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1，智商是天生的吗

关于人类的智商。最简单的说法是，先天的因素和后天训练的结合来决定其高低。一般来说，智力有遗传因素，这是有科学根据的，虽然很多人认为天生的智力没有什么差异(脑力缺陷的除外)，但毕竟还是有差异的，因而才有所谓的天才神童的产生。而后天的教育更是至关重要的。多数人的智商都是靠后天的教育来提高的，所以教育也就显得很重要，我们经常说某人有潜力，但没有机会来受教育，也就说明的这样的道理。
也有这个因素吧！后天也是可以培养的，其实大家都是差不多，差距一般都不是很大
不是
不是是学来的

智商是天生的吗

2，聪明是天生的吗

人的聪明与否，从大脑的结构来看与神经回路有关。由先天决定的即由遗传因子中固有的、世代相传的有多少神经细胞，神经细胞的轴突延伸到什么地方，使用什么样的传递物质，髓鞘何时产生等，后天无法改变。但是神经回路中，突触部分是由先天和出生后的环境改变的。如果不断给予刺激，不断使用突触，突触数量可以增多。但如果营养不良，则不会增加。突触的变化最易发生在人出生后到3岁之间，年龄越大越不易发生，但并不意味不发生，人活着突触就会有变化。因此，人无论多大岁数，只要想使头脑变得聪明都不算晚。
是，也有后天努力，但就是有那种人，一生下来就高你一等
一部分天生，大部分后天努力。
是的，智商一般是先天的，也有后天训练的。望采纳
百分之九十九是先天性的
是的

聪明是天生的吗

3，智商是天生吗求解答

一部分是天生的，但更需要后天的开发锻炼。小孩子的学习能力都很强，要给他多进行训练，孩子自然而然就聪明了。那些在电视上表演节目的孩子看起来很聪明吧，他们本身很厉害，但他们的父母的有利引导也重要，让他们的特长尽力发挥出来。所以先天与后天缺一不可。
心理学和教育学研究复者有共识：智商与遗传因素的关系大，与环境因素及后天教育的关系不制如与遗传因素的关系大。但是为了强调后天教育的重要性，教育学中不这么叙述。“智商是天生”这一说法，虽然片面，却也指出了主要因素。智商、能力、工作成绩三者有密切关系， 但高智商既不是高能力和出成绩的充分条件，也不是高能力和出成绩的必要条件。绝大多数人的智商接近，但后天的能力却差别明显。心理学反对测试智商，我们平常人不应对智商太在意。
你好，百度团队为你解答： 答案是虎。皇上的情趣就是王爷，天生的富贵命。王爷对的是虎。 满意请采纳，谢谢！

智商是天生吗求解答

4，智力是不是天生的

你好，人的先天是不存在智力的。智力的开发是后天形成的，这是基本常识。有人说天生神童，这其实是大脑在母胎发育的侧重点不同。如从小表现出惊人的记忆力，这是右大脑发育旺盛导致的。有人天生想象力丰富，这是左脑发育旺盛导致的。大家都知道，人的右大脑是掌管记忆，反应，图像处理，思考的功能。而左脑掌管的是抽象思维，想象，推理的能力。人们常说动左手练右脑，动右手练左脑。这就是说的大脑的开发是跟后天也有关系的。回到正题，智力究竟是指的什么？是运算能力，还是理解能力？还是逻辑分析能力？还是记忆回忆能力？还是形声的辨别能力？智力包含的太多方面，不是一个词能概括的，当然如果是平常人说的，那就是智商能力。也就是记忆和理解能力。记忆和理解能力，只能说是大脑的发育不同。有人记忆差但是悟性很高。有的人记性很高，但是就是不能理解。这些都可以通过后天训练和护理来达到平衡的。至于说到真正的智力，就不是天生不天生了。而是人的只能发育点不同，没有高低。
.遗传与营养 遗传素质是智力发展的生物前提。良好的遗传素质，是智力发展的基础和自然条件。有研究发现：遗传关系越密切，个体之间的智力越相似。但是遗传只为智力发展提供了可能性，要使智力发展的可能性变成现实性，还需要社会、家庭与学校教育许多方面的共同作用。 2.早期经验 人的智力发展的速度是不均衡的。研究表明，早期阶段获得的经验越多，智力发展得就越迅速，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。美国布鲁姆提出了一个重要假设，把5岁前视为智力发展最迅速的时期，如果17岁的智力水平为100%，那么从出生到4岁就获得50%的智力，其余30%是4-7岁获得的，另外20%是8--17岁获得的。 3.教育与教学 智力不是天生的，教育和教学对智力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识经验，而且促进儿童心理能力的发展。例如教师在运用分析和概括的方法讲授课程内容时，不仅使学生获得有关的知识，还掌握了把这种方法作为思维的手段，如果把这种外部的教学方法和学习方法逐渐转化为内部概括的思维操作，这方面的能力便形成了。 4.社会实践 人的智力是人在认识和改造客观世界的实践中逐渐发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。爱迪生的启蒙教师是自己的母亲，但实验是他创造发明的基础，是他才智形成的重要条件。 5.主观努力 环境和教育的决定作用，只能机械、被动地影响能力的发展。如果没有主观努力和个人的勤奋，要想获得事业的成功和能力的发展是根本不可能的。世界上许多杰出的思想家、科学家、艺术家，无论他们所从事的事业多么不同，但他们都具有共同点，即醉心于自己的事业，长期坚持不懈，刻苦努力，顽强与困难作斗争。如果没有这些，他们也只能是平庸的人，既不可能取得成就，能力的提高也无从谈起。 引用 http://baike.baidu.com/view/2646.htm#2
关于人类的智商。最简单的说法是，先天的因素和后天训练的结合来决定其高低。一般来说，智力有遗传因素，这是有科学根据的，虽然很多人认为天生的智力没有什么差异(脑力缺陷的除外)，但毕竟还是有差异的，因而才有所谓的天才神童的产生。而后天的教育更是至关重要的。多数人的智商都是靠后天的教育来提高的，所以教育也就显得很重要，我们经常说某人有潜力，但没有机会来受教育，也就说明的这样的道理。

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