天津市儿童医院语言矫正，孩子发音不对天津有可以进行矫正的机构么
来源：整理 编辑：天津生活 2023-04-12 21:51:40
1，孩子发音不对天津有可以进行矫正的机构么
发音不对可能是孩子没有学好，当然如果情况比较严重建议还是去检查一下，天津去杨清语语言矫正较好，方法科学，可以签订承诺书
2，3岁孩子说话结巴如何矫正呢
3岁孩子说话结巴，如何矫正呢？这种情况建议到医院儿科就诊检查，查明病因，结合矫正治疗一般就可以恢复。小孩子说话口吃越来越严重，这，越来越严重的意思就是说开始还可以，那么一定是孩子说话模仿了大人的某种习惯，应该尽早的给他纠正，找一个语言班老师教他说话，引导孩子，不要惧怕，不要紧张另外可以。可以看心理咨询师，做个心理咨询，做个阳性强化疗法一般就可以改善，这种口吃的治疗需要循序渐进，是一个不良习惯导致的，不属于疾病两三岁的儿童语言机制还不完善，当他急于表达自己的思想时，容易出现言语流畅节奏的障碍。 打拍子法。小儿口吃在说话时，打一拍说一字来矫正口吃，而且能够改变过于急躁的性格。打拍子说话的时候能够控制说话的速度，打拍子说一个字，一字一停，所以就不会出现口吃的现象，利用打拍子的方法来矫正口吃，必须要练到不口吃的习惯，完全巩固为止。节奏法。是通过词与词之间保持一定的停顿，比如读北京-是-中国的-首都，言语活动是要有一定节奏的，正常人说话有一定的节律，小儿口吃节律被口吃破坏，设法加以训练，然后按着节奏来发音，被破坏的言语节律就会很快的被恢复过来，练习时可以按句子、儿歌的顺序来练。平稳法。每句话的每个字都要用拖音的方法来练习，每一个字音都要拖长，并且字与字之间要有停顿，通过这种语言训练，能够使小儿口吃，掌握从容不迫的说话方法，等到不口吃的时候，说话已经成为了一种习惯，然后再提高说话的速度，可以从一个字拖一下开始训练。
3，天津市第二儿童医院有一个语言训练科是干什么的
如果不是器质性病变，有语言障碍去医院是没有用的，得去专门的矫正学校才行。天津有一家在海光寺附近不错，专门做语言训练的，效果非常好。
4，谁知道孩子说话不清楚要去看什么科
孩子说话口齿不清经常是父母们担心的问题。有的孩子说话只有家人才听得懂，老师和同学甚至连一半都不能理解，这不仅会影响孩子的日常交流，还影响他正常的心理发育和学习成绩。在医院的耳鼻喉科经常有父母带着孩子让医生检查耳朵、喉咙或舌头，却查不出什么原因。实际上，孩子可能是有“功能性构音障碍”，可以把孩子带到发育行为儿科，由医生对孩子进行准确、系统的评价，找出错误发声的特点，进行针对性的语言训练，一般是能够取得比较好的效果的。
孩子说话不清楚，是不是不用矫治，长大后自然会好？有些孩子的确是如此，有些孩子还是需要从旁扶持一把，才不致于让错的语音形成习惯。在临床工作中，只有少数接受构音治疗的孩子是小学中高年级，大部分仍然是3、4岁至小学低年级者。这是因为不论这些孩子日后是否会自然发展出正确的语音，发音问题可能影响孩子的人际关系、学习态度、入学后拼音的学习，并且有些显著的发音问题形成习惯后，长大矫治更费时费力。
构音障碍的孩子前来就诊时，医生通常会先对孩子语言能力进行评估，排除语言发育迟缓对发音的影响。然后评估发错的音，判别类别后进行相应的训练。例如一个孩子总是把“外公”说成“外东”，“哥哥”讲成“的的”，“裤子”说成“兔子”时，可判定孩子的发音错误类型是属于“前置化”，用d和t代替了舌根音g和k。可以让孩子用温开水漱口的方法练习舌根运动，使舌根肌肉灵活，从而发出舌根音g和k。
说话不清楚通常很容易让人察觉不对劲，因此家长也会特别留意孩子的发音，希望实时矫正，但是有时家长把太多的注意力放在孩子说错的语音，反而忽略了孩子话语真正要传达的讯息。
5，孩子有点低智说话不是很清楚天津地区哪能康复矫正
低智的孩子有语言障碍是比较常见的。天津杨清语语言矫正机构和儿童医院都能做这种语言康复。可以带孩子去试试。杨清语那确实不错，对学员也挺负责。就是楼下停车太贵了。去对面的医院停还行，走着有点麻烦。再看看别人怎么说的。
6，一个语言发育迟缓的宝宝想要恢复到同龄人的水平需要多久
一个语言发育迟缓的宝宝，想要恢复到同龄人的水平，需要多久？很多父母尝试过，在家里教宝宝说话，费尽心血也看不到进展，在日积月累的消耗中，对自己、对孩子产生了怀疑。认为自己太笨，认为方法错了，认为宝宝没希望了······。语言发育迟缓的宝宝在短期内，能得到多大进步？这是我见过用时最短的一个案例。 俊俊的语言问题妈妈第一次咨询问：“我家俊俊现在3岁半了，语言很少，会说的字词不超过10个。会模仿每句话的最后一个字，主动语言几乎没有。能模仿发音，但基本都不准。家里人很早就注意到这些问题了，我们一有时间就教他说话，但是一点用也没有，去检查过，确定是语言发育迟缓，希望老师能给个好的康复计划。”听妈妈说，家里在俊俊2岁时就开始注意语言方面的引导，前后也近一年的时间了，但是一直没有成效。俊俊妈犯了2个错误在进一步沟通中，我们了解到：2岁多时，俊俊没有进行过任何检查，家里人觉得多花点时间教，孩子很快就会说话了，所以每天下班后，妈妈都会抽出1个小时陪俊俊，按照从网上找到的方法，教孩子读绘本，看图识物，模仿发音等等。（错误1、家庭训练和引导，仅靠绘本是远远不够的，方式简单、粗暴，完全没有考虑到宝宝的康复需求和重点。）3岁多时，妈妈带俊俊去当地儿保科检查，确定是语言发育迟缓。但是这个阶段正好是俊俊上幼儿园的阶段，妈妈在早教和语言训练之间犹豫不决，一方面担心失去宝贵的公立幼儿园名额，另一方面还是希望孩子大一点能自己康复，于是选择先上幼儿园试试。（错误2,、确定语言发育迟缓的类型和原因后，就不能再犹豫不决，语言康复的“黄金期”很短，这个阶段大脑的可塑性很强，很容易干预。）抓住“黄金恢复期”的尾巴进入正规的康复训练前，教授对俊俊做了全面的评估，我们发现俊俊还是有一定的理解能力的，只是自控力、专注度比同龄人差一些。另外，俊俊的听觉注意力比较迟钝，对指令的执行能力也比较差。最突出的问题，当然是语言问题，俊俊有一定的口语模仿能力，但发音不准，理解能力较弱，语言总体还处于仿说阶段，无法进行交互练习。总体看来主要还是理解与表达落后，以及构音功能方面的问题。但幸运的是，俊俊才3岁半，正是语言康复最佳时期，大脑可塑性强，可介入的干预方法有很多。独一无二的训练方案根据俊俊评估的结果，专家团队为俊俊制定了最适合他的矫正方案。涉及到的训练内容包括：注意力的训练、构音功能训练、模仿能力训练、持续性记忆训练、被动指令执行能力训练、语言与行为的操作训练。词汇训练包括：包括日常生活中常用的表达词汇，从名词训练、动词训练到形容词训练，逐步发展到三字短语，五字短语。同时练习语言表达的逻辑性和完整性。短短的三个月过去了，俊俊的语言突飞猛进。想想过去一年里，自己为了让俊俊开口说话，没日没夜的煎熬，俊俊妈都觉得不可思议。俊俊的语言康复还需要多久？经过3个月的训练，俊俊的语言能力得到很明显的提升，但是在日常生活中，还不能根据情境需要功能性地运用语言，缺少实际应对经验，尤其是对自我内心想法的表达方面还显得欠缺，不过这些都是正常表现。在未来的日子里，俊俊将进入第二阶段。进行交流训练：表达需求的交流训练、操作反馈和角色交换的交流训练、应用言语符号的交流训练。接下来，家庭辅助训练将显得尤为重要，因为要想准确表达、流畅交流，很多经验要在生活实践中，去获得，去经历。我们相信，只要持续保持专业的语言训练，按照语言病理学规律进行干预，俊俊在半年内，基本上可以达到正常同龄人的语言水平，可以重新回到幼儿园了。语言迟缓多久能追上同龄人？回到最初的提问，【一个语言发育迟缓的宝宝，想要恢复到同龄人的水平，需要多久？】其实，这个问题很难回答！俊俊的案例并不能代表所有同龄人。不同原因导致的语言发育迟缓，不同年龄、不同成长环境，个体差异等，都对康复周期产生了不小的影响。按阳光语言以往的成功案例看，不同程度迟缓的孩子康复速度从几个月到一年左右时间不等，如果孩子年龄小，学习能力强配合度好的话，在1-3个月这样较短时间就会有突飞猛进的变化。对于一些特殊原因引起的语言发育迟缓，这个时间是很难确定的，比如智力原因，小儿脑瘫，自闭症谱系等等，通常需要一段诊断训练时间，就是在一段特定的试训中，系统的评估测试，寻找更加科学、严谨的康复方案，以求得最适合孩子的训练方法。俊俊康复值得深思从俊俊的案例我们不难看出，孩子一旦发现语言发育迟缓，家长要重视，不能心存侥幸觉得孩子大一大能好，毕竟我们没有那么多时间等待孩子自愈。一定要重视语言发育的“黄金期”。大量的康复案例告诉我们，同时进行语言康复训练，一个3岁的孩子，康复周期与结果，一定远远超过5岁的大龄儿童。这也是为什么我们强烈建议家长早发现，早干预的原因！
7，请问各位天津哪能治疗孩子语言发育迟缓
天津杨清语语言矫正机构就是专门做语言培训的。儿童语言发育迟缓得尽早训练才行。如此非器质性身心疾患，需要的是细致缜密和极大的耐心，更需要的是患者，治疗师，家属的密切配合，且目前国内和国际上针对此类症状治疗，都有章可循，所以没有什么效果好与不好，需要的就是坚持。
8，我家孩子发音不准天津哪能矫正
去杨清语语言矫正那吧，挺好的。学员挺多的，非常正规。口碑不错。推荐这是孩子在内心已经错误的确定g的读法就是要用 d 的方法。这不是疾病。是孩子的认知和感知问题。家长要借助录音机让孩子知道是由于发音方法和别人不一样，声音才不一样的。只要孩子真正地懂得了其中的道理。孩子才可能配合家长的耐心指导来找到正确的发音方法。祝你成功！
9，天津哪块治说话不清楚口吃效果好
请问到底是口吃还是说话不清楚，这是两回事。口吃是说话结巴，总重复。说话不清楚是大舌头，就是发音不准。你到底是哪种情况？天津儿童医院和杨清语语言矫正机构都能做。杨清语更厉害一些，无论是口吃还是说话不清楚都能告诉你什么时间治完，速度快，效果还特别好，很多北京人都去他那，你可以去试试。口吃是大人还是小孩？如果小孩子没有超过5岁应该有可能自愈的。要是超过这个年龄就得矫正了。海光寺附近的经联大厦杨清语语言矫正机构，专门矫正口吃和发音不准的，矫正速度快，而且效果还很好。我儿子就是那治好的，一直都没犯。关键是比其他的一些矫正学校费用低。还有个准确的时间，这点比较好。
10，哪个是天津地区儿童语言发育迟缓矫正较好的机构
对于语言矫正参考杨清语语言矫正，他们是矫正师教学培养基地，在天津是可以的。不要太伤心，我认为很有可能是自闭症。应该说这是一个近几年才被人们正视的一个病，过去也有，但相对现在而言较少。但发病率的变化更多是由于诊断方法的完善和大众相关意识普及。根据美国的数据统计，智力迟缓的发病率曲线与自闭症正好成相反的方向。由此可以看出，自闭症的发病率的异常增多更多是由于以前缺乏相关研究和诊断工具，而使得很多自闭症儿童被诊断为智力迟缓。自闭症在美国的发病率为万分之14.9。根据全世界的统计，自闭症的发病率大约为万分之五，以中国目前现有的总人口数量来估计，有五十万左右的自闭症。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为4：1。 65%以上的自闭症患者都是左撇子。社交发展方面 对外界事物不感兴趣，不大察觉别人的存在； 与人缺乏目光接触，未能主动与人交往，分享或参与活动； 在群处方面，模仿力较弱，未能掌握社交技巧，缺乏合作性； 想象力较弱，极少通过玩具进行象征性的游戏活动。 沟通方面 语言发展迟缓和有障碍，说话内容，速度，及音调异常； 对语言理解和非语言沟通有不同程度的困难； 可能欠缺口语沟通的能力。 行为方面 在日常生活中，坚持某些行事方式和程序，拒绝改变习惯和常规，并且不断重复一些动作； 兴趣狭窄，会极度专注于某些物件，或对物件的某些部分或某些特定 形状的物体特别感兴趣。 此外，患有自闭症的儿童也有可能有下列相关的特征： 感知模式 对某些声音，颜色，食物或光线会产生焦躁不安或强烈的反应； 对冷，热，痛楚的反应很弱，所以对危险行为缺乏警觉及适当的反应； 会不断转动身体或用异常的方法探索物件，把自己沉迷在某种感官刺激中。 发展方面 大约有百分之三十的智力发展正常，百分之七十智能发展迟缓或者智商会在七十或以下； 在各方面能力的发展不平均，而且发展过程和一般儿童有差别。 情绪及行为方面 由于沟通上有困难，加上未能适应转变，所以比较容易受情绪或环境因素刺激，表现冲动或有伤害性的行为。 生活习惯 会抗拒某种味道，颜色或未曾吃过的食物，因而形成严重的偏食行为； 会有难以入睡的情况。 强项和兴趣 部分患者可能会有异常的记忆力； 在个人兴趣和技能方面可能有特别超卓的表现。 社交方面 甚少与别人有目光接触，也不会注意别人的表情和情绪变化，更难从别人的言语，行为推断别人的想法，意愿和意图或理解别人的感受。 有时候会有不恰当的情感表现和社交行为，例如在别人不开心时大笑，在某些场合说些不恰当的话，或未能与人分享快乐。编辑本段症状表现 自闭表现 1.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。 2.语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。 3.重复刻板行为。 4.智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。 5.感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。 6.其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。 7、孤独离群，不会与人建立正常的联系 即是缺乏与人交往。交流的倾向，有的患儿从婴儿时期起就表现这一特征，如从小就和父母亲不亲，也不喜欢要人抱，当人要抱起他时不伸手表现期待要抱起的姿势，不主动找小孩玩，别人找他玩时表现躲避，对呼唤没有反应，总喜欢自己单独活动，自己玩。有的患儿虽然表现不拒绝别人，但不会与小朋友进行交往，即缺乏社会交往技巧，如找小朋友时不是突然拍人一下，就是揪人一下或突然过去搂人一下，然后自己就走了，好像拍人、揪人不是为了找人联系而只是一个动作，或者说只存在一个接触的形式，而无接触人的内容和目的。他们的孤独还表现在对周围的事不关心，似乎是听而不闻，视而不见，自己愿意怎样做就怎样做，毫无顾忌，旁若无人，周围发生什么事似乎都与他无关，很难引起他的兴趣和注意，目光经常变化，不易停留在别人要求他注意的事情上面，他们似乎生活在自己的小天地里。另外他们的目光不注视对方甚至回避对方的目光，平时活动时目光也游移不定，看人时常眯着眼，斜视或余光等，很少正视也很少表现微笑，也从不会和人打招呼。 8、言语障碍十分突出 大多数患儿言语很少，严重的病例几乎终生不语，会说会用的词汇有限，并且即使有的患儿会说，也常常不愿说话而宁可以手势代替。有的会说话，但声音很小，很低或自言自语重复一些单调的话。有的患儿只会模仿别人说过的话，而不会用自己的语言来进行交谈。不少患儿不会提问或回答问题，只是重复别人的问话。语言的交流上还常常表现在代词运用的混淆颠倒，如常用“你”和“他”来代替他自己。还有不少孤独症儿童时常出现尖叫，这种情况有时能持续至5～6岁或更久。 9、兴趣狭窄，行为刻板重复，强烈要求环境维持不变 孤独症儿童常常在较长时间里专注于某种或几种游戏或活动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对通常儿童们喜欢的动画片，儿童电视，电影则毫无兴趣，一些患儿天天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹表现明显的焦虑反应，不肯改变其原来形成的习惯和行为方式，难以适应新环境，多数患儿同时还表现无目的活动，活动过度，单调重复地蹦跳、拍手、挥手、奔跑旋转，也有的甚至出现自伤自残，如反复挖鼻孔、抠嘴、咬唇、吸吮等动作。 10、大多智力发育落后及不均衡 多数智力发育比同龄儿迟钝，少数患儿智力正常或接近正常。但其在智力活动的某一方面有的又出奇地好，令人不可思议，有不少患儿的机械记忆能力很强，尤其对文字符号的记忆能力。如有位3、4岁患儿特别喜欢认字，见字就主动问念什么，并且只问一次就记住，为此他能毫不费力地流利地阅读儿童故事书，说明他掌握不少词汇，但当他要用词来表达自己的意思时则存在明显的困难，说明他们存在理解语言和运用语言能力方面的损害。编辑本段症状类型 自闭症儿童 1．无语言型：通常会被误认为听力有问题或是失语症。 2．立即仿说：分为有变化有弹性的仿说、没有变化没有弹性的仿说。前者被视为自闭症儿童具有表达沟通的意图；后者多半不具有沟通意图。 3．延宕仿说：在一段时间之后喋喋不休地重复某些字、词、成语、句子、整首诗或是歌曲，同样也会有沟通性或非沟通性之分，而这种行为通常和情境、压力有所联系。 4．说话不带感情：只是在告诉你，而不是和你谈话，也没有一般人说话时一问一答、一来一往的特性。 5．无法掌握音调、音量：说话时有如木偶一般，十分机械化，无法通过语音的音调、节奏、抑扬顿挫来表现情绪或是感受，也不能在不同的情境中使用不同的音量。 6．字义无法变化：如学校和校正，不能分辨其读音。 7．代名词反转：“你”、“我”、“他”等代名词有混淆的现象。 8．不清楚肯定与否定的概念：常使用“不”，而较少使用甚至不会使用“是”或“好”。 9．文法结构不成熟：会使用自己的语言，通常只有常跟他接触的人才了解其语言所隐藏的含义。 10．很少发问：除了强迫性的行为表现外，他们很少会提出问题来发问。 11．固着性：不管情境的变化，重复地念着某句话。 12．不会使用因果性的语言：如因为、所以、因此、如果等词汇。编辑本段治疗方式 简介 自闭症幼儿生活能力训练一定要详细分析的情况，提出最适合他的训练模式。如简单的进食训练，不同自闭症幼儿就要采用不同的训练方法，才能取得最优化的训练效果。如自闭症孩子xx，交往严重困难，无语言，几乎不吃学校的午餐，甚至对学校的餐具也怀有害怕心理，他的体能发育特别好，力气大、耐力好，教师要想运用强制方法让他进食，几乎是不可能的，所以对xx的进食训练不能采取强制训练方法，在他认为不被伤害、安全的情况下，用脱敏、强化、替代等方法综合运用进行训练。而另一自闭症幼儿yy也是严重的自闭症症状，挑食情况严重，米饭他从出生到现在从没尝试过，但他的脾气比较好，对事物的反应不强烈，所以对yy的训练就从替代训练开始，也可适当运用强制，再配合时间延迟法，效果很好。 希望您可以尽快地带他去大医院就诊。
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