1,怎么才能让5岁的小孩子学会写数字

家长·先在田字格上写下数字字头,后面让孩子自己写,再依次举例,例如一个苹果,两糖。。。平时和孩子互动从0123数字多多练习。祝早日教会孩子。

怎么才能让5岁的小孩子学会写数字

2,孩子书写数字时要注意什么

孩子到五岁以后,就可以教写阿拉伯数字了。教写数字时应该注意以下几方面的问题: (1)成人应很好的示范,让孩子反复看成人怎样写。每次示范数字不要太多,一次最多示范两个。 (2)让孩子练写。最好用四格纸让孩子书写,书写时要求注意笔顺。 (3)注意纠正书写时的方位错误。由于孩子方位知觉发展较晚,有些字极易犯方位上的错误。例如3常容易写成ε、ω等,6、9常写成ρ、σ,7会写成Г,8会写成∞,10会写成01等。因此,让孩子练书写时,必须引导孩子边观察,边书写。 (4)书写时,注意坐势以及正确握笔的姿势。 总之,教孩子书写数字,最主要的是引导孩子仔细观察容易发生错误的字,帮助孩子认真辨别上下左右方位,并让其反复练习。倘若写错了,也不应轻率指责,而应从生活中帮助孩子辨别方位,进而引导孩子对数字进行对比分析。只要家长事先有意进行引导辨别,孩子书写数字的能力是会很快地提高的。
要注意工整干净

孩子书写数字时要注意什么

3,怎么让四岁的宝宝对写数字感兴趣

天生爱学习的小小孩是极少极少的,爱学习的习惯要在家长的不懈努力下才能养成,家长只说几句话孩子就变得爱学习了,这是不现实的。四岁的孩子更要多加引导,可用他最爱做的事如玩电脑看动画片等作为完成任务后的奖励(不过要求不能一下子提得过高,注意循序渐进,有进步了就要表扬,千万不能一味批评)。这个方法极有用,不过他不完成可绝对绝对绝对不能奖哦,差一分钟也不行。如果这样还是不会,那要弄清楚是不是家里人太宠孩子,造成了孩子的惰性。如果不是以上这些原因,那就说明孩子的手脑不协调,或是手部小骨肉群发育滞后。简单了说,就是说明你的孩子动手能力太差,笨手笨脚的,是不是孩子平时啥也不做,家长代劳得太多了。手笨不仅写不好字,甚至还会影响智商,手巧才会心灵才容易写好字。平时让他多劳动吧,尤其是动手指多的活儿,如择菜剥豆之类的,还可以多做做手指游戏、手工什么的,反正让指充分动起来就对了。记住,这种锻炼越早越好,孩子上幼儿园就一定要开始了,等孩子上小学之后再想这么去做就晚了啊。

怎么让四岁的宝宝对写数字感兴趣

4,该如何教幼儿学写数字

幼儿的小肌肉群发育尚不健全,初步书写数字时,手腕转动不灵活,握笔也很吃力,我在实际教学中按照有易到难、化繁为简、边抽象为形象的教学方法,帮助孩子较快的掌握了书写识字的要领。 一.打破惯例,归类学写。初教幼儿学写阿拉伯数字时,我没有按识字的顺序进行,而是把数字适当归类,先让幼儿书写1、7、9、10。不难看出,这几个数字分别是由竖、横及圆圈构成,笔画较简单。我根据这几个数字的的特征,还编了几句顺口溜,让幼儿边念边学。如写“7”时说:“横--短,竖--长,合起来像手枪”。书写“10”时说:“1和0是一家,分开太远不象话。”把“9”看成是0和1的组合,并形象的告诉幼儿,“9”看上去像一根棍子上面拴着一只小气球。幼儿学起来兴趣颇高,掌握的较快。在尝到成功的喜悦之后,其学写数字的兴趣也就更浓了。 二.化繁为简,变难为易。教幼儿学写数字开始时只要求幼儿掌握每一个数字的基本结构,而不要强求孩子写的如何漂亮。如识字“2”和“3”,结构虽不复杂,但其笔画的转折程度对于初握笔的幼儿来说够难的了。这时我就采取分解的犯方法,告诉幼儿把“2”看作有3个“1”,边说边写给幼儿看:横着的“一”连着斜着的“1”,再连接上横着的“一”。“2”就会写了,我又说:“2下面长了一条小尾巴,就变成3了。”“8”的书写最难,我说“上面有个圈,下面有个圈,圈和圈紧相连,一个8字在眼前。”这样孩子们觉得有趣、新鲜,边跟这说别跟着写,自然就不感到难了。 三.提高要求,进格书写。幼儿初写数字,我不要求他们按次序、排行书写,也不要求把数字写进格子。假如同时提出这些要求,势必会增大幼儿学习的难度。我在幼儿经过一段时间的自由学写数字以后,再提出进格书写的要求。我在示范时说:“我们会写数字了,现在老师让这10个数字分别住进小房子里去,头和脚不能露在外面,要住的整齐、 舒服些。”让后用信任的目光鼓励幼儿:“你们试试看,也把这写数字送进小房子里去。”经过几次辅导|、训练,孩子不仅能按格、按序书写,而且字体的大小也渐趋整齐。在此基础上,要求幼儿模范老师写的规范字体,把数字写的漂亮些,也就水到渠成了。!
孩子比较喜欢模仿,所以可以让他看你写,或者直接手把手的教。也不要急于求成,就和说话一样,慢慢就会了。也可以通过小游戏先让孩子都认识和熟悉每一个数字,然后再让孩子来写出来。也可以绘声绘色的教孩子写数字,这样孩子更容易记忆。1像铅笔直又长,2像鸭子水中游,3像耳朵两道弯,4像小旗随风飘,5像钩子挂半空,6像哨吹一吹,7像镰刀割青草,8像葫芦扭扭腰,9像勺子能吃饭,10像大饼和油条
幼儿的小肌肉群发育尚不健全,初步书写数字时,手腕转动不灵活,握笔也很吃力,我按照有易到难、化繁为简、变抽象为形象的教学方法,帮助孩子较快的掌握了书写识字的要领。 一.打破惯例,归类学写。 初教幼儿学写阿拉伯数字时,我没有按识字的顺序进行,而是把数字适当归类,先让幼儿书写1、7、9、10 。不难看出,这几个数字分别是由竖、横及圆圈构成,笔画较简单。我根据这几个数字的的特征,还编了几句顺口溜,让幼儿边念边学。如写7时说:横--短,竖--长,合起来像手枪。书写10时说:1和0是一家,分开太远不象话。把9看成是0和1的组合,并形象的告诉幼儿,9 看上去像一根棍子上面拴着一只小气球。幼儿学起来兴趣颇高,掌握的较快。在尝到成功的喜悦之后,其学写数字的兴趣也就更浓了。 二.化繁为简,变难为易。 ,结构虽不复杂,但其笔画的转折程度对于初握笔的幼儿来说够难的了。这时我就采取分解的犯方法,告诉幼儿把2看作有3个1 ,边说边写给幼儿看:横着的一连着斜着的1 ,再连接上横着的一。2 就会写了,我又说:2 下面长了一条小尾巴,就变成3了。8 的书写最难,我说上面有个圈,下面有个圈,圈和圈紧相连,一个8字在眼前。这样孩子们觉得有趣、新鲜,边跟这说别跟着写,自然就不感到难了。 三.提高要求,进格书写。 幼儿初写数字,我不要求他们按次序、排行书写,也不要求把数字写进格子。假如同时提出这些要求,势必会增大幼儿学习的难度。我在幼儿经过一段时间的自由学写数字以后,再提出进格书写的要求。我在示范时说:我们会写数字了,现在老师让这10个数字分别住进小房子里去,头和脚不能露在外面,要住的整齐、舒服些。然后用信任的目光鼓励幼儿:你们试试看,也把这些数字送进小房子里去。经过几次辅导、训练,孩子不仅能按格、按序书写,而且字体的大小也渐趋整齐。在此基础上,要求幼儿模范成人写的规范字体,把数字写的漂亮些,也就水到渠成了。

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