弦的方式大体上可分为快揉和慢揉两大类。 1、快揉 快揉亦称为“颤指”，大概是指揉弦时手指不断颤动而言。具体方法是：当左手的某一手指按在弦上后，手腕受小臂的支配，作规则性的连续抑扬（不是抖动）动作，按指也受手腕连锁动作的影响，在弦上作一压一松的匀速颤动。按指富有弹性的颤动，使琴弦的张力跟着发生松紧变化，从而产生出一起一伏的音波振动。快揉比慢揉要容易掌握一些，但音响效果不如慢揉动听，运用也不及慢揉普遍。 2、慢揉 慢揉亦称为“吟音”，发出来的声音犹如吟哦咏叹。慢揉的方法是：左手某一手指控在弦上，并以腕关节为轴，使整个手掌作连续规则的弧形扇动。扇动的速度不如快揉快，但幅度比快揉大。这样，按弦的手指在手腕的带动下发生了往返曲直的变化，驱使指肚在按音上下之间的一小段范围内作对称性的弧形翻转。这不但一松一紧的改变了琴弦的张力，而且还一长一短的改变了琴弦的长度，得出一种柔和徐缓的歌唱的音波，这是最有训练价值的一种揉弦。 民间演奏法在慢揉的奏法上还派生出“揉、滑、抠、压”等技法，这些变化主要在手续弦时力度的轻重、摇动的缓急，滑弦的宽狭，频率的快慢以及与相应的运弓力速配合的区别。 有一定造诣的演奏者，对揉弦的变换是很有讲究的。除了上面所谈的“揉、滑、抠、压”能准确运用外，还可以先揉后不揉、先不揉后揉、漫揉转快揉、快揉转快揉、边滑边揉或在一句旋律中遇到音高、时值相等的音符时有些揉、有些不揉。这一方面决定于演奏者有着坚实的基本功，另一方面决定于演奏者对乐曲内容的理解和曲调风格的掌握。根扰乐曲的内容和风格恰当地运用揉弦，是演奏者的必备技能。

5，小提琴 如何揉弦

　　小提琴如何揉弦 　　小提琴演奏的音色表现可谓千变万化。无论是激情洋溢，还是柔美抒情；无论是气势磅礴，还是低声细语。除了运弓上维妙的调控技巧，同样不可忽视的还有左手的揉弦手段。根据不同的作品风格，不同的乐曲情绪，去运用不同的揉弦方法，从而才能使演奏达到最完美的歌唱效果。 　　揉弦的三种方法 　　通常我们接触到的揉弦有三种方法：手臂揉弦、手腕揉弦、手指揉弦。 　　这三种不同的揉弦其效果自然不同。手臂揉弦主要依靠小臂颤动，听来热情饱满。手腕揉弦主要依靠手腕颤动，听来舒展委婉。而手指揉弦则依靠手指关节颤动，听来则柔美细软。 　　掌握这三种不同的揉弦方法，并能运用自如，自然会使演奏的音色变化，进入非同一般的美妙境界。遗憾的是，许多演奏者从一开始就习惯了某一种揉弦方法。因此，其演奏的音色也就显得贫乏和单调。 　　特别注意 　　这里特别要指出的是，许多琴童初学揉弦时没有正确的方法。因此通常出现两种弊端：一种是震颤动作过快，不能自控，形成痉挛式的颤抖声音就如同小山羊咩叫。另一种则是动作过于缓慢，手腕处不规律的扭动，其声音就如同没有上足发条的留声机音响。 　　学习揉弦的正确方法 　　首先应学会手腕揉弦。其方法可先将手臂放在大腿上或椅臂上，然后将手腕放松前后摇动，力求平均，待动作习惯自如后，再放到指板上练习。 　　注意：大指和虎口之间不要捏紧，手指在指板各音的位置上前后揉动时重要的是强调手腕后仰的动作，然后再往前回到原位。而万万不可一味往前揉动，而没有后仰的动作。 　　同时要注意： 　　在手腕前后揉动时，带动手指的关节，手指的触弦点不能随着手腕的揉动而移位。在练习手腕揉弦时，可先从三指开始。因为用三指揉动可以使动作更为宽松，然后再练习二指和一指。而练习四指时，还可将三指紧靠四指帮助揉动。这样的练习会使颤动的效果更为自如。在手腕揉弦练习的基础上也可逐渐学习和熟悉手臂的揉弦和手指的揉弦。目的是为了更好的丰富演奏上的表现力，适应于各种力度和情绪变化的需要。 　　当然也有一些演奏家，一开始就习惯手臂的揉弦。他可以将手臂颤动的幅度和快慢控制得非常自如，同样富有极好的表现力，也实属难能可贵。 　　小提琴演奏中的揉弦，如同歌唱演员演唱时的颤音一样，人们可以从中感受到他的气息和情绪的变化。好的揉弦和好的运弓巧妙地结合在一起，其演奏必将和美妙的歌唱一样，沁人心肺，动听无比。 　　揉弦分三种：手臂揉弦、手腕揉弦和手指揉弦。 无论是那种揉弦，揉弦的手指的第一指关节（第一指节和第二指节间的关节）都是活动的，这个指关节不能僵硬，要放松！揉弦的效果是由第一指节与指板的夹角有规律的变化来产生！有效弦长和弦的张力在揉弦的作用下发生规律性变化，从而声音就出现了忽高忽低的揉音效果。 揉弦时，手的各个部位都必须是自由的、放松的、灵活的！手臂揉弦是指由手臂发力，带动手的其它部分（手腕、手指等）来揉弦；手腕揉弦则是由手腕发力来带动手的其余部分来揉弦；手指揉弦则是直接由揉弦的手指快速地作塌陷动作来揉弦，用在速度比较快的乐句中！ 手臂揉弦的主要特点是幅度大、速度不快；手腕揉弦的特点是速度快，但幅度小；手指揉弦是在乐句比较快的进行过程中，需要揉音效果，但又无法使用手臂和手腕揉弦时，用快速塌陷手指关节的方法来产生揉音效果。手臂揉弦时，手腕是要跟着动的；手腕揉弦时，手臂同样也是要跟着动的。它们的主要区别是发力的地方不同罢了！ 可以先练习手臂揉弦，在手臂的带动下体会手腕的摇动感觉。揉弦的方向并不是完全顺着琴颈的方向，而是有一个夹角！揉弦时是先向琴头方向摇！ 注意在揉弦时肩部不能紧张！靠耸肩来持琴的错误方法要克服！放松！切记！！

6，小提琴揉弦技术

我是这样练的1先练习敲门的动作 找到小臂带动手而手腕几乎不动的感觉 记住 敲门2在右手背上练习 手上皮肤比指板软很多 刚找感觉的时候会更容易上手3把小提琴竖起来抵到腿上练习 学会第一个指关节的开合运动 找到指尖滚动的感觉4夹好小提琴练习 如果动不了可以先将大拇指抬起来试试 甚至五个手指只有按弦的那一个接触琴 先练无名指 中指 再练习小指和食指5放好大拇指练习虎口处的协调性需要一段时间适应不要担心 这是个慢慢来的过程
小提琴中揉弦练习小提琴演奏很有表现力的技巧，用它可以来表现不同风格和特征的每一个音或每一个乐段。揉弦的要点是怎样找到手的最佳动作，用速度快慢、揉弦宽窄来演奏出每一个乐段独特的风格和特征。肘臂揉弦和手腕揉弦，两者都要练习。以能够表现出最好的音乐特征，来选择揉弦的速度和宽窄。通常我们接触到的揉弦有三种方法：手臂揉弦、手腕揉弦、手指揉弦。 这三种不同的揉弦其效果自然不同。手臂揉弦主要依靠小臂颤动，听来热情饱满。手腕揉弦主要依靠手腕颤动，听来舒展委婉。而手指揉弦则依靠手指关节颤动，听来则柔美细软。 掌握这三种不同的揉弦方法，并能运用自如，自然会使演奏的音色变化，进入非同一般的美妙境界。遗憾的是，许多演奏者从一开始就习惯了某一种揉弦方法。因此，其演奏的音色也就显得贫乏和单调。特别注意 这里特别要指出的是，许多琴童初学揉弦时没有正确的方法。因此通常出现两种弊端：一种是震颤动作过快，不能自控，形成痉挛式的颤抖声音就如同小山羊咩叫。另一种则是动作过于缓慢，手腕处不规律的扭动，其声音就如同没有上足发条的留声机音响。 学习揉弦的正确方法 首先应学会手腕揉弦。其方法可先将手臂放在大腿上或椅臂上，然后将手腕放松前后摇动，力求平均，待动作习惯自如后，再放到指板上练习。 注意：大指和虎口之间不要捏紧，手指在指板各音的位置上前后揉动时重要的是强调手腕后仰的动作，然后再往前回到原位。而万万不可一味往前揉动，而没有后仰的动作。 同时要注意：在手腕前后揉动时，带动手指的关节，手指的触弦点不能随着手腕的揉动而移位。在练习手腕揉弦时，可先从三指开始。因为用三指揉动可以使动作更为宽松，然后再练习二指和一指。而练习四指时，还可将三指紧靠四指帮助揉动。这样的练习会使颤动的效果更为自如。在手腕揉弦练习的基础上也可逐渐学习和熟悉手臂的揉弦和手指的揉弦。目的是为了更好的丰富演奏上的表现力，适应于各种力度和情绪变化的需要。 当然也有一些演奏家，一开始就习惯手臂的揉弦。他可以将手臂颤动的幅度和快慢控制得非常自如，同样富有极好的表现力，也实属难能可贵。 小提琴演奏中的揉弦，如同歌唱演员演唱时的颤音一样，人们可以从中感受到他的气息和情绪的变化。好的揉弦和好的运弓巧妙地结合在一起，其演奏必将和美妙的歌唱一样，沁人心肺，动听无比。 1、初级（一） 将左手的手腕放置在琴的首钮位置（三把位），然后将一指放在小提琴的指板上，将你的拇指放置于琴颈的左方，做手腕揉弦的动作，将手指尖上下滚动。节拍器 = 60 2、初级（二）将手放置于第一把位，在你的手腕和小提琴中间放一个橙子，重复刚才的动作。节拍器60的速度 3、中级练习 揉弦始终在正确音高以下，揉弦动作的最高点是正确的原音。反复练习半度宽窄的揉弦。反复练习四分之一度或更少宽窄的揉弦。节拍器 = 60 4、高级练习在高把位时，运用肘臂动作来帮助手腕揉弦。由于在高把位上音与音之间的距离变得非常窄小，手臂揉弦动作需要窄。 5.乐曲的练习和揉弦运用 选择一些优美的慢板乐章，注意乐谱上标写的节拍器速度。每一拍练习3、4和5个揉弦。记住哪一个速度是最适合你想要的速度。从正音往下慢慢移动。将手指以很快的速度向上滚动到正音为止。注意听每次到达正音后发出的很小的揉弦重音。 开始用慢速揉弦，然后逐渐加快。根据曲目尝试不同的速度和宽窄然后选择你喜欢的那个。当你想变换不同风格的音色时，变换你揉弦的速度快慢或宽窄。在演出时，充分运用吧！
我有个笨办法，但是挺管用的，开始时候我揉的不对，光手腕手指动。老师说要小臂带动手腕手指，我就把琴头兑墙上了，当然得垫着点儿，然后就练习动小臂，从快到慢，一点点来就会了。
楼上说的就很对，我也是这么会的，把琴头顶在墙上，手要完全放松，左手大拇指不要用力.....
看再多文字也不好用，去网上找教学视频，或找个老师指点一下。每个人的问题都不同，不能用一种方法。

7，请教小提琴揉弦的具体方法

女生：先空手练，把手指撑开，手腕露出来，用右手把着左手手腕下方，手腕前后摇摆（初学揉弦）。这样每天做一做。做一个星期后上琴，但不拉出声，保持姿势不变。形成习惯后，在越来越快，一定保持姿势不变，这是女生。这种是手腕动，唯一提醒手臂不要动！男生：先空手练，把手指撑开。男生不是手腕动，是手臂动，手臂带着动!其他根女生一样。切记：女孩练揉弦千万不要手臂动，那样会毁了自己的手。
【论文摘要】本文就小提琴演奏技巧的特点和要求，结合作者的教学实践进行研究，探讨了初学小提琴时常见的揉弦问题及解决方法。 　　在小提琴演奏技术的发展中，初学小提琴的一些技巧起着非常重要的作用。许多学琴者在初学小提琴时都会存在一些难以解决的问题，如不及时解决，会成为提高演奏水平的“拦路虎”，以致力不从心，丧失学琴的兴趣。本文中，笔者将实践教学中初学琴者时常遇到的揉弦问题加以说明并提出解决之道。 　　 　　一、揉弦的种类 　　 　　我们常见的揉弦可分为三种，简称为臂法、腕法和臂腕指法。 　　1、臂法：以小臂的前后摆动为主，腕子不动，手指第一关节略动。 　　2、腕法：小臂不动，以腕为轴，手前后摆动为主，手指第一关节略动。 　　3、臂腕指法：以小臂的前后摆动带动腕子的前后摆动，手指第一关节打开。 　　具体的要求是这样的：左手食指指根处稍离琴颈，拇指轻靠琴颈的另一侧，以小臂带动腕子，手松弛地前后摆动。手指第一关节随着手的前后摆动而打开，成凹凸状，指尖肉垫在弦上滚动。手向前后的幅度和密度均匀一致摆动的速度，以模仿人声颤音的速度为准。 　　 　　二、揉弦学习中出现的问题及解决方法 　　 　　下面，我将具体谈一下初学小提琴揉弦时易出现的问题、危害及调整的方法。 　　1、由动作错误造成的 　　（1）绷腕撑指揉弦时，肘、腕、指成勺星式，腕子凸出，手指撑在指板上，肌肉紧张，动作僵硬。直观就很别扭，声音效果不好。显然，这是错误手型造成的，那首先就得从整理手型开始，因为有的学生在不揉弦的时候也是这个样子。必须先把腕子调平、手指摆顺，使左臂从肘关节、腕子到食指呈一条直线，亦可通过镜子观察。再按要求慢慢摆动，逐渐加快。动作掌握以后，最重要的是能保持正确的姿势而不走样。 　　（2）急抖不摆。小臂急剧抖动，腕与指均无摆动动作，发出颤抖的声音。看似臂法，因第一关节未动而不是臂法，是一种抽筋式的错误动作。由于抽动的速度过快而且失控，使人听后浑身打冷颤。对这种情况的学生，让他们单独练习腕法，减少小臂动作或根本不动，手以腕为轴，做大而慢的充分摆动动作，同时打开手指的第一关节。待学生练习一段习惯后，声音自然就会有所改进。 　　（3）大提琴式。小臂过分向内转，食指指根处远离琴颈，这种在大提琴上完全正确又非常合乎生理要求的揉弦动作，用于小提琴上则是完全错误并违反生理要求的。它不但增大了转臂的角度，使手指在指板上横了起来，而且臂、腕、指均处于过分紧张状态，音准也受到影响，坏处极多。这种与第三种错误是两个极端的一对，紧贴不行，横行也不易。纠正的方法也正相反，把食指指根处向琴颈靠近些，摆正手型，手指就不会再有横在指板上的感觉了。 　　（4）锁住一节。有这种错误的学生为数不少。他们的揉弦动作乍看上去是正确的，也很积极，但揉弦的效果并不理想。如再仔细观察就能发现，他们揉弦时手指的第一关节像被锁住了一样，由于第一关节的固定，使指尖肉垫无法滚动，不管小臂和腕子再怎么积极主动，也都无济于事。这种不易查觉的隐伏的问题，在一些程度很深的学生中也大有人在。必须松弛地打开揉弦手指的第一关节，随着手的前后摆动时凸时凹，手指尖在弦上滚动起来。由于这小小的改进，声音有意想不到的突变，学生将不会忘记打开第一关节的重要性。 　　（5）拇指过力。揉弦时拇指过分用力抵住琴颈的左侧面，使本来红润的拇指尖变为白色，其结果是“拇指用力，四指皆紧”，揉弦动作艰难，声音干涩。拇指与其余四指为对应式，一方用力，对方的反应必然也是用力，这满把皆用力的揉弦动作不会发出正常的声音来。每遇此情况，使学生拇指轻靠琴颈晃动几下，以检查是否松弛。亦可观察拇指尖的颜色是否变白，就能知道拇指在揉弦中是否过于用力。 　　2、由意识错误造成的 　　（1）姗姗来迟。俗称迟到颤音，是较常见的问题之一。每音拉响后才开始揉弦，揉弦比弓子迟到，又早退。声音效果似大肚子、枣核一样，使听者感到疲劳和厌倦。对付这种惰性心理的好办法是积极主动，做爆发式的揉弦练习，强调每音都要揉音头，落指与揉弦的动作同时发生，爆发揉头，既不迟到，也不早退。 　　（2）揉揉停停。一种懒汉式的、应付差事的坏习惯。高兴就揉两下，不高兴就不揉了，这种似睡非睡、无精打采的声音，好像无病呻吟，把本来很美的旋律线条切成一截一截的。这是思想上的倦怠和懒惰，应加强持久性揉弦的训练，例如，让学生用慢速一弓一音地练习音阶，加上揉弦并保持住，就能改变那种揉揉停停、声音忽润忽干、很不统一的音色。 　　（3）换把不揉。初学换把的学生，开始换把时怕音拉不准而停掉揉弦，尚可理解。但久而久之，逢换把时皆不揉，变成一种下意识的习惯动作了，就不能原谅了。这反映出一些学生换把没把握，怕音拉不准，一碰到换把就胆却了，手没颤心里先颤了。要改变这种状况，一定要单独挑些换把片断来练，专练揉着弦换把。例如，用一条弦上一个八度的音阶、琶音来解决这个问题就是极好的材料。还要使学生认识到，要想完美地再现音乐作品，这一环也是不容忽视的。 　　（4）不长不揉。教幼儿学琴时，老师常说：“长音要加点揉弦，不然那么长的音就太白、太干了。”等孩子长大了，仍没忘掉这儿时的教诲。于是，长音揉，短的就免了。长短音的不同待遇，使演奏出的音色很不协调，结果就像马虎的孩子洗脸一样，脸白白的，脖子像个黑车轴，令人发笑。重视并强调短音的揉弦，用矫枉过正的方法，使色彩变得比较协调。 　　（5）多指在弦。在演奏单音旋律时，无意中保留了一个、两个不用的或已用过手指在弦上，使揉弦感到费力和不便，也使旋律的流畅性受阻。多指在弦奏旋律，犹如在揉弦的手指上绑上沙袋，增添了不必要的额外负担。保留手指的原则，一是省力，二是为了效果好。所以我常告诉学生，为了使旋律演奏得更流畅，揉弦更充分，“此时单指胜多指”。 　　 　　三、结语 　　 　　以上从两个方面谈到的小提琴揉弦易出现的问题及调整的方法，是我在小提琴教学过程中点滴体会的归纳和总结。在调整学生的错误揉弦的同时，最好能不断引导他们慢慢地学会并掌握自行调整的本领，帮他们搞明白，障碍在哪里，如何克服。俗话说：“心悟手从”，养成善于开动脑筋，能自己发现问题并想出办法解决了的良好的可贵的练琴习惯。使学生尽快成为有自己见解的，能独立思考，独立解决问题，富于独创精神的演奏家。 　　 　　【参考文献】 　　[1]见(美)耶胡迪·梅纽因著《梅纽因论小提琴——辅助练习6课》朝伟、张静译第1页，人民音乐出版社，1999年3月北京第1版。 　　[2]见(苏)尤·伊·扬凯列维奇著《论小提琴演奏与教学》刁蓓华译第15页，人民音乐出版社，2002年8月北京第1版。

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