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1，天津职业技术师范大学是几本

二本大学天津职业技术师范大学在天津是本科批次招生，所以通常认为天津职业技术师范大学是本科大学如果考生不是天津考生，天津职业技术师范大学在考生所在的省份是本科二批招生的话，考生也可以说天津职业技术师范大学是二本大学。所以通常认为天津职业技术师范大学是二本大学。天津职业技术师范大学的发展：2012年3月，国家教育部与天津市人民政府正式签署协议，合作共建天津职业技术师范大学。2012年5月，被教育部评为“全国毕业生就业典型经验高校”。2014年12月5日，入选卓越教师培养计划。2017年，学校进入天津市高水平特色大学建设行列。以上内容参考：百度百科-天津职业技术师范大学

天津职业技术师范大学是几本

2，天津职业技术师范大学是几本

天津职业技术师范大学是二本大学。天津职业技术师范大学（Tianjin University of Technology and Education）是一所全日制普通高等师范院校，教育部与天津市人民政府共建高校、人力资源社会保障部与天津市人民政府共建高校。简介2010年3月，经国家教育部批准更名为“天津职业技术师范大学”。2012年3月，国家教育部与天津市人民政府正式签署协议，合作共建天津职业技术师范大学。2012年5月，被教育部评为“全国毕业生就业典型经验高校”。2014年12月5日，入选卓越教师培养计划。2017年，学校进入天津市高水平特色大学建设行列。以上内容参考：百度百科-天津职业技术师范大学

天津职业技术师范大学是几本

3，北洋大学堂的发展历程

1895年10月2日，天津海关道盛宣怀奏请光绪皇帝批准，在天津创建天津北洋西学学堂。校址设在天津大营门外梁家园博文书院。1896年，更名为北洋大学堂。1902年，校址迁西沽。1912年，中华民国成立后，奉命更名为北洋大学校。1913年，改称国立北洋大学。1914年-1920年，赵天麟任校长，提出“实事求是”的校训。北洋大学在国内外享有崇高声誉，毕业生可免试进入美国哈佛，耶鲁等著名大学。1917年，国民党政府教育部对北洋大学与北京大学进行科系调整，北洋大学改为专办工科，法科移并北京大学，北京大学工科移并北洋大学。从此，北洋大学进入专办工科时代。1928年，国民党政府在教育上试行大学区制，北洋大学改称“北平大学第二工学院”。不久大学区制废止，北洋大学暂称“国立北洋工学院”。1934年，设立工科研究所，并于1935年初开始招收研究生。首届研究生于1937年“七七”事变前毕业，授予硕士学位。1937年，日军发动侵华战争，北洋大学西迁， 组建西北联合大学。1945年，抗战胜利。教育部函令恢复北洋大学。1946年5月，北洋大学复校，学校下设理、工两个学院，共12个系。1951年9月，北洋大学与河北工学院合并，定名为天津大学，直属中央教育部。并校后，全校共设11个系。1952年，全国院系调整后，列为规模最大的多科性工业大学之一。1978年，恢复全国高等教育招生考试。同年，根据教育部通知，开始招收研究生。1984年12月，成立研究生院，为我国大学中最早成立的研究生院之一。1995年5月，顺利通过“211工程”部门预审，成为我国首批建设的重点大学之一。1995年10月2日，成功举办北洋大学--天津大学百年校庆庆典。1997年，学院制改革顺利完成，全校设有13个学院。1999年，教育部组织专家组对天津大学本科教学评价工作，结论为优秀。2000年12月25日，教育部和天津市人民政府签定重点共建协议，天津大学进入国家建设若干所国内外知名高水平大学的行列。2001年6月，经过“九五”期间的努力，天津大学全面、高质量地完成“211工程”首期建设任务，通过教育部专家组验收。2002年1月，经通讯评议、专家答辩、教育部行政审核，我校共有13个学科被评为国家重点学科。2002年10月，教育部专家组一致同意通过对我校“十五”“211工程”建设项目可行性研究报告的论证。

北洋大学堂的发展历程

4，天津模式是什么意思

龙德毅 天津市职业教育与成人教育学会会长、天津大学兼职教授，原天津市教委巡视员、副主任，兼任中国职业教育与职工培训学会副会长，中国职业技术教育学会副会长，中国成人教育协会副会长,国家职业教育改革试验区领导小组成员兼办公室常务副主任等。 　　 　　 　　工学结合的职教模式，不仅为天津市成功地培养了一支高素质的产业大军，也为我国当前职业教育的改革与发展提供了一种可借鉴的思路和模式 　　 　　2005年9月10日，天津市人民政府与教育部共同签订了《关于共建国家职业教育改革试验区的意见》；2006年3月28日，在天津市职业教育工作会议上，又联合颁布了《国家职业教育改革试验区建设实施方案》，标志着国家职教改革试验区建设在天津全面启动。如今，天津市已初步形成了具有中国特色的初、中、高等职业教育相互衔接，又与普通教育、成人教育相互沟通，学历教育和职业培训并举，以“工学结合”为重要特征的现代职业教育体系。 　　2008年1月，《教育与职业》专访了天津市职教学会会长、原天津市教委巡视员龙德毅。 　　 　　模式背后的体制保证 　　 　　采访中，记者了解到，天津工学结合职教模式是从历史中走来的，伴随着一百多年近现代工业发展的进程主要经历了三个发展阶段，即20世纪初，周学熙倡导“工学并举”；20世纪50年代，“半工半读”教育在天津兴起；21世纪初，天津“工学结合”职教模式确立。 　　龙德毅告诉记者，离开行业、企业的支持，工学结合职教模式就变成无本之木、无源之水，为此，天津市坚持政府主导和宏观调控作用，调动行业、企业举办职业教育的积极性，动员全社会的力量共同参与职业教育。目前，天津市80%的高职院校和70%的中职学校均由行业举办，形成了以行业办学为主，多种形式并存的职业教育办学体制。与此同时，天津市还建立了多元化投资的创新机制。“十五”期间，天津市职业教育经费共投入48亿元，其中财政性职业教育经费28亿元，行业投入20亿元。民办资金注入3亿多元，引入外资l亿多元。实践证明，这种行业办学为主的管理体制、多元化的投资体制改革创新为实践工学结合职教模式提供了可靠保证。 　　此外，为支持工学结合职教模式的逐步深化，使职业教育更加适应产业结构调整和市场经济发展，几年来，天津市先后制定了产教结合委员会的制度、职业教育学分制度、培养“双师型”教师制度和优秀学生保送制度。2006年，天津市教委又下发了《关于在全市高职院校中全面推行工学结合半工半读人才培养模式的试行意见》，强调高职院校推行“工学结合、半工半读”人才培养模式是教育教学组织和管理制度的一项重大改革。 　　 　　构建“四以、四加强”发展格局 　　 　　近年来，天津市在工学结合实践中，通过就业创业指导机构定期收集、分析处理学校和企业人才需求信息，为学校专业设置和学生就业及时提供并更新数据，以不断提高毕业生的就业率。在工学结合中，真正走出了“招生不管教学，教学不管就业”的怪圈。 　　龙德毅告诉记者，近年来，天津市各职业院校普遍建立了校企结合的专业设置指导委员会，在工学结合实践中聘请企业、行业部门的高级管理、高级工程技术人员和教育专家担任专业建设委员会成员。专业设置指导委员会成员不仅参与学校的专业设置与培训计划的制订和实施的全过程，还根据企业对人才规格的要求和社会经济发展的需求，指导学校及时充实新门类、新工艺、新技术，真正实现以就业为导向来设置专业。 　　“把产业优势转变为专业优势，把专业优势通过教学环节具体实施变为教学优势，不断加强专业建设。在此基础上，校企双方共同制订培养方案，进行订单培养，增强对人才培养的针对性和适应性，工学结合的专业结构开始真正形成优势。”龙德毅说。 　　据不完全统计，目前天津市已建立校内实训基地680多个，校外实习实践基地1500多个。这些基地将利用社会资源共享的运行机制，每年培养中、高职毕业生10万人以上，在岗培训达到50万人次。与此同时，为适应工学结合教学计划的要求。天津市委、市政府通过统筹优质教育资源，多方筹资1.5亿元，建立了1个全国高职高专教育师资培训基地、3个国家重点建设的职业教育师资培训基地、9个市级重点建设的职教师资培训基地和18个区县培训点，形成了立足天津、辐射全国的职教师资培养培训网络。 　　愈来愈多的事实表明，天津市在推行工学结合职教模式实践中，已经形成了教育教学改革创新的新格局。用龙德毅副主任的话说，就是“四以、四加强”，即以就业为导向，加强专业建设；以能力为本位，加强课程体系建设；以技能为中心，加强实训基地和师资队伍建设；以职业道德为核心，加强思想道德建设。 　　

5，对口支援的支援类型

汶川地震后的灾后恢复重建是一项十分艰巨的任务。为举全国之力，加快地震灾区灾后恢复重建，并使各地的对口支援工作有序开展，经党中央、国务院同意，建立灾后恢复重建对口支援机制。考虑支援方的经济实力和受援方的灾情程度，兼顾安置受灾群众阶段已形成的对口支援格局，对口支援安排如下：1．山东省——四川省北川县2．广东省——四川省汶川县3．浙江省——四川省青川县4．江苏省——四川省绵竹市5．北京市——四川省什邡市6．上海市——四川省都江堰市7．河北省——四川省平武县8．辽宁省——四川省安县9．河南省——四川省江油市10．福建省——四川省彭州市11．山西省——四川省茂县12．湖南省——四川省理县13．吉林省——四川省黑水县14．安徽省——四川省松潘县15．江西省——四川省小金县16．湖北省——四川省汉源县17．重庆市——四川省崇州市18．黑龙江省——四川省剑阁县19．广东省（主要由深圳市）——甘肃省受灾严重地区20．天津市——陕西省受灾严重地区 上海：截至2009年6月，上海市累计援助万州各类项目425个，到位资金10.23亿元。其中：经济合作类项目38个，上海投入资金7.9亿元，解决移民就业7000多人；无偿援助项目387个，涉及基础设施建设、工业、农业、旅游等多个领域，累计到位资金2.32亿元。在无偿援助资金中，基础设施项目5193.5万元，移民就业基地5680万元，农业项目2485万元，旅游项目560万元，教育3899.84万元，卫生1067.3万元，“五个一”工程800万元，人力资源开发564.08万元，其它项目2930.28万元。此外还为万州培训各类人员4200人次，干部交流168人，帮助万州安置农村外迁移民2010人。天津：在对口支援三峡库区移民工作中，天津市始终把移民的生产、生活安置作为工作的重点，注重在基础设施、公益建设等方面创造条件，10余年来，天津累计到位资金10104.4万元，其中实施经济合作项目9个，到位资金4954万元，天津市委、市政府、市邮政局、市民政局、市环保局、市体委、市信息中心等部门支援万州无偿捐赠款物已经超过3394.4万元。福建：十多年来，万州在移民搬迁、产业发展、新农村建设、基础设施建设等诸多领域取得的成绩都凝聚着福建省各界浓浓的情谊。共支持万州资金68802.7万元，其中无偿援助资金9845.7万元。以产业发展为例，福建亚通、恒隆冶金、万美铝业、万福食品、九州龙酒业、源隆发百货、永辉超市等50多个项目先后落户万州，到位资金近5亿元。厦门：截至2009年6月底，厦门市共援助万州区各类项目66个，到位资金11886.44万元。其中：经济合作项目7个，到位资金7696万元；无偿公益项目55个，到位资金4190.44万元。针对万州产业“空虚”，移民就业难的实际，厦门市重点支持万州培养“造血”功能。南京：自1994年以来，南京共实施对口支援项目155个，实际到位项目资金1.05亿元，援建希望小学8所，无偿捐赠资金3254万元，定点培训农村移民致富带头人30名，专题培训质量、技量人员60名，安置库区大中专毕业生185人，对万州的移民迁建、经济建设和社会发展等方面作出了巨大贡献。宁波：宁波市除了对万州社会事业的发展、基础设施建设等方面进行无偿援助以外，还把援助工作的侧重点放在促进万州农业产业发展方面，先后为万州区培训300多名移民致富带头人和重专大户，并免费赠送了大量的优质果苗，为万州援建高效农业示范点和引进新品种项目73个。截至目前，宁波共援助万州各类项目234个，到位资金4043.39万元。黑龙江：2005年，黑龙江省代表团来万参加三峡库区（重庆）对口支援暨经贸洽谈会，翻开了黑龙江省对口支援万州崭新的一页。截至2009年6月底，共无偿援助资金218万元。北部新区：截至2009年6月，北部新区对口支援万州的总金额达到10426.53万元，并表示将继续加大支持力度，全力支持万州发展。同时，北部新区(经开区、高新区)集团共38批次、2000多人次到万州开展对口支援工作。对口支援彪炳千秋，情注三峡感天动地。从1992年开始，国家有关部委、各对口支援省市纷纷向万州伸出援助之手，用浓浓真情支持万州的移民、改革、发展和稳定。17年来，对口支援在高峡平湖结下了累累硕果…… 医疗卫生方面的对口支援是指地区与地区之间、部门与部门之间、单位与单位之间的专业性支援、协作；内容主要是技术支援和技术协作。帮助培养当地的卫生技术人员在其中占有重要地位。1983年国务院有关部门明确指出：对口支援的任务是为少数民族地区培养医疗、卫生、教学、科研以及医疗、设备维修等各类专业技术人才，逐步壮大技术骨干队伍，并把帮助培养提高当地的卫生技术人员摆到首要地位；帮助开展新技术，解决疑难，填补空白，以便尽快改变这些地区的医疗卫生技术条件，提高专业卫生技术水平和科学管理水平。对口支援的形式和办法灵活多样采取派出去、请进来，业务挂钩，聘请专家兼职和咨询服务，组织讲学，专业技术协作，安排边远少数民族地区的卫生技术干部到内地进修，举办各种短训班、提高班和指定高中等医药院校开办民族班、边疆班，派医疗教学小分队等多种方式。并指出不论采取哪种办法，都要从实际出发，分别不同对象、不同任务、不同地区、不同时间，由实施对口支援双方协商确定，要注重实际效果，能真正解决问题。 为了支持西部地区高等教育的发展，国家教育部于2001年下发了《教育部关于实施“对口支援西部地区高等学校计划“的通知》。2001年6月，国家教育部在《关于实施对口支援西部地区高等学校计划“的通知》[教高(2001)2号]中正式确定由清华大学对口支援青海大学，通过听取汇报、实地参观、召开座谈会、与师生接触等形式对青海大学的教学、管理、科研、实验条件、学科建设、师资队伍等情况进行了深入细致的调查了解，与青海大学领导座谈交流，协商和落实对口支援有关事宜，在深入调查研究和充分协商的基础上，拟定了对口支援的目标、任务和近远期的工作计划，并于2001年9月正式签订了对口支援协议书报请国家教育部审批。 支援高校 主管部门 受援高校 主管部门 北京大学 教育部 石河子大学 新疆生产建设兵团 清华大学 教育部 青海大学 青海省 中国农业大学 教育部 内蒙古农业大学 内蒙古自治区 北京师范大学 教育部 西北师范大学 甘肃省 复旦大学 教育部 云南大学 云南省 上海交通大学 教育部 宁夏大学 宁夏回族自治区 南京大学 教育部 西北大学 陕西省 浙江大学 教育部 贵州大学 贵州省 中国科学技术大学 中国科学院 西南科技大学 四川省 华中科技大学 教育部 重庆医科大学 重庆市 华南理工大学 教育部 广西大学 广西壮族自治区 西南交通大学 教育部 西藏大学 西藏自治区 西安交通大学 教育部 新疆大学 新疆维吾尔自治区 同济大学　　教育部井冈山大学江西省

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