天津市基础教育资源公共服务平台，国家教育资源公共服务平台加入学校时总是等待审核是怎么回事
来源：整理 编辑：天津本地生活 2022-10-14 10:24:24
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1，国家教育资源公共服务平台加入学校时总是等待审核是怎么回事
原因可能是你在注册时没有填写那一项的内容。你再重新注册试试看！！！
2，天津市基础教育资源公共服务平台怎么修改密码
在登录后页面右上角，可以看到【修改密码】和【修改手机】的按钮。点击【修改密码】，输入原始密码和新密码，点击【提交】按钮，密码就修改成功了。
3，天津市基础教育资源公共服务平台怎么修改密码
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4，天津教师事业编考试要关注哪个网站啊
天津市教育局、天津市人力资源和劳动保障局的官方网站。
5，打开天津市基础教育资源公共服务平台页面后进入到课程显示暂无数据
打开天津市基础教育资源公共服务平台页面后进入到课程,显示暂无数据，如果用户在使用时遇到了显示暂无数据，这是因为该版本的一个BUG造成的。等后台把这个BUG修复了就可以正常使用了。如今Bug成为软件漏洞、缺陷、错误问题的统称，黑客入侵也往往都是从软件或者程序的漏洞进行的，因此Bug成为程序开发、编程人员经常需要打交道的一个问题。
6，基础教育资源应用平台有什么作用
可以上传自己的课件，观看使用别人的课件，总之就是资源共享吧充分发挥教育信息化在推进全面实施素质教育、促进教育公平等方面的应有作用，切实推进三通两平台的建设。基础教育资源应用平台汇集了大量教育教学相关资源，并给每位注册教师提供了大容量的教师个人空间。省、市、县教育局的各项教科研比赛、评比将依托此平台进行。
7，步步高家教机怎样下载天津市基础教育资源公共服务平台
官网下载即可天津市基础教育资源公共服务平台是天津市教育局专门为本地中小学生开发的线上教育学习平台，平台整合全国各大高校的优质学习资源，学生可以随时随地的在线上进行学习，和老师进行交流互动。平台为您带来海量优质教学课程和超全面的考试资讯；提供的培训服务也很专业。并且还有针对性的推荐；大家在线学习效率很高，方便大家随时来参与学习。
8，天津市教师事业编考试应该关注哪几个网站
天津市教育局、天津市人力资源和劳动保障局的官方网站。幼儿相对来说要求就比中小学少一些了，如果是应届毕业生不限制户籍，只要是满足本科学历，有些区县大专学历就可以，例如武清。可以没有教师资格证，毕业的时候提供，要不然解聘。如果是毕业的社会人士，必须是本地户籍，且在30周岁以内，有幼儿教师资格证，有些区县要求有教师资格证就行，没有必要非幼儿教师资格证。您好，很高兴为您解答1、天津人社局和教育局网站2、培训类网站如中公
9，天津市基础教育网络教研平台登录不上去怎么回事
无法通过“统一认证登录”的用户，可暂时通过“平台内部登录”入口登录教研平台，但仅能访问教研平台。天津市基础教育网络教研平台已完成与天津市基础教育资源公共服务平台用户对接，老师们可以通过“统一认证登录”入口进入教研平台。新用户注册以及用户登录、重置密码等问题请联系公共服务平台客服400-069-8603。无法正常登陆请尽快联系公共服务平台客服解决统一认证登录问题。
10，三通两平台的教育资源公共服务平台
“教育资源公共服务平台”作为最重要的载体，直接影响教育资源的汇聚共享、建设与应用的衔接。现在看来，“教育资源公共服务平台”的建设实际上是一个云服务体系的建设。利用云计算模式可以最大限度实现软、硬件资源的集约共享，降低学校信息化成本和建设难度；推动资源建设与使用良性互动，提高应用水平。“国家教育资源公共服务平台”应该是一个运用云计算技术构成的覆盖全国的、多级分布的、互联互通的、为“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”提供技术支撑和网络服务的云服务体系。“教育资源公共服务平台”与“网络学习空间”是一个有机整体，不能割裂；“网络学习空间”既是“教育资源公共服务平台”的组成“细胞”，又是“教育资源公共服务平台”的服务对象。全国师生依托“网络学习空间”参与“教育资源公共服务平台”的共建共享。“网络学习空间”、“班级集体空间”、“主题资源空间”、“名师空间”、“大师工作室”、“机构管理空间”等各种空间应用模式，再加上各级教育行政部门的教育资源中心，共同构成“国家教育资源公共服务平台”。要避免低水平重复投资建设，逐步形成统一的基础逻辑架构，使各地的服务平台及网络学习空间能互联互通、共建共享，以保证资源的快速流动和广泛共享。 “教育资源公共服务平台”的建设要坚持“政府投资建设，企业运营维护，学校购买服务”的机制创新。充分利用大型电信企业提供的计算、存储与通讯等基础设施能力，依托有实力、有经验的企业共同开发服务管理平台，构建稳定可靠、低成本、规模化的运行体系；汇聚整合各级各类教育资源，创建公益性服务和市场化服务互补的服务模式，形成资源配置与服务集约化，实现最广泛的资源汇聚共享和最低成本的网络服务。
11，天津市基础教育资源公共服务平台培训视频如何保存到手机
摘要
培训视频是不能下载的，所以常规是保存不到手机的。你需要自行用手机录像或者以手机登录进行录屏保存
咨询记录 · 回答于2021-12-07
天津市基础教育资源公共服务平台培训视频如何保存到手机
培训视频是不能下载的，所以常规是保存不到手机的。你需要自行用手机录像或者以手机登录进行录屏保存
天津市基础教育资源公共服务平台PC端网址：http://tjedu.tjjy.com.cn学生可通过已注册的实名制账号和密码登录，尚未注册账号的学生可通过班主任联系学校网络管理员进行统一注册，也可暂时通过设立的公共账号登录。
12，行知技术有限公司怎么样
简介：行知技术有限公司为教育领域提供云计算、大数据、人工智能、移动互联等技术，以共建优质教育资源为基础，以教育教学和管理需求为导向，以常态化应用为重点，集教育资源公共服务与教育管理公共服务于一体，横向融合教学、学习、教研、评价、考试、管理等多个环节，纵向贯穿各级平台应用，满足各级教育行政部门、学校、教师、学生群体的常态化教育教学的管理需要，构建智慧教育教学模式。行知技术有限公司主要的产品有知学360、教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。法定代表人：王吉祥成立时间：2015-07-02注册资本：6101.1765万人民币工商注册号：320100000262665企业类型：有限责任公司(自然人投资或控股)公司地址：南京市鼓楼区北京西路77号主体名称： 北京行知时代信息技术有限公司 法定代表人/负责人： 段会昆 行政区划： 丰台区 成立日期： 2010-10-26 注册资本： 100 万 经营期限自： 2010-10-26 经营期限至： 2030-10-25 登记机关： 北京市工商行政管理局丰台分局 企业状态： 开业 地址/住所： 北京市丰台区顺三条21号2号楼703室 经营范围： 技术推广；经济信息咨询；组织文化艺术交流活动；承办展览展示；企业管理咨询；教育咨询；营销策划；摄影服务（洗像除外）；婚庆服务；销售文具用品、日用品、工艺品、体育用品、电子产品、服装服饰、家具、化妆品、电子产品、计算机软件及辅助设备。 ------------------------------------公司成立2年，注册资金100万，好像是做婚庆服务的。如果你去是求职的，建议还是多看看招聘网站的信息。北京地区招聘网站还是很多的，前程无忧、智联招聘、首都人才网、北京人才网，都可以去看看。
13，懂网络的进来看看
局域网里的所有的子机，对外只有一个外网的IP，而寝室里的电脑都是需要使用宽带连接来连接网络的，需要输入买的卡号和密码，这样的连接是PPPOE连接模式，每台电脑都有自己的广域网的IP，这种连接不是局域网！
如果寝室里的电脑都插在同一个路由器的LAN接口上，那么WAN接在对外的网络接口上，那么把买的上网卡的卡号和密码设置在路由器里来实现自动 拨号的话，那么这几台电脑都可以上网，且使用的是一个卡的上网时间，弊端是，有带宽限制，有人看电影或下载东西，就可能导致其他人无法正常浏览网页。如果都是聊QQ？那这种方法好使，记住，设置路由器联网规则时，仔细看好！校园用的是专门的教育网。。
局域网一般是有一台服务器控制，像网吧的电脑，用的是局域网。。
还有一般家庭中用的是电话线。。也有有钱人用的是网线。。大部分用的是很多人用一根网线。用交换机连接。。校园网就是教育网的一部分…你可以百度搜索：网络线路检测工具之类的…至于IP问题其实不用担心…对上网没什么影响…不一样是正常的…教育网里的ip相对来说数量较多，是独立的
就是基本上每个学生每个人都有个端口 然后分配的是固定的ip
电信手上ip也多，但是用户更多，所以就是随机分配ip
你拨号上线了就分配个给你
你断线了ip就收回去了
你可以试试
电信的ip基本每次拨号后都不一样的■ 什么是校园网 什么是校园网？校园网是在学校范围内，在一定的教育思想和理论指导下，为学校教学、科研和管理等教育提供资源共享、信息交流和协同工作的计算机网络。在我国，近年来校园网建设发展迅速，到目前为止仅在我国中小学就有近6000所学校建设了校园网。他们为我国中小学内部实现教育的资源共享、信息交流和协同工作提供了较好的范例。然而，随着我国各地校园网数量的迅速增加，校园网之间如何实现教育的资源共享、信息交流和协同工作的要求越来越强烈。
■ 什么是校园网群和信息点 以校园网络或网络计算机系统为基本单元，在一定的教育思想和理论的指导下，符合一定的规范要求，能在更大的范围内为实现学校间的信息发布、资源共享、信息交流、协同工作和远程维护等功能的网络群体称为校园网群。我们把组成校园网群的具有上述特定功能的基本单元称为信息点。信息点建设可以基于学校一台计算机建设，也可以基于学校一个网络教室建设，还可以基于校园网来建设。
■ 校园网与校园网群的特点 从上述概念不难看出，校园网与校园网群的特点可从如下几个方面理解和把握：
1.校园网与校园网群是教育专网 校园网与校园网群是为学校服务的计算机网络，不是一般的企业网，不是银行网，也不是交通网和邮电网。所以，它必须符合学校教育的特点和规律。它们是在一定教育思想和理论指导下，为学校教育服务，提供新型教育模式的教育专用网络。指导校园网与校园网群建设的教育思想和理论包括：教育观念、管理理论、教学理论和学习理论等。基于校园网与校园网群的教育模式是在一定的教育理论指导下，为实现教育目标，由教育各基本要素（教师、学生、内容和媒体）构成的稳定联系和活动进程结构。它涉及目标模型、学生模型、教育策略、评价模型等。服务于教学、科研、管理的应用是构建校园网与校园网群的出发点和归宿，那种仅仅唯计算机网络技术，以纯IT业界的观点来看校园网与校园网群，必将把校园网与校园网群的建设引入歧途。
2.校园网与校园网群是一个信息系统 校园网与校园网群应具有大量的教育信息和基础数据，如学生信息、教师信息、课程信息、素材、课件、教案、论文和试题等，有了这些校园网与校园网群才能发挥应有的功能和作用。在校园网与校园网群中，他们是通过运行在网络上的网络多媒体课件制作系统、教学资源库、多媒体课件点播系统、网络多媒体教室、电子阅览室、远程教学系统、教学质量评价系统、视频点播系统和广播系统等应用系统，为备课、授课、自学、练习、辅导、交流、考试和评价等各教学环节提供新型的教学模式和服务。通过网络行政办公管理信息系统（学生管理、学籍管理、档案管理、人事管理、固定资产管理和财务管理等）、图书管理系统和一卡通系统，提供办公自动化的环境，为决策提供基础数据和手段，以提高行政办公管理和决策水平。通过建立包括学校教育信息服务网站、电子公告、电子邮件和视频会议等系统来满足校内外的通信要求。校园网与校园网群就是通过这些教育信息和应用系统为学校教学、科研和管理等教育实现资源共享、信息交流和协同工作等特定功能的。 校园网与校园网群这个信息系统，对相应的信息可根据实际情况，采用不同的管理。在校园网群中可以建立统一的公共信息中心，如地市级校园网群信息中心，以实现本地市教育公共信息资源的共享和管理。也可以根据实际需要，在校园网群中进一步建立若干子信息中心，以实现局部区域的教育公共信息资源的共享和管理，减少设备和人员的重复配置。当然，也可以根据实际情况，在校园网群中不设公共信息中心，而将信息资源以校园网为基本单元存放。 校园网群通过对各学校优秀资源的整合，形成教学资源的优化分布和配置，为单个校园网提供强大的后盾支持，使各学校通过校园网群分享其他学校的优秀教育成果，避免自己建设大而全的教育信息资源库。在校园网群中，校园网群是"胖"群，单个校园网可以是"瘦"网，校园网需要的资源可以是校园网群资源的子集，自己没有的资源可根据需要到网群中去获取。还可把一些学校的信息中心合并，形成校园网群上的子信息中心。此外，可采用"胖"服务器和"瘦"终端，尽可能地将教育信息资源集中到校园网群信息中心或子信息中心的服务器上，尽可能地使网络的终端设备"傻瓜"化，家电化，而不需专业的网管人员，这样既节约了物力和人力，又使每一个校园网又具有比较完备的功能，形成资源优化配置，提高使用效率。改变了每个学校需重复投资构建信息中心、购买多台高档服务器等网络设备，以及投入大量人力物力建设大而全的网络信息资源等来形成各自独立的"胖"校园网模式。这是使校园网群成为便捷、经济、优化地实现"校校通"工程的有效途径。
3．校园网与校园网群应具备多媒体信息传输能力 对于校园网来说，为了满足课堂演示和视频点播的要求，在其相应系统中需要实时传输图像、音频、视频等多种媒体数据。因此，其相应的子网和骨干网就要有足够的带宽，并具有实时交互的能力。对于校园网群来说，由于其覆盖范围相对于城市教育服务网更具有灵活性，它可以是几个校园网的互连，不仅覆盖地区的某个部分，也可以扩大到一个城市，甚至可以跨越省际。因此，在较小的范围内，如某个地区或一个城市内，应具有实时传输多媒体数据的能力，而在更大的范围则不必，也不可能实时传输多媒体数据。显然，前者要求校园网群的校际互连网络要有足够的带宽。需要指出的是，这里所说的校园网或校园网群应具备多媒体信息传输能力，并不是指校园网或校园网群的整个系统都要具有这种能力，都要设计成宽带网。
4．校园网群不是校园网的简单相加和连接 校园网群是以校园网为基本单元构成的网络群体。在地理位置上，为了管理和操作上的方便，这些校园网基本单元可以在一个地市区域内，但为了扩大交流的范围和加强不同地市之间的教育合作与研究，或边远山区学校需要共享发达地区学校的教育成果，这些校园网基本单元也可以位于在几个不同的地市范围。这有利于学校内部独立利用校园网开展教育活动，同时，学校又可利用本校校园网是校园网群的基本单元，又可对外发挥学校教育在某方面的特长进行对外资源共享、信息交流和协同工作。 但是，校园网群它并不是校园网的简单相加和连接。构成校园网群的若干校园网是互相作用和相互依赖的一个整体。这些基本单元应符合一定的规范要求，如网络协议、接口标准、数据要求和教育软件规范等。校园网群应具有自己的技术理论基础，例如?quot;教育数字神经结构（Education-Digital Nervous Architecture 简称 E-DNA）"理论。它是指校园网群应具备"智能、主动和个性"化服务的能力，也就是说能根据用户要求主动地把相关信息资源智能化地提供给用户，可根据用户自己的习惯、水平获得信息，整理信息，以满足个性化的需要；网群应用软件结构理论；教育信息编辑、压缩/解压缩、储存、传输、访问、数据运算和安全保障等理论；学生模型、教学策略、统计评价等现代教育信息技术的理论。根据这些规范要求和新的技术理论，才能实现学校间的教育资源共享、信息交流和协同工作等特定功能。否则，这些校园网基本单元将成?quot;信息孤岛"，不能发挥校园网与校园网群的功能和作用。 为了准确把握校园网与校园网群的概念和特点，需要注意它们与其他网络的区别和联系。例如，一个多媒体教室网不是校园网，但它可以成为校园网的一个子网；Internet也不是校园网或校园网群，但是，校园网与校园网群的建设会应用Internet和Intranet技术，要与Internet相连，共享Internet的资源；一个大网站也不是校园网或校园网群，但是，校园网与校园网群要有自己的信息中心，可对外发布信息；企业网、银行网、邮电网和交通网也都不是校园网或校园网群。因此，如果不考虑学校的特点，没有教育思想和理论指导，不遵循一定的规范要求，没有新的技术理论支撑，或者只想购买先进的设备，轻视应用软件和信息资源的建设，不是把它作为一个有机整体来规划和建设，钱花得再多，也不能建成我们所说的校园网和校园网群。
■ 基本功能 从以上分析可以看出，校园网与校园群应具有为学校和学校之间的教育提供网络环境；实现资源共享、信息交流、协同工作等基本功能。
1．为学校和学校之间的教育提供网络环境（1）为教育信息的及时、准确、可靠地收集、处理、存储和传输等提供工具和网络环境。 （2）为学校行政管理和决策提供基础数据、手段和网络环境，实现办公自动化，提高工作效率、管理和决策水平。（3）为备课、课件制作、授课、学习、练习、辅导、交流、考试和统计评价等各个教学环节提供网络平台和环境。（4）为使用网络通信、视频点播和视频广播技术，提供符合素质教育要求的新型教育模式；（5）为科学研究的资料检索、收集和分析；成果的交流、研讨；模拟实验等提供环境和手段。
2．实现资源共享 实现教育资源共享是校园网与校园网群的提供的基本功能之一。校园网与校园网群实现了教育资源高度共享，这样能够在网上为学校教学、科研、管理提供信息资源服务，能为计划、组织、管理与决策提供基础信息和科学手段。 资源共享涉及资源分类、资源等级、资源储存、共享机制、商业原则等。资源分类可以按照不同的标准进行，如按学科可将资源分为语文、数学、外语、物理、化学、历史和地理等；按照媒体素材可将资源分为文本、图形、图像、声音、视频和动画等。资源等级可以按地理位置分为全国、地市、学校和个人等不同的级别，或按共享的权限分为不同的共享权限等级。对各类资源建立安全储存机制和共享机制。一个好的共享机制有利于各类优秀资源的收集、整理、储存和使用，使网络上的每个用户既是网络资源的共享者又是提供者。这里涉及到交换、使用、奖惩、购买和商务等规则和管理。
3．实现信息交流 实现信息交流或通信是校园网与校园网群的另一个重要功能。它不仅是学校内部交流或通信平台，也是学校与学校、学校与家庭、学校与社会、学校与国际的交流或通信的平台，还是学生与学生、学生与教师、学生与学校领导、学生与社会之间交流或通信的平台。例如，通过校园网与校园网群的远程教学系统，可实现边远山区学校与经济发达的中心城市名牌学校进行信息交流。校长出差在外，可通过笔记本电脑上网，查看学校一天的情况，使用电子邮件、公告牌和视频会议系统等信息交流工具指挥学校的日常工作。学生可以在家庭通过电脑上网，进入答疑室，向教师远程提问，教师可以实时答疑。家长可随时通过网络在不同的地点和时间了解自己孩子在学校的学习和生活情况，给学校提出合理化建议。
4．实现协同工作 网上的另一个重要的功能是在不同地点的学生与学生、学生与教师、教师与教师等能够在教学的各个环节协同工作，具体包括如下几个方面：（1）协同学习 学生在学习过程中遇到疑难时，需要共同面对学习中的困难，发挥各自特长，可通过校园网与校园网群进行交流和协同解决。对研究性和探索性问题，需要通过校园网与校园网群广泛收集资料，共同分析探索规律。 （2）协同备课、教学和研究 教师在备课、教学和研究中，需要通过校园网与校园网群协同工作。例如，制作一个高质量的多媒体教学软件，涉及第一线的学科教师提供脚本，教育专家提供教学理论模式，计算机软件工程师制作多媒体教学软件，需要美工对制作的软件进行包装设计，需要管理人才对整个制作过程进行严格的质量控制和管理。这些不同岗位的人，都可以在不同的地点和不同时间，在网上为一个共同的目标和任务分别完成各自的任务，以加快工作的进程。 （3）协同管理 学校的重大决策和日常管理都需要大量的有效的信息，这些信息是学校内，甚至学校外许多不同部门的工作成果。通过校园网与校园网群决策者和管理者可以随时随地、及时准确地根据所查询的信息，以便及时准确地作出决策或决定。此外，校内外的有关部门，例如教务处、财务处、人事处等，可以根据总的任务要求分别工作，再通过校园网或校园网群汇总研究。这些在传统的管理模式下都是很难做到的。
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天津市基础教育资源公共服务平台
