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1，古琴指法挑怎么弹

右手 大拇指按在食指第一关节处做龙眼状，弹出指尖45度靠过去，成凤眼状，中指一定要成撑弦状，如果有条件最好请个老师教，毕竟基础指法一定要学好
分开指法要看上一个指法，假如上一个是“抹挑”遇到分开后表示抹、挑分开弹奏，同时左手指法须配合
中指扶住隔一弦，大指尖扶住食指末一关节下面不要超过关节，做龙眼状，大指推送食指离开弦弹出，弹出后呈凤眼状
食指向外弹，大拇指和食指做个凤眼，向外拨弦，具体可以去搜索下张子盛，戴晓莲的视频教程

古琴指法挑怎么弹

2，如何学弹古琴

你要去市场调查一下，一般是有高雅情趣的人，多半是生活无忧虑，追求精神享受的人群，你可以去调查一下，然后再做决定。
可以在网上找找 我就是在网上找的老师 不过琴有点贵要能弹得也要4000~5000 不过你不说要在哪里学我怎么给你介绍啊！！！
诸城现在有专门免费教授学校学生的古琴传人,不过不知道联系方式,好象叫毛yi.
买把琴，找个老师就可以
找老师啊!有人指点才好学啊!不过你悟性高的话,买光盘自学也很好,很省钱啊!
古琴学习最好是找个老师去学,那样指法和基础要好,以后弹曲子会容易些.在没有老师的地区,可以买一些带视频碟片的教材进行学习,同样要注意手形的规范,平常多听古琴名家的录音曲子,经常和圈里的朋友进行交流,在适当的时候去到有老师的城市,请老师给予一定的纠正和指导是必要的.

如何学弹古琴

3，古琴减字谱里的这个怎么弹

第一个是应合：左手名指或中指按弹出声之后，右手连弹二音或数音散声，此时按弦的左指或上或下，进退到右手弹出的空弦音相合的音位。有些古谱在左指按弹出声之后右手接着弹一散声相应也标记为应合，但通常只标记二声以上的应合。《良宵引》里有，可以找张子胜先生的教学视频第二个是小撮（泛音）：弹的时候同时弹响4.2两弦，名指七徽，中指（看不清）七徽，同步（感觉这不太顺手啊，是不是书印错了）
那个合不是要弹的无名指七徽二弦
1,散勾二弦，抓起。2.搓，名指按四弦七徽、二弦七徽
小撮：左手大指按七徽，中指按七徽；同时，右手勾二弦，挑五弦一起做我猜得没错的话前面应该有泛起的标志，这是个泛音吧
合是两个声音合在一起哈，撮是名指七徽四弦！右边素什么能在大点吗。。
合不是另外的弹奏音，而是前面的抓起和散勾二弦要同时弹奏以发出如同和声一样的效果的意思。

古琴减字谱里的这个怎么弹

4，古琴午上五怎么弹求大师指点

第一行：名指五弦九徽挑，名指四弦九徽勾，大指七弦七徽挑，从头再作第二行：【湘】大指注七弦九徽挑，大指六弦九徽勾 上七九，大指六弦七九剔 下九徽，名指六弦十徽掐起 上九徽第三行：大指六弦九徽抹挑，散四弦勾
姓加 鹤轩(鹤：闲云野鹤轩：气度不凡) 伟泽(伟：伟大泽：广域的水源) 朋友，在这提供两个备选。 不过因时间关系，肯定是不能完全结合八字五行、取名与生肖、易经卦象以及姓名学五格数理、三才搭配来进行专业取名的，因为那最少都要几个小时才能取好。下面有《易云斋姓名策划中心》提供的一点多年取名心得《取名必读》，可以作为你在这选择名字的一些参考要素。 其次提醒在这提问取名的朋友，如果需要真正专业的取名，必需要提供以下资料： 一、宝宝出生的年月日时，并注明阳历或者农历，方便结合八字五行取名； 二、宝宝的姓、和性别，因为五格、三才要结合姓才能搭配好，而提供性别是为了做到取的名字男女有别，同时男孩和女孩的笔画搭配也是不一样的； 三、宝宝长辈在用的字，也就是他（她）不能重名的字，这样网友在回答问题的时候就会尽量做到不重名。 四、如果要讲究真太阳时，还要提供出生地，到县就行。 如果还有不明白的地方可以和我联系。 敬请采纳为盼！ 《取名必读》： 一、排出八字，分析命局旺衰，确定用神是取名之基础。（何为用神？用神就是八字或大运中对自身日干又称命主、元神的旺弱平衡起到最重要作用的那个五行，它对命主起到补偏救助的作用。找准用神扶其过弱，抑其过强将对整个命局起到至关重要的作用。用神选错补反了不但帮不了人，后果还会更严重，真可谓是害人一生）。 二、姓名的天、地、人三才配置要喜相生，而忌相克。 如三才配置不好：对基础运和运成功运以及对人生的健康、家庭都有较坏的影响。 三、不管取何名字，姓名中五格的数理一定要避开其大凶、大恶之数。五格中人格为主运，地格暗示中年前，总格影响中年后的人生运势，此三格最为重要。并要注意到男女有别。 四、名字的单字五行要与用神相吻合以补救先天命局即八字的不足（注：汉字的五行按字形字义和五音十二律划分）。 五、姓名的字音要优美上口，避免音调太重。 六、姓名中文字的字意要文雅，不可用太俗、太狂、太洋化的名字。 七、文字的字形要正，其肥瘦长短、强弱虚实要与先天八字相配合。

5，古琴的弹奏技法是什么

古琴的右手弹弦亦有手指之别与指背甲弹与指面肉弹之别。右手的弹弦是由大指、食指、中指和名指承担的。一般说来,大指与中指力度较强,食指与名指较弱。这四指的弹弦又各分指背甲弹和指面肉弹两种。前者音色比较轻、薄、亮,后者音色比较重、厚、实。近代著名琴家彭祉卿对此有过详细的分析,他说:“以指甲肉别之,轻而清者,挑摘是也;轻而浊者,抹打是也。重而清者,剔擘是也;重而浊者,勾托是也。外弦一二欲轻则用打摘,欲重则用勾剔;内弦六七欲轻则用抹挑,欲重则用擘托;中弦三四五欲轻则用抹挑,欲重则用勾剔。抹挑勾剔以取正声,打摘擘托以取应声,各从其下指之便也。”　　古琴的演奏以左手按弦取音,以右手弹弦出音。左手按弦之指的不同和手指按弦部位的不同均可造成音色的差异。左手按弦除偶用中指与食指外,最常用的是名指与大指;其按弦的部位亦有肉按与甲肉相半之按两种。一般说来,名指按弦其音温厚稳实,大指则清脆明亮;肉按者温厚稳实,甲肉相半者则清脆明亮。　　就右手的弹弦来说,其强弱变化的幅度十分宽广。由于古琴有效弦长长,振幅阈广阔,故同样一种弹弦技法,可以弹出极轻柔飘忽的音,同时也可以弹出非常沉重刚烈的音,这全凭演奏者使用的力度如何。而有效弦长比较短的乐器,例如琵琶、阮等,其可变化的幅度就小得多。实际上,古琴弹弦的四指本身也是有着力度差别的。一般说来,大指的托、擘和中指的剔、勾尤见力度,而食指与名指则相对地要柔弱一些。四指中,用肉弹与用甲弹效果又有不同。肉弹所出的音线较粗,甲弹则较细;如果用力相等,那么较粗者体积大,单位压强小,故以强度胜;较细者体积小,压强大,故以力度胜。古琴演奏时可以根据出音力度的需要而选择适当的弹弦技法,其选择的余地相当大。　　左手按弦技法也会对力度造成影响。首先,按弦部位的不同和技法的差异可以造成力度的变化。若就按弦手指而言,则有大指与名、中指之区别:用大指则明亮有力,其音线细而光滑;名、中指则柔和温润,音线较为粗、松。若就按弦部位而言,则有肉按与甲肉相半之按的区别:甲肉相半者明亮有力,其音线细而光滑;肉按者柔和温润,音线较为粗、松。音线细而光滑者,其质感密,其力度强;音线粗、松者,其质感疏,其力度弱。何粗何细,何强何弱,演奏时也可以根据音乐表现的力度要求来选择适当的按弦技法。　　古琴发音的张力除了来自左右手的技法与使用的力量外,还有一个因素,就是左手运指的速度。一般来说,速度越快便越见力度,反之,则越是松弛。但是,更重要的还取决于速度的变化状态。左手在使用绰、注等技法时,其运指通常是非匀速的,即变速的,它们或者呈减速度状态,或者呈加速度状态。匀速运动所形成的轨迹是直线的,而减速运动和加速运动则是抛物线或反抛物线的。直线形不成张力,只有抛物线(包括反抛物线)才是富有张力的线条。不同的是,抛物线的轨迹是由紧张趋于松弛,而反抛物线的轨迹则是由松弛趋于紧张。趋于紧张者刚健有力度,趋于松弛者则平稳、舒展。效果不同,但都是富有张力的音线。古琴在以绰、注方式出音时所形成的轨迹大部分正是抛物线或反抛物线的,因而极富张力。
我国古代的音乐风格有很多；古琴一般有三种音色：散音、按音和泛音；有托、劈、抹、挑、勾、剔、合、轮、锁、上、下、进、退、吟、猱、绰、注等很多种技法。

6，古琴是怎样弹的

演奏时，将琴置于桌上，右手拨弹琴弦、左手按弦取音。古琴的音域为四个八度零两个音。有散音七个、泛音九十一个、按音一百四十七个。演奏技法繁多，右手有托、擘、抹、挑、勾、剔、打、摘、轮、拨刺、撮、滚拂等；左手有吟、猱，绰、注、撞、进复、退复、起等……
有手弹
如下： 一、古琴的左手按弦方式是肌肤直接接触琴弦，将琴弦按实到面板上，才会发声，孩子（尤其是幼儿）手小、手软无力、指甲也小，要把握好正确手型并具有一定力度谈何容易。 所以左手练习时要分两步到三步走。逐步练习、逐步加力，随时关注手指形状。 1、静态：按固定音位、泛音。 2、动态：走手音——使其不要变形。等到其手型基本固定后,再要求“按令入木”的实度和吟猱的自如度。松弛是弹琴的基础：“松中求力、松中求技"。松就好比地面,而一切力度、技法都是地面上的建筑,失去了松而去追求力度与技法等于是舍本求末。在练琴时还要随时注意孩子的左手大指指甲不要磨偏、磨坏,跪指时名指着弦点不要磨破(在练习时可用医用胶布将跪指着弦处缠上)。 在初练习时，孩子的左手指按不动或按不实琴弦，或者一使劲按弦手就变形，这时一定不要苛求必须按实，暂时先虚虚地弹，声音可以若有若无，然后引导孩子慢慢将手臂、手的自然重量向下放，放在一根手指上。如还是按不实弦，启发他逐步向下用力。但一旦按实发出声音来，就不要再用力了，否则容易多余用力（这种多余用力对于成年人说，问题还不是很大，但对于孩子来说就危害甚大），产生反作用力，使孩子的手紧张。等孩子逐步长大，手与臂的自然重量增加，功力也增加了，按实琴弦是水到渠成的事了。将弦按实是一方面，同时还要注意手型的标准、规范与优雅。 幼儿（四、五岁）弹琴时，左手臂短，够不到音位是个主要问题，这时，可以不采取定势，让孩子站在地上，两脚分开，身体中线随着左手指按弦的幅度左右移动。 大些的孩子（六——九岁）能坐在座位上了，手臂仍不够长，可以让他将身体中线对着六徽，右手弹弦点在一徽——也就是相对成年人的弹琴标准位置整体左移。 二、右手在弹弦时，先要求弹得虚一些，轻一些，待运指方法、手型基本确定后，手指也逐渐有了一定的力度时，再逐步加力，最后达到“弹欲断弦”的坚实度。针对孩子的手臂条件，这个过渡期有时会在一两年甚至更长的时间里完成，欲速则不达。 三、弹琴的力是从脚底发起——两脚平放在地上（幼儿腿短，可在脚下垫一个小脚凳），脚心虚涵，男孩双脚分开约二十公分左右，女孩双脚自然并拢，膝盖处大腿小腿呈九十度。坐在椅子上不要坐满，坐在琴凳上约前三分之二处（如果是有靠背的椅子不要靠着坐）。后背自然挺立，沉肩坠肘，下颏微收，舌顶上腭，全身自然放松，琴容端正，不要摇头晃脑。目光以垂帘式注视左手，切忌左顾右盼。从正面看，可以形象地将孩子弹琴的姿态比喻为一株花——脚、腿至肩以下，是花的干；手与臂是花的枝叶；脸是花朵。 四、所用古琴：五、六岁——十岁的孩子可以用小琴（膝琴——有效弦长98公分左右），再大些的孩子就可以用正常琴（有效弦长110公分左右）了。 五、孩子年龄小，可以先从学习技术着手，学习琴曲既要有一定的速度——使之能产生兴趣。又要循序渐进——不盲目赶进度，造成根基不牢。从掌握基本指法开始到能够弹奏简单的古琴曲进而又能弹奏一些传统名曲，使孩子们对古琴能够逐渐产生兴趣。 六、在教孩子学习古琴曲时，如果是有词的琴曲，如：《关山月》、《阳关三叠》等，应让孩子学习吟唱。这样对掌握琴曲的意（思想内容）、韵（起、承、转、合）、板（轻、重、缓、急）有很好的帮助。同时笔者还以为，琴——音来自于乐，形来自于武。许多前辈琴家都习武——心、意、气贯通；肩、肘、腕相和。手、眼、身法、步，规规矩矩。这对把握琴容的端庄，手容的优雅，掌控恰当的发力均有好处。所以，也应鼓励少年儿童参加武术、舞蹈、形体训练、体操等活动。 七、古琴的传统很重要，琴容要端正，手容要优雅，要用适度的动作弹出震撼的音乐。习练指法要依循传统，弹奏琴曲要尊重原作，首先要作到原封不动地“照搬”。老一辈琴家都是宝贝，应尽可能让孩子们多听、多看、多学他们的宝贵东西。作为古琴来说，保住现有的东西，不让它们失传是重中之重。 八、从普遍教学中，对具有艺术天赋和灵性的琴童实行重点辅导，然后再让这些表现优秀的孩子带动整体学琴孩子的水平，为落后的孩子树立起学好古琴的信心。 九、不能期望每个孩子都会积极主动地学习古琴，所以老师一定要和蔼可亲，把学生当成自己的孩子来对待，使孩子愿意见老师，想见老师，这样就会有助于孩子学琴。少儿古琴教师不应该是站在终点线上对选手们吆三喝四的裁判，而应是带领大家从起跑线上共同出发、并肩前进、不让一个人掉队的领跑者。

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