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1，急需函数单调性的教学设计流程图教师教育技术能力培训

1.尝试画y=x+1与y=-x+1图像，指出y随x增大而变化的情况，点出是单调性，引入课题2.看教材，找到单调性定义3.定义辨析，如y=1/x中，x=-1时y=-1,x=1时y=1，是否为增函数？4.强调定义中关键词，并说出证明方法5.单调性证明例题讲解6.模仿训练，反馈纠错7.达标训练（或测试）8，小结与反思9.布置课下任务
你好！不好找哦。如有疑问，请追问。

急需函数单调性的教学设计流程图教师教育技术能力培训

2，函数的单调性课件

1.抛物线Y=X平方-2X+2用描述法表示的时候需要再特别指出X属于R吗? 答：不需要 2.下列集合中,不同于另外三个集合的是( )为什么? A{X|X=1} B{X=1} C.函数的单调性课件 D.{Y|(Y-1)的平方} 答：B,它的表示方法不对 3.非空集合{X|2a+1小于等于X小于等于3a-5}包含于{X|3小于X小于等于22},则a的取值范围是什么?我要具体的解答过程~ 答：∵非空集合{X|2a+1小于等于X小于等于3a-5}包含于{X|3小于X小于等于22 ∴2a+1＞3；3a-5≤22 ∴a＞1;a≤7即1＜a≤7 4.设全集U=R,P={X|X分之一大于0}则P的补集是什么? 答：{X|X分之一小于等于0}
1.要 2.D y不确定 3. 4.{x{ x>0 or x=0}} 5. 6.f(X)的定义域为[-1,4],说明f(X)自变量的有意义的范围是[-1,4], 而F(X的平方)的自变量是X的平方,所以只要自变量(X的平方)在[-1,4]即可 所以-1<=X的平方<=4 所以x的范围为[-2,2] 这里有一个自变量转化的过程 以后老师会比较详细的讲 现在看不懂没关系 7.A 错 Y轴所表示的函数是点应表示{(0,y){y属于R} B 正确 C 反了一下 D 不能这样说 只能说集合A中元素的像属于集合B 8.把 X>0 y的图像以y为对称轴做轴对称变换 舍去 X<0的图像 9. 10.不一定 只要不重复就行 就这些了 其他的懒得做了

函数的单调性课件


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