1，初一数学有理数

你的题是不是：3的55次方，4的44次方，5的33次方昂？
因为a、b互为相反数,所以a+b=0X的绝对值，应该是一个正数或者是0；因为X的绝对值等于它的相反数的2倍，则X的相反数也是一个正数或0。如果是正数的话，X的绝对值不可能是它的相反数的2倍。比如X=3，则绝对值还是3，相反数是-3，X的绝对值不等于它的相反数的2倍。再比如X=-3，则绝对值是3，相反数是3，绝对值和相反数大小相等。所以X只可能是0，X的三次方是0。最后求出的式子的值是0
这么 扫山啊啊
a=3^11*5=243^11 b=4^11*4=256^11 c=5^3*11=125^11 因为它们的指数相同 而256＞243＞125 所以 b＞a＞c 没问题的话 谢谢采纳~
A>B>C

初一数学有理数

2，数学初一的有理数是怎么做的

已知a.b互为相反数，c.d互为倒数，x的绝对值为1.求式子（a+b+cd）÷x的值。解：由题意得 a+b=0 cd=1 x=正负1 当x=1时 （a+b+cd）/x=（0+1）/1=1/1=1 当x=-1时 （a+b+cd）/x=（0+1）/（-1）=-1综上所述式子（a+b+cd）÷x的值是正1或负1.
有理数（rational number)： 无限不循环小数和开根开不尽的数叫无理数 ,比如π，3.141592653... 而有理数恰恰与它相反,整数和分数统称为有理数 包括整数和通常所说的分数，此分数亦可表示为有限小数或无限循环小数。 这一定义在数的十进制和其他进位制（如二进制）下都适用。 数学上，有理数是一个整数 a 和一个非零整数 b 的比(ratio)，通常写作 a/b，故又称作分数。希腊文称为 λογο? ，原意为“成比例的数”(rational number)，但中文翻译不恰当，逐渐变成“有道理的数”。不是有理数的实数遂称为无理数。 所有有理数的集合表示为 q，有理数的小数部分有限或为循环。 有理数分为整数和分数 整数又分为正整数、负整数和0 分数又分为正分数、负分数 正整数和0又被称为自然数 如3，-98.11，5.72727272……，7/22都是有理数。 有理数还可以划分为正整数、负整数、正分数、负分数和0。 全体有理数构成一个集合，即有理数集，用粗体字母q表示，较现代的一些数学书则用空心字母q表示。 有理数集是实数集的子集。相关的内容见数系的扩张。 有理数集是一个域，即在其中可进行四则运算（0作除数除外），而且对于这些运算，以下的运算律成立（a、b、c等都表示任意的有理数）： ①加法的交换律 a+b=b+a； ②加法的结合律 a+(b+c)=(a+b)+c； ③存在数0，使 0+a=a+0=a； ④对任意有理数a，存在一个加法逆元，记作-a，使a+(-a)=(-a)+a=0； ⑤乘法的交换律 ab=ba； ⑥乘法的结合律 a(bc)=(ab)c； ⑦分配律 a(b+c)=ab+ac； ⑧存在乘法的单位元1≠0，使得对任意有理数a，1a=a1=a； ⑨对于不为0的有理数a，存在乘法逆元1/a，使a(1/a)=(1/a)a=1。 ⑩0a＝0 文字解释：一个数乘0还等于这个数。 此外，有理数是一个序域，即在其上存在一个次序关系≤。 有理数还是一个阿基米德域，即对有理数a和b，a≥0，b>0，必可找到一个自然数n，使nb>a。由此不难推知，不存在最大的有理数。 值得一提的是有理数的名称。“有理数”这一名称不免叫人费解，有理数并不比别的数更“有道理”。事实上，这似乎是一个翻译上的失误。有理数一词是从西方传来，在英语中是rational number，而rational通常的意义是“理性的”。中国在近代翻译西方科学著作，依据日语中的翻译方法，以讹传讹，把它译成了“有理数”。但是，这个词来源于古希腊，其英文词根为ratio，就是比率的意思（这里的词根是英语中的，希腊语意义与之相同）。所以这个词的意义也很显豁，就是整数的“比”。与之相对，“无理数”就是不能精确表示为两个整数之比的数，而并非没有道理。 有理数加减混合运算 1.理数加减统一成加法的意义： 对于加减混合运算中的减法，我们可以根据有理数减法法则将减法转化为加法，这样就可将混合运算统一为加法运算，统一后的式子是几个正数或负数的和的形式，我们把这样的式子叫做代数和。 2.有理数加减混合运算的方法和步骤： （1）运用减法法则将有理数混合运算中的减法转化为加法。 （2）运用加法法则，加法交换律，加法结合律简便运算。 有理数范围内已有的绝对值，相反数等概念，在实数范围内有同样的意义。 一般情况下，有理数是这样分类的： 整数、分数；正数、负数和零；负有理数，非负有理数 整数和分数统称有理数,有理数可以用a/b的形式表达，其中a、b都是整数，且互质。我们日常经常使用有理数的。比如多少钱，多少斤等。 凡是不能用a/b形式表达的实数就是无理数，又叫无限不循环小数 有理数（rational number)： 无限不循环小数和开根开不尽的数叫无理数 整数和分数统称为有理数 包括整数和通常所说的分数，此分数亦可表示为有限小数或无限循环小数。 这一定义在数的十进制和其他进位制（如二进制）下都适用。 数学上，有理数是一个整数 a 和一个非零整数 b 的比(ratio)，通常写作 a/b，故又称作分数。希腊文称为 λογο? ，原意为“成比例的数”(rational number)，但中文翻译不恰当，逐渐变成“有道理的数”。不是有理数的实数遂称为无理数。 所有有理数的集合表示为 q，有理数的小数部分有限或为循环。 有理数分为整数和分数 整数又分为正整数、负整数和0 分数又分为正分数、负分数 正整数和0又被称为自然数 如3，-98.11，5.72727272……，7/22都是有理数。 有理数还可以划分为正有理数、负有理数和0。 全体有理数构成一个集合，即有理数集，用粗体字母q表示，较现代的一些数学书则用空心字母q表示。 有理数集是实数集的子集。相关的内容见数系的扩张。 有理数集是一个域，即在其中可进行四则运算（0作除数除外），而且对于这些运算，以下的运算律成立（a、b、c等都表示任意的有理数）： ①加法的交换律 a+b=b+a； ②加法的结合律 a+(b+c)=(a+b)+c； ③存在数0，使 0+a=a+0=a； ④对任意有理数a，存在一个加法逆元，记作-a，使a+(-a)=(-a)+a=0； ⑤乘法的交换律 ab=ba； ⑥乘法的结合律 a(bc)=(ab)c； ⑦分配律 a(b+c)=ab+ac； ⑧存在乘法的单位元1≠0，使得对任意有理数a，1a=a1=a； ⑨对于不为0的有理数a，存在乘法逆元1/a，使a(1/a)=(1/a)a=1。 ⑩0a＝0 此外，有理数是一个序域，即在其上存在一个次序关系≤。 有理数还是一个阿基米德域，即对有理数a和b，a≥0，b>0，必可找到一个自然数n，使nb>a。由此不难推知，不存在最大的有理数。 值得一提的是有理数的名称。“有理数”这一名称不免叫人费解，有理数并不比别的数更“有道理”。事实上，这似乎是一个翻译上的失误。有理数一词是从西方传来，在英语中是rational number，而rational通常的意义是“理性的”。中国在近代翻译西方科学著作，依据日语中的翻译方法，以讹传讹，把它译成了“有理数”。但是，这个词来源于古希腊，其英文词根为ratio，就是比率的意思（这里的词根是英语中的，希腊语意义与之相同）。所以这个词的意义也很显豁，就是整数的“比”。与之相对，“无理数”就是不能精确表示为两个整数之比的数，而并非没有道理。 有理数加减混合运算 1.理数加减统一成加法的意义： 对于加减混合运算中的减法，我们可以根据有理数减法法则将减法转化为加法，这样就可将混合运算统一为加法运算，统一后的式子是几个正数或负数的和的形式，我们把这样的式子叫做代数和。 2.有理数加减混合运算的方法和步骤： （1）运用减法法则将有理数混合运算中的减法转化为加法。 （2）运用加法法则，加法交换律，加法结合律简便运算。 有理数范围内已有的绝对值，相反数等概念，在实数范围内有同样的意义。 一般情况下，有理数是这样分类的： 整数、分数；正数、负数和零；负有理数，非负有理数
（a+b+cd）÷x=（0+1）/x=1或-1
我是数学老师,我来回答!因为a.b互为相反数,所以a+b=0,因为c.d互为倒数，所以cd=1.因为x的绝对值为1,所以X=1或-1.将以上值代回原式得:0+1/1或0+1/(-1)=1或-1.综上所述,原式的值为1或-1.

数学初一的有理数是怎么做的

3，计算下列各题初一数学有理数

计算下列各题。初一数学有理数1、（-6）+8+（-4）+12。 =2-4+12=-2+12=102、11\7+（-7\3）+3\7+1\3。 =（11/7+3/7）-（7/3-1/3）=2-2=03、5\4+（-6?5）+27\8+（-1?25）+11\8=（5/4-1.25）-6..5+（27/8+11/8）=-6.5+19/4=-7/44、（-13\5）+（-1\4）+（-17\5）+（+11\4）+（-3\2）+4\3=（-13/5-17/5）+（-1/4+11/4）-3/2+4/3=-6+（5/2-3/2）+4/3=-6+1+4/3=-11/3
无限不循环小数和开根开不尽的数叫无理数 整数和分数统称为有理数 数学上，有理数是两个整数的比，通常写作 a/b，这里 b 不为零。分数是有理数的通常表达方法，而整数是分母为1的分数，当然亦是有理数。 数学上，有理数是一个整数 a 和一个非零整数 b 的比(ratio)，通常写作 a/b，故又称作分数。希腊文称为 λογο09 ，原意为“成比例的数”(rational number)，但中文翻译不恰当，逐渐变成“有道理的数”。不是有理数的实数遂称为无理数。 所有有理数的集合表示为 q，有理数的小数部分有限或为循环。 理数是实数中不能精确地表示为两个整数之比的数，即无限不循环小数。 如圆周率、2的平方根等。 实数（real munber)分为有理数和无理数(irrational number)。 ·无理数与有理数的区别： 1、把有理数和无理数都写成小数形式时，有理数能写成有限小数和无限循环小数， 比如4=4.0, 4/5=0.8, 1/3=0.33333……而无理数只能写成无限不循环小数, 比如√2=1.414213562…………根据这一点,人们把无理数定义为无限不循环小数. 2、所有的有理数都可以写成两个整数之比；而无理数不能。根据这一点，有人建议给无理数摘掉“无理”的帽子，把有理数改叫为“比数”，把无理数改叫为“非比数”。本来嘛，无理数并不是不讲道理，只是人们最初对它不太了解罢了。 利用有理数和无理数的主要区别，可以证明√2是无理数。 证明：假设√2不是无理数，而是有理数。 既然√2是有理数，它必然可以写成两个整数之比的形式： 实数包括有理数和无理数。其中无理数就是无限不循环小数和开根开不尽的数，有理数就包括无限循环小数、有限小数、整数 自然数（natural number） 用以计量事物的件数或表示事物次序的数 。 即用数码0，1，2，3，4，……所表示的数 。自然数由0开始 ， 一个接一个，组成一个无穷集合。自然数集有加法和乘法运算，两个自然数相加或相乘的结果仍为自然数，也可以作减法或除法，但相减和相除的结果未必都是自然数，所以减法和除法运算在自然数集中并不是总能成立的。自然数是人们认识的所有数中最基本的一类，为了使数的系统有严密的逻辑基础，19世纪的数学家建立了自然数的两种等价的理论枣自然数的序数理论和基数理论，使自然数的概念、运算和有关性质得到严格的论述。 序数理论是意大利数学家g.皮亚诺提出来的。他总结了自然数的性质，用公理法给出自然数的如下定义。 自然数集n是指满足以下条件的集合：①n中有一个元素，记作1。②n中每一个元素都能在 n 中找到一个元素作为它的后继者。③ 1是0的后继者。④0不是任何元素的后继者。 ⑤不同元素有不同的后继者。⑥（归纳公理）n的任一子集m，如果1∈m，并且只要x在m中就能推出x的后继者也在m中，那么m＝n。 基数理论则把自然数定义为有限集的基数，这种理论提出，两个可以在元素之间建立一一对应关系的有限集具有共同的数量特征，这一特征叫做基数 。这样 ，所有单元素集｛x｝，｛y｝，｛a｝，｛b｝等具有同一基数 ， 记作1 。类似，凡能与两个手指头建立一一对应的集合，它们的基数相同，记作2，等等 。自然数的加法 、乘法运算可以在序数或基数理论中给出定义，并且两种理论下的运算是一致的。 自然数在日常生活中起了很大的作用，人们广泛使用自然数。 “0”是否包括在自然数之内存在争议，有人认为自然数为正整数，即从1开始算起；而也有人认为自然数为非负整数，即从0开始算起。目前关于这个问题尚无一致意见。不过，在数论中，多采用前者；在集合论中，则多采用后者。目前，我国中小学教材将0归为自然数！ 自然数是整数，但整数不全是自然数。 例如：-1 -2 -3......是整数 而不是自然数 全体非负整数组成的集合称为非负整数集（即自然数集） 所谓质数或称素数，就是一个正整数，除了本身和 1 以外并没有任何其他因子。例如 2，3，5，7 是质数，而 4，6，8，9 则不是，后者称为合成数或合数。从这个观点可将整数分为两种，一种叫质数，一种叫合成数。（有人认为数目字 1 不该称为质数）著名的高斯「唯一分解定理」说，任何一个整数。可以写成一串质数相乘的积。第五章： 本章重点：一元一次不等式的解法， 本章难点：了解不等式的解集和不等式组的解集的确定，正确运用 不等式基本性质3。 本章关键：彻底弄清不等式和等式的基本性质的区别． （1）不等式概念：用不等号（“≠”、“<”、“>”）表示的不 等关系的式子叫做不等式 （2）不等式的基本性质，它是解不等式的理论依据． （3）分清不等式的解集和解不等式是两个完全不同的概念． （4）不等式的解一般有无限多个数值，把它们表示在数轴上，（5）一元一次不等式的概念、解法是本章的重点和核心 （6）一元一次不等式的解集，在数轴上表示一元一次不等式的解集 （7）由两个一元一次不等式组成的一元一次不等式组．一元一次不等式组可以由几个（同未知数的）一元一次不等式组成 （8）．利用数轴确定一元一次不等式组的解集 第六章： 1．二元一次方程，二元一次方程组以及它的解，明确二元一次方程组的解是一对未知数的值，会检验一对数值是不是某一个二元一次方程组的解． 2．一次方程组的两种基本解法，能灵活运用代入法，加减法解二元一次方程组及简单的三元一次方程组． 3．根据给出的应用问题，列出相应的二元一次方程组或三元一次方程组，从而求出问题的解，并能根据问题的实际意义，检查结果是否合理． 本章的重点是：二元一次方程组的解法——代入法，加减法以及列一次方程组解简单的应用问题． 本章的难点是： 1．会用适当的消元方法解二元一次方程组及简单的三元一次方程组； 2．正确地找出应用题中的相等关系，列出一次方程组． 第七章 本章重点是：整式的乘除运算，特别是对幂的运算及乘法公式的应用要达到熟练程度． 本章难点是：对乘法公式结构特征和公式中字母意义的理解及乘法公式的灵活应用 1．幂的运算性质，正确地表述这些性质，并能运用它们熟练地进行有关计算． 2．单项式乘以（或除以）单项式，多项式乘以（或除以）单项式，以及多项式乘以多项式的法则，熟练地运用它们进行计算． 3．乘法公式的推导过程，能灵活运用乘法公式进行计算． 4．熟练地运用运算律、运算法则进行运算， 5．体会用字母表示数和用字母表示式子的意义．通过式的变形，深入理解转化的思想方法． 第八章： 1、认识事物的几种方法：观察与实验 归纳与类比 猜想与证明 生活中的说理 数学中的说理 2、定义、命题、公理、定理 3、简单几何图形中的推理 4、余角、补交、对顶角 5、平行线的判定 判定：一个公理两个定理。 公理：两直线被第三条直线所截，如果同位角相等（数量关系）两直线平行（位置关系） 定理：内错角相等（数量关系）两直线平行（位置关系） 定理：同旁内角互补（数量关系）两直线平行（位置关系）． 平行线的性质： 两直线平行，同位角相等 两直线平行，内错角相等 两直线平行，同旁内角互补 由图形的“位置关系”确定“数量关系” 第九章： 重点：因式分解的方法， 难点：分析多项式的特点，选择适合的分解方法 1. 因式分解的概念； 2．因式分解的方法：提取公因式法、公式法、分组分解法（十字相乘法） 3．运用因式分解解决一些实际问题.（包括图形习题） 第十章: 重点是：用统计知识解决现实生活中的实际问题． 难点是：用统计知识解决实际问题． 1．统计初步的基本知识，平均数、中位数、众数等的计算、 2.了解数据的收集与整理、绘画三种统计图． 3．应用统计知识解决实际问题能解决与统计相关的综合问题． 典型例题从书本上很容易找到。

计算下列各题初一数学有理数

4，初一有理数数学题急在线等

1若|x-4|=3,-y=3,则x-y的值等于4和102若-abc>0,且b、c异号，则a__>_0（用“>”或“<”号填空）3若m为有理数，化简m-|m|/|m|=m-14（1）若多项式x^4y-3x^2-1与-x^2m+1+2xy+5是同次多项式；求m的值你的题目若是（2m+1)次方，就是 2m+1=4 ,m=3/2你的题目若是2m次方，就是 2m=4 m=2（2）已知关于x、y的多项式ax^2+2bxy+x^2-x-2xy+y不含二次项，求5a-8b的值。 若 多项式ax^2+2bxy+x^2-x-2xy+y不含二次项。则a=-1 b=1 5a-8b=-5-8=135（1）已知（-a+1/3b)^2+|3b-9|=0,求3a+1/2b的值。 (-a+1/3b)2=0 a=1/3b 3b-9=0 b=3 a=1 ∴3a+1/2b=3+3/2=9/2 （2）已知|a-2|+（b+5）^2+|c+3|=0，求（b-c）^a的值 a-2=0 b+5=0 c+3=0 ∴ a=2 b=-5 c=-3 (b-c)^a=[-5-(-3)]2=(-2)2=4
1、∵|x-4|=3∴x-4=±3∴x=7或x=1∵-y=3∴y=-3∴x-y=10或x-y=42、∵b、c异号∴bc<0又∵-abc>0∴-a<0∴a>03、∵m为有理数∴|m|/|m|=1∴m-|m|/|m|=m-1
1.x-4=3 x=7 x-y=7+3=10 x-4=-3 x=1 x-y=1+3=4 回答者： 热心网友 | 2011-6-15 20:49 1.x-4=3 x=7 x-y=7+3=10 x-4=-3 x=1 x-y=1+3=4 2 bc异号 说明bc<0 .-abc>0所以-a<0 所以a>0 3.m/|m|-1 当M>0 M/|m|=1 所以原式=0当M<0 M/|m|=-1 所以原式=-2 回答者： 瓜子杀手 | 三级 | 2011-6-15 20:53 1、∵|x-4|=3∴x-4=±3∴x=7或x=1∵-y=3∴y=-3∴x-y=10或x-y=42、∵b、c异号∴bc<0又∵-abc>0∴-a<0∴a>03、∵m为有理数∴|m|/|m|=1∴m-|m|/|m|=m-1 回答者： 张大黑 | 一级 | 2011-6-15 20:55 1.10. 2.> 3.2 回答者： 锟19861025 | 一级 | 2011-6-15 20:56 1.x-4=3 x=7 x-y=7+3=10 x-4=-3 x=1 x-y=1+3=4 2. bc异号 bc<0 .-abc>0 -a<0 所以a>0 3.m-|m|/|m|=m-14.(1)2m=3 m=3/2(2) ax^2+2bxy+x^2-x-2xy+y不含二次项 a=-1,b=1 5a-8b=-135.（-a+1/3b)^2+|3b-9|=0 b=3,a=1 3a+1/2b=4.5 la-2|+（b+5）^2+|c+3|=0 a=2,b=-5 c=-3（b-c）^a=(-5+3)^2=4 回答者： 蜗牛17号 | 六级 | 2011-6-15 20:57 1若|x-4|=3,-y=3,则x-y的值等于4和102若-abc>0,且b、c异号，则a__>_0（用“>”或“<”号填空）3若m为有理数，化简m-|m|/|m|=m-14（1）若多项式x^4y-3x^2-1与-x^2m+1+2xy+5是同次多项式；求m的值你的题目若是（2m+1)次方，就是 2m+1=4 ,m=3/2你的题目若是2m次方，就是 2m=4 m=2（2）已知关于x、y的多项式ax^2+2bxy+x^2-x-2xy+y不含二次项，求5a-8b的值。 若 多项式ax^2+2bxy+x^2-x-2xy+y不含二次项。则a=-1 b=1 5a-8b=-5-8=135（1）已知（-a+1/3b)^2+|3b-9|=0,求3a+1/2b的值。 (-a+1/3b)2=0 a=1/3b 3b-9=0 b=3 a=1 ∴3a+1/2b=3+3/2=9/2 （2）已知|a-2|+（b+5）^2+|c+3|=0，求（b-c）^a的值 a-2=0 b+5=0 c+3=0 ∴ a=2 b=-5 c=-3 (b-c)^a=[-5-(-3)]2=(-2)2=4 回答者： 137343389 | 五级 | 2011-6-15 21:08 解：由题，|x-4|=3，根据绝对值定义，1.x-4=3,2.-(x-4)=3.所以x有两个值，1.x=7 2.x=1由-y=3所以y=-3. x-y=7-(-3)=10 x-y=-1-(-3)=22.因为b,c为异号，所以b乘以c＜0，因为-abc＞0，所以-a>0所以a＜03.m为有理数，所以1.a为正数2.a为0.3.a为负数1.当a为正数时。得到m-m/m=m-12.a不能为0，因为不分母是不能含0的3.当a为负数，得到m-(-m)/(-m)=m-15.根据平方的定义，出来的数为非负数。绝对值也如此。我们知道两个数相加为0.有两种情况1.两者互为相反数。2.两者都为0因为两个都为非负数，所以第一种情况排除。先求|3b-9|=0,所以3b-9=0,b=3(-a+1/9)=0,所以a=1/9再把a=1/9,b=3代入3a+1/2b=0.5(2)与前面分析思路一样a-2=0,a=2.b+5=0,b=-5.c+3=0,c=-3所以(b-c)^a=4 回答者： 无名剑客之神马 | 一级 | 2011-6-15 21:15 1.因为|x-4|=3，所以x-4等于正负3。一、当x-4等于正3时，x-y=10；二、当x-4等于负3时，x-y=4。2.因为b、c异号，所以bc<0，若要-abc>0，则-a<0（同号相乘为正），所以a>0。3.m-1。4.（1）不会（2）因为多项式里不能含有二次项，所以要给a、b赋予一定的值把二次项消去，当a=-1，b=1，时就可把多项式中的二次项消去，得-x+y。所以5a-8b=-13。5.（1）因为（-a+1/3b)^2大于等于0，|3b-9|大于等于0.，当他们的和要等于0，只有（-a+1/3b)^2=0,，|3b-9|=0,解得：a=1,b=3,所以3a+1/2b=4.5。（2）这一题的道理和上一题差不多，自己去思考一下了，呵呵.....不知道回答的正不正确，朋友自己去验证一下了。希望对你有帮助。 回答者： caoqiuhang | 一级 | 2011-6-15 21:25 因为互为相反数，∴（x-y+1)2+|x+y-3|=0而两个式子均为非负数，∴（x-y+1)2=0|x+y-3|=0∴ x-y=-1∴（x-y)2=1希望对你有帮助 谢谢
因为互为相反数，∴（x-y+1)2+|x+y-3|=0而两个式子均为非负数，∴（x-y+1)2=0|x+y-3|=0∴ x-y=-1∴（x-y)2=1希望对你有帮助 谢谢
1.x-4=3 x=7 x-y=7+3=10 x-4=-3 x=1 x-y=1+3=4 2 bc异号 说明bc<0 .-abc>0所以-a<0 所以a>0 3.m/|m|-1 当M>0 M/|m|=1 所以原式=0当M<0 M/|m|=-1 所以原式=-2
1.x-4=3 x=7 x-y=7+3=10 x-4=-3 x=1 x-y=1+3=4 2. bc异号 bc<0 .-abc>0 -a<0 所以a>0 3.m-|m|/|m|=m-14.(1)2m=3 m=3/2(2) ax^2+2bxy+x^2-x-2xy+y不含二次项 a=-1,b=1 5a-8b=-135.（-a+1/3b)^2+|3b-9|=0 b=3,a=1 3a+1/2b=4.5 la-2|+（b+5）^2+|c+3|=0 a=2,b=-5 c=-3（b-c）^a=(-5+3)^2=4

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