文学院天津市优秀学生，天津市市级优秀学生含金量

1，天津市市级优秀学生含金量

可以保送大学。以现在的竞争力来说市级优秀学生的含金量是挺高的。优秀毕业生作为毕业班中最优秀的一批学生，必须具备好的品质以及优异的学习成绩才能获得这个称号。

天津市市级优秀学生含金量

2，天津市市级优秀学生有什么用

可以加分。在小学，市级的“三好学生”这个荣誉很重要的，关系到中学入学分班和当班干考试，可以加分，优先选择。获得市级三好学生证书的应届初三学生，参加招生文化课考试后，可以直升本校高中。

天津市市级优秀学生有什么用

3，天津市第四十三中学怎么样

简介：天津市第四十三中学是市教委、南开区政府和教育局全力支持打造的天津市精品学校。五十余年的办学历程，培养出以国家发改委副主任解振华、南开区人大副主任马淑敏、南开大学副校长和博士生导师朱光磊、天津师范大学副校长和博士生梁福成、南开大学博士生导师宫占奎为代表的一批领导、专家、教授、学者。我校2014届高中毕业生吴睿扬同学被评为“天津市优秀学生”并获得高考保送资格，被录取到天津师范大学文学院学习深造，成为我区除南开中学外唯一获保送资格的学生。注册资本：1189万人民币

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4，天津优秀学生评选时间为每年的几月

优秀学生评选的时间在每学年的秋季10月。优秀学生是奖励给学习成绩优异，综合表现突出的学生。在每年评选评奖的时候评出。优秀学生评选的标准主要有两条，分别是学习成绩和综合表现。只有两者都很优秀，同时满足的情况下，申请才能获得，因此优秀学生是比较难获得的。三好学生是中国的学校给予被评选出来的优秀学生的一种荣誉称号，三好是指品德好，学习好，身体好。“三好学生”的评选自1954年开始，以固定的评选比例、基本相同的衡量标准，在中国的所有大、中、小学校普遍推行。“三好”成为学生追求的目标和荣誉，也成为“好孩子、好学生”的同义词。2012年3月，针对多位全国政协委员联名发起的停止评选“三好学生”的提案，教育部发言人表示教育部并未对“三好学生”评选作出统一规定，不会干预学校做出决定。

5，杨书森简介

　　1 杨树森男，1954年1月出生，辽宁省康平县人。1972年从事会计工作，曾任核算员、主管会计、财会股长、总会计师等职。1988年评为会计师。现任康平县食品公司总会计师。1986年以来，先后制定了食品公司内部的《经营承包责任制》、《资金管理使用规定》、《财务开支及审批手续制度》、《财产管理制度》等，通过执行验证，这些制度能使公司所属单位做到增收节支、增产节约的效果，能够调动全体职工积极性，使公司的各项经济指标逐年提高，企业由1986年亏损22万元，1987年变盈，利润逐年上升，1991年盈利40万元，取得了较好的经济效果。　　2 杨树森 1945年12月生。1970年毕业于吉林大学中文系。现任吉林油田高中语文教师。系中国训治学研究会、吉林省语文学会会员，全国中学阅读写作教研中心吉林省委员、《语文周报》特邀编委，《七彩虹》编委、《应用写作》特邀采编员。多年来在政治学、文化人类学、哲学、逻辑学、美学、文艺学、语言学、训诂学、音韵学、古文字学等方面都下过许多功夫；也取得某些成果。发表文化人类学论文四篇：《焚巫、祭月、祈雨》《诗、月出》新探；《宗教礼仪、爱情图画、生命赞歌》《诗、东门》的文化人类学臆解；《“勤子屠母”与尸解“人神”》；《吁嗟、羽舞、祈雨》，载《素质教育的轨迹》。另有研究诗经的论文《在蒙昧和野蛮的交汇点上》待刊，训诂学论文七篇。《“落英缤纷”解》、《中学语文课本注解补正》（1998年在中国训诂学研究会上大会宣讲）、《释引定、执定、傍地、坐地》（此文被选入《中国跨世纪教育学术成果论坛》）、《“并命”非“亡命”辨》（此文是对《汉语大词典》“并命”条释义的批驳）、《径庭考辨》（对《汉语大词典》径庭释义的批驳）、《不谷考辨》（三篇均载《语文知识》）、《释“很”及“豪杰”》、《〈屈原列传〉纠谬》载《营口师专学报》、《匹夫有重于社稷解》（收入《全国优秀教育教学论文集》）。此外有短文《“莫可以当曹操”解》、《“死生日夜事”解》、《“下笔如有神”解》、《“加其土封”解》等短文以“补白”形式发表于《营口师专学报》，另《由从羊之字看古羌人的羊神崇拜》评笠原仲二的《古代中国人的美意识》待刊，传略入录《世界名人录》、《中外名人辞典》等。　　3 杨树森 1947年2月生，天津宁河人。中共党员，天津市宁河县芦台第一中学高级教师。1969年2月开始从事教育工作，任宁河县后勤中学副校长。1977年恢复高考，首批考入天津师范大学数学系，在学期间被评为三好学生、天津市高等院校优秀学生干部。1982年毕业后被分配到宁河县芦台一中任数学高中教师，曾任年级组长、数学组组长等职。1991年被评为宁河县优秀科技辅导员和先进教师。在从教三十几年中，教育思想端正，全面贯彻党的教育方针，根据数学学科的特点和科学性，以唯物辩证法指导教学，并对学生进行爱国主义、集体主义和辩证唯物主义的认识论和方法论的教育，所任班主任的班级多次被评为先进班集体。在数学上具有坚实的理论基础和雄厚的专业知识，能准确地把握大纲和教材的重点难点。狠抓“双基”，立足于培养学生分析问题和解决问题的能力，形成了一套完整的科学的“层次递进教学法”，深受师生的好评。与上级教育主管部门的赞许，多年来一直任宁河县教研室数学中心备课组组长，为全县数学教师分析教材教法，多次承担县教研室组织的示范课、观摩课和电化教学课，受到好评与奖励，关心青年教师的成长，为芦台一中培养了多名数学教师。编写的高中数学章节测试题和专题辅导材料多篇发表在山西师范大学《数学报》上，数学论文多次在县评比中获奖。　　4杨树森教授　　杨树森,男,1948年月出生,汉族,安徽郎溪人。本科学历,教授。　　研究领域和方向：主攻逻辑学，兼攻秘书学、语言学、儒家哲学、中学语文教学。　　个人简历：　　1961-1968：读书（读中学于芜湖一中,含“文革”2年)　　1968-1970：务农（“插队”落户于当涂县新丰公社,“接受贫下中农再教育”)　　1970-1975：从军（服现役于中国人民解放军6376部队)　　1975-1977：打工（退伍后就职于芜湖市纺织器材厂)　　1978-1982：求学（读本科于安徽师范大学中文系,1977级)　　1982-2007：执教（执教于安徽师范大学中文系、文学院,先后任辅导员、助教、讲师、副教授、教授)

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