小毛虫教案，哪里可以找到小学语文二年级小毛虫课件

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1，哪里可以找到小学语文二年级小毛虫课件
2，安全教育毛毛虫爬到身上怎么办教案
3，好饿好饿毛毛虫故事的教案怎么写
4，小毛虫感情升华怎么写

1，哪里可以找到小学语文二年级小毛虫课件

操作步骤同第一小节）（这一步的学习可谓是水到渠成了，通过反复诵读第六小节，完成对这节内容的理解与积累，了解了小毛虫居然变得那么灵巧轻盈，自然就慢慢地喜欢它了。）四、那么笨拙的小毛虫怎么会变得这么灵巧呢？学习三、四、五小节。 1、自由读这三个小节，找出写变化原因的词句。 2、交流。“不悲观失望，不羡慕别人” “每个人都有各自该做的事情。” “一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作”“一切都将按自己的规律发展。” A 读有关句子。解决词语：尽心竭力（）与世隔绝 B 小毛虫知道要这样做，那我们人呢？（举举生活中的例子） C 读相关小节。完成板书：一切事物都将按自己的规律发展（这部分学习内容中的有关词句意思比较深奥，对于它们的理解不必强求“透彻”，能到多深就到多深，看学生各自的天赋与基础，并不同程度地加深对小毛虫的喜爱之情，甚至是佩服。）五、齐读课文。拓展。总结。原来那条笨拙的小毛虫我们都不喜欢，但是因为它不悲观失望，认真地做自己应该做的事，所以最后变得那么轻盈、漂亮，现在你是不是更喜欢小毛虫了呢？ 1、齐读全文 2、读了这个故事，你明白了什么？。 A 指名说 B 同桌说 3、总结课文。录象在 http://you.video.sina.com.cn/b/7878837-1440021635.html

哪里可以找到小学语文二年级小毛虫课件

2，安全教育毛毛虫爬到身上怎么办教案

目标：　　练习屈膝朝前、往后爬，提高身体的空间知觉　　材料：　　桌子或大纸箱　　过程：　　1.两张桌子合起来成为一条“长隧道”，幼儿随意地在“隧道”里往前或往后来回地钻爬。　　2.教师在“隧道”口放置一些“食物”，诱导幼儿爬出洞口来找食物吃。幼儿则一边爬一边说：“我是一条毛毛虫。” 　　3.幼儿可以将拿到的食物放在自己的头上或背上，待自己爬出洞口后，找一个地方休息。　　建议：　　1.教师在活动前，可以让幼儿阅读《我是一条毛毛虫》，理解体育游戏“我是一条毛毛虫”的做法。　　2.幼儿爬“隧道”的距离在120cm为宜。　　3.“食物”可以用小沙包等替代。　　4.活动前将场地整理清楚，地上不要有杂物，以免刺伤幼儿皮肤。　　名称二：毛毛虫　　目标：　　手指点画　　材料：　　绿的水粉颜料、抹布　　过程：　　1.教师出示范例画：　　――“数一数有几条毛毛虫?” 　　“毛毛虫身上有几节?” 　　2.教师演示手指点画毛毛虫的方法，用食指蘸颜料后，用力在纸上印一下，每个小点点连接起来就变成了一条毛毛虫。　　3.幼儿练习手指点画毛毛虫。　　4.教师为幼儿画的毛毛虫添上眼睛。　　建议：　　1.颜料中水分要少，保证点画的效果。　　2.抹布提供稍多些，便于幼儿使用方便。　　3.毛毛虫的形态可以多样化，身体有弯曲着的、有直直的等。

继续爬，希望找到自己的藏身点。呵呵，你就不是看它怎么办，而是是你看见它会怎么办了。祝开心顺利

安全教育毛毛虫爬到身上怎么办教案

3，好饿好饿毛毛虫故事的教案怎么写

活动目标：1.巩固5以内数量对应关系及数列关系。2. 学习按照一定的顺序数数。3.教育幼儿不可过量饮食。活动准备：1.绘本《好饿的毛毛虫》PPT。2.1—5的数字卡及水果卡一套。3.幼儿每人一份1－5的水果卡，一个贴有排序标记的垫板。活动过程：师：今天老师请来了一位动物朋友，它是谁？你们喜欢和它做朋友吗？你们知道毛毛虫是从哪来的吗？我们来看一看。1. 演示PPT1，教师讲述。提问：猜猜蛋里住着谁呢？我们来看看谁会从蛋里出来？2. 演示PPT2，教师讲述。提问：又小又饿的毛毛虫长的什么样？它是怎么走路的？你来学一学，看谁最象毛毛虫。师：毛毛虫好饿啊，它要去找一些东西吃。3.星期一，毛毛虫吃了一个水果，猜吃了一个什么水果？演示PPT3。提问：吃了一个什么水果？用数字几来表示？吃的时候发出什么声音？可是毛毛虫的肚子还是好饿。现在让我们象毛毛虫一样继续出去找东西吃吧。4.星期二，毛毛虫吃了几个水果，我们一起蒙上眼睛听一听，几声？用数字几来表示？吃了二个什么水果？演示PPT4。提问：吃了两个什么水果？可是毛毛虫的肚子还是好饿。现在让我们象毛毛虫一样继续出去找东西吃吧。5.星期三，毛毛虫会吃几个水果呢？请你用声音告诉我。吃了三个什么水果？演示PPT5，教师讲述，出示相应数量的水果卡。可是毛毛虫的肚子还是好饿。6.星期四毛毛虫会吃几个水果？星期五毛毛虫会吃几个水果？分别吃的是什么水果呢？每个人面前都有几张水果卡片，请你数一数，告诉我答案。说说为什么？演示PPT6，7.7.毛毛虫从星期一到星期五吃了好多的食物，你能把它们按照顺序排队吗？请你试一试。教师点评，小朋友是按照从少到多的顺序排列的，现在我想把5个桔子排在第一个，你能按着顺序帮它们排队吗？请你试一试。8.毛毛虫的肚子还是好饿，星期六吃了什么？演示PPT8。提问：一共吃了几样食物？请个别幼儿上来数一数。建议小朋友按照顺序数一数，大家小手一边指，嘴巴一边数。9.毛毛虫一下子吃了这么多的东西，会怎么样？教育幼儿一次不可食入过多的食物。10.演示PPT9，教师讲述。提问：你舒服的时候是什么样子的？请你学一学。现在毛毛虫不觉得肚子饿了，它不再是一条又小又饿的毛毛虫了，长成什么样了？有多大多胖？还能不能走路？11.演示PPT10－11，教师讲述。提问：猜最后毛毛虫变成了什么？你们看，蝴蝶正在花丛中跳舞呢，让我们也变成一只蝴蝶跳舞吧。

好饿好饿毛毛虫故事的教案怎么写

4，小毛虫感情升华怎么写

学习第二篇短文《小毛虫》　　教学重点:　　掌握生字的音、形、义，了解小毛虫在成长过程中的变化。　　教学难点:　　感受文中生动形象的语言，感悟故事中蕴涵的道理。　　教具准备:　　生字卡片、录音机、幻灯　　教学过程:　　一、谈话导入　　在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。只有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。（板书课题）　　二、初读课文，整体感知　　1、小毛虫的命运会怎样呢？请读读课文。注意把字音读准，语句读通顺。　　2、检查学习情况。　　（1）检查生字。　　重点指导：　　“纤、茧”是三拼音节；　　“纤”的声母是x不是q；　　多音字“冠”、“尽”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。　　“枣”字的上面不要写作“束”；　　“缎”的“几”末笔不带钩，第五画写在竖中线偏左的位置；　　“竭”的“立”部末笔改提，右下不是“匈”。　　（2）检查朗读　　①指名开火车读。　　②通过读课文，你知道了什么？　　三、合作探究，学习课文　　1、你还有什么不懂的地方吗？　　2、学生质疑，梳理归纳。　　（1）小毛虫在成长过程中发生了哪些变化呢？找出相关的句子画上横线，读一读。　　（2）文中有许多吸引人的描写，找出来，并把你的感受写在旁边。　　（3）作者是怎样描写小毛虫的？你有什么收获？　　3、学生汇报交流。　　（1）小毛虫在成长过程中有哪些变化？　　（2）把你认为写得好的句子和大家交流。　　重点指导下列句子：　　①“小毛虫费了九牛二虎之力，才能挪动一点点。当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，自己觉得，就像是周游了整个世界。”　　（引导学生抓住“九牛二虎之力”“挪动一点点”理解小毛虫的“笨拙”，体会作者细致的观察和拟人的写法）　　②“尽管如此，它并不悲观失望，它懂得谁都有各自该做的事情。它，一只小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。”　　（引导学生体会小毛虫的积极心态，并从中受到思想教育）　　③“小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地工作着，终于把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。”　　（引导学生从“一刻”“尽心竭力”“终于”等词语中，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的，体会它的勤奋与坚韧。　　④“它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动翅膀，竟从叶子上飘然而起。”　　（幻灯演示毛虫羽化成蝶的过程。）　　四、拓展延伸　　1、小毛虫从“笨拙”到“灵巧”经历了一个怎样的过程呢？它做了哪些努力？你想对它说什么呢？　　2、配乐朗读。　　你在读书的过程中，有什么感悟吗

别人的想法不是特别重要，你自己认为自己做的对就好，但是也不能伤害自己伤害别人。

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