1,微作文我最喜爱的兔子140字以内

今年暑假,在我的软磨硬泡下,妈妈给我买一只小白兔。 这只小白兔长着一双红红的圆眼睛,像两颗闪亮的红宝石;耳朵长长的,还往下耷拉着;三瓣的小嘴两边还有几根胡须,因它贪玩,把两个小鼻孔眼弄得黑黑的,一身雪白的绒毛遮盖着它那短短的尾巴,它前腿短,后腿长,在地跑起来,一蹦一跳的,远远望去就像一团白绒球在滚动,可爱极了。小白兔最爱吃萝卜,也爱吃蔬菜和青草。我还知道千万不要给小白兔水喝,否则,它会拉稀,就会死去。所以,我每天都会把萝卜切成一条一条的给小白兔吃。小白兔会用两只前爪捧着萝卜条吃,神情非常专注,三瓣小嘴一动一动的,发出“咔嚓、咔嚓”的声音,看它吃的多香啊!吃饱以后,就用两只前爪在脸上挥来挥去

微作文我最喜爱的兔子140字以内

2,什麽是微作文

微作文指的是文字较少,但逻辑清晰、结构完整、表达准确的作文。和普通作文一样写,但贵在“精炼”,对用词造句要求更高。微作文的种类大概有如下一些:一是说明类。就是要求考生能写简短的说明文,能够采用说明的表达方式对事物进行简单说明和介绍。具体又可以包括:介绍日常实用物品、介绍一部影视作品、介绍说明漫画的画面内容、介绍一处场所或一种建筑、介绍时令特征等等。二是描写类。就是要求考生能够进行各种各样的描写、描述、描绘、描摹等等,能够进行各种各样的想象,和对想象作出描绘等等。具体又可以包括:心理描写、肖像描写、动作描写、语言对话描写、想象联想描写、场景画面描写和综合性的描写等等。三是赏析评价类。就是要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。具体又可以包括:诗文漫画等赏析、思想评价、事物名称评价等。扩展资料2011年6月7日部分省份的高考作文题公布,到8日上午,网友们在微博上关于高考作文题的互动热情愈来愈高。诸多门户网站的官方微博及媒体微博都陆续组织网友围绕今年的高考作文题写140字的微博作文。据某网站教育频道统计,自高考作文题陆续公布后,该频道就发起了写140字“高考微作文”的活动。此后的7个小时内,其微博上已有近3万网友针对各地区的高考作文题“舞文弄墨”。另一家网站教育频道统计,自高考作文题公布后,第一时间发起了写140字“高考微作文”的活动。2011年6月8日上午10时,其微博上已有7万网友针对各地区的高考作文题“舞文弄墨”,同时,网友们还积极地给微作文打分,过了一把阅卷教师的瘾。参考资料来源:百度百科-高考微作文

什麽是微作文

3,以微为题的作文怎么

微实则是在小中见大,具体的可以写比如细节决定成败,微小反映素质,温暖的小事反应人与人之间的温情等等。
以“窗口”为题的话,听起来有很深的哲理性,仿佛蕴含神秘一些似的,所以你要尽力的写的富有文采性,要写得像鲁迅或者朱自清那样,让读者读起来有一种幸福感在其中,做出很享受的样子,但是又不太能读懂,要写出神秘感,还有自己真情的流露。我顺便帮你构思一下:你先写一些哲理性强的句子(但千万不要写故事,或者是古诗名句,也不要写众所周知的名言警句,像:“书籍是人类进步的阶梯”这一类的就不要写了,比如可以找一些中外名家知名作品的名句,像:“像流水般逝过,像风儿般吹过”再加什么的)。再就是内容了,不要写“我怎么怎么样”要写“这个名人什么时候像什么什么一样的挺过来,我又该如何如何”。至于结尾,不要写得太庸俗,最好摘抄鲁迅(文章的结尾)或者朱自清(匆匆)或者老舍(骆驼祥子)的一些哲理性强,但是想读还不太能读懂的句子来做结尾,最好75-100字一句注:全部是手打,要是觉得好就采纳吧

以微为题的作文怎么写

4,什么是微作文

微作文是一种儿童文学新文体,篇幅在百字左右,就是一个片段。即时性写作,规模小,时间短,针对性强,类似于“微博”。因为其短小,所以学生习作时能即时、自由地表达所见、所闻、所感,有利于激发童趣童心,唤醒童真童言,表达独特感受。《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达。”“易于动笔,乐于表达”是从根本上解决学生怕作文而寻找出的一条正确的教学出路。“微作文”就是在“易于动笔”和“乐于表达”上下工夫,引导学生参与,丰富生活积累,获得情感体验,从而激发学生写作兴趣。然而,对于小学生,教师仅仅对他们说“写自己的生活”、学生是没有感觉的、不能体会的。教师还是要引导学生观察、感受,获得越来越多的直观经验,及时捕捉生活中鲜活的镜头、新鲜的感受,才可能写出有情有思的鲜活文字。因此,我认为,微作文可以采用以下几种学生喜闻乐见的形式。一、游戏“微”作文,启动思维新引擎小学作文教学观认为,游戏是儿童的天性。在小学阶段,提供适合学生的儿童游戏,让学生用愉快的心情、有趣的方式观察和感受生活,及时、自由地记录生活,能丰富想象,表达情感,充盈童年精神。教师创设活动情境,以小游戏为媒介和手段,在设计上讲究合理安排游戏形式、时间,科学设计教学程序,使得小游戏能在作文教学中发挥其激趣、引导、启发、辅助功能,学生能及时在课堂上根据要求记录片段,形成微作文。一般步骤如下:减压“小点心”(准备阶段)―现场游戏(共同参与)―放胆“侃大山”(口头表达)―现场自由写作(笔头表达)―交流评议(效果激励)。既然是微作文,就直接以训练点为主,如:“小鹰捉小鸡”、“拔河”等都是很好的训练动作描写的活动,能运用比喻等修辞方法,将游戏时一连串的动作写生动。先通过口头语言进行恰当修饰,转化为书面语言写下来,再通过观察他人的神态、动作,联想人物当时的内心体验,然后能用上恰当的连接词,把游戏过程有顺序地写下来。因为学生都参与游戏,现场感强,亲身体验,所以有趣;因为规模小,时间短,所以有效克服作文恐惧;而且因为篇幅较短,可以边写边评、边评边改,可以对构段、表达、想象、用词等方面分布指导,更快实现言语表现的规范与自由。如小学语文高年级教材中有关于人物外貌的片断写作训练,教师可制作一个“人物外貌描写”的作文游戏“你猜他(她)是谁”。具体做法:每个学生仔细观察班上某一位学生的外貌,抓住主要特征写一段话,并注明被描写者是谁。然后,教师把写有外貌的卡片打乱顺序,随手抽出一张当堂朗读(不读姓名),让大家连猜三次。如果有一次猜中,就说明小作者观察和描写得很到位。如果连猜三次都不中,则说明小作者没有抓住特点,就“罚”他(她)站起来说一说自己的外貌特点。这个游戏,培养了学生的观察能力和语言表达能力。二、接力“微”日记,充实写作动力源日记从远古人类的“结绳记事”就开始了。写日记是经过大量实践证明了的,是提高习作水平行之有效的方法之一。写日记一旦成为孩子的日常习惯,日记就会像“严师”一样督促孩子每天必须完成训练;日记就会像“诤友”一样鼓励孩子把训练做好。这样无声的督促和鼓励,对促进孩子作文的进步,是学校的教育和家长的指导无法替代的。叶圣陶先生这样说:“习作的根源在于自身的生活。生活犹如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼的流个不歇。”充实的生活积累是学生写日记的起点和源泉。“微型日记”并非单纯的指每篇日记写作字数少,主要就日记选材的角度小、选材精、内容单纯这一层面而言。每次日记的时间尽量控制在15分钟左右,这样对课业负担不会产生实质性影响,学生也能愉快接受。新课标倡导自主、合作、探究学习,平常在生字教学和阅读教学中运用得比较多。经常写日记,即使是微型日记,学生也往往会产生“巧妇难为无米之炊”之苦,于是,我决定在班上实行“日记接力”的尝试。所谓“接力”,就是同一本日记本,由几个学生合作轮流写作,合作的学生就是平时的学习小组成员,一人或多人写作,然后互相阅读、批改,互相借鉴,从而实现共同提高的目标。当我带着自己精心设计的十二本漂亮的日记本走进教室时,立刻吸引了全班同学的目光。缤纷图案的封面,特意排版的日记页面,看着孩子们期待的眼神闪闪发光,我把本子分发给十二个学习小组,各小组成员在封面写下自己的名字,并根据个性进行装饰。孩子们刚接到日记本,劲头十足。经过一年多的尝试,孩子们的写作兴趣与表达欲望大大增强,写作能力也在提高。它具有以下优势。1.内容宽泛,素材丰富。   “接力日记”:使学生的日记内容变得鲜活,有血有肉,不再出现“抓耳挠腮”“咬笔头”的现象,虽不是洋洋洒洒,千言万语,但也是字字珠玑,真情流露。内容可以学生自选,也可以由教师布置。例如班级的金鱼怎么突然只剩下一条?有的学生说,可能是放在窗边,空气太差,跳楼死了,可是找遍了楼下也没有发下金鱼的尸体?有人说,尸体应该是鸽子吃了;也有人说,是有小朋友太喜欢,偷回家了吧?可是这样拿回家,路上金鱼会渴死……一个个的悬疑激发了孩子们探究的兴趣,写出来的微型日记也有趣极了。又如早上出门上学的匆忙慌张,路堵时大家的语言、神态,某个同学在课上让人印象深刻的表现,老师今天穿了件新衣,食堂里某位男生大吃n个鸡腿……这些五花八门的题材都被搬进了日记,这些呈现在笔下的文字,让人读了觉得特别真实。他们的笔触已经延伸到生活的各个角落,渐渐学会了观察生活,慢慢有了自己的感受。只要生活在继续,只要有一双观察的眼睛、有易感的心,就不愁没有东西可写,经常练习,就不愁提高不了作文水平。2.合作创作,童趣盎然。儿童是天生的幻想家、诗人,对生活、文字,他们有完全异于成人的视角。每个孩子都是独特的个体,都有着属于自己的内心的天地,他们用各自不同的方式解读语文,用各种不同的语言诠释发现,当这些诠释得到老师和同学的赞赏时,幼小的心灵会产生成就感。因为篇幅小,所以批改点评特别有效率,而且“接力日记”正满足了学生的“发表欲”,让他们丰富的想象有了更广泛的读者。记得六年级上册有一篇看图写话《小鸭子得救了》的训练,文章的主题是表现动物与人之间的和谐相处。一般的看图写话,学生很容易写出千篇一律的文章,这是看图写话辅导最头疼的事。看到文章可以分为“失足”、“求救”、“营救”、“感谢”等结构,我灵机一动,立即给孩子们分配接力任务,由十二个小组根据自己的兴趣选择其中一个片段进行描写。第二天,不同版本的《小鸭子得救了》接二连三地出炉了。很多老师看了,都惊叹于孩子们的创造力。尤其是把不同的片段进行不同的组合,随随便便竟然就成了好几十篇有趣、个性的文章,孩子们兴奋极了。从此,班上掀起了一股合作完成长篇的狂潮。过了一段时间,我又发现了一个可喜的现象,孩子们开展争着上交日记,并催着我批改,在班级里讲评。3.借鉴批改,互学互帮。由于共同使用一本日记本,每个学生在写日记前都可以欣赏到组员的日记,以学习别人之长,补己之短。前者的素材还可以帮助后者打开思路;前者的优美语句也许会激发后者的灵感。我每隔一段时间将日记放在全班进行点赞打分,因为每一篇小小的日记也是代表小组的集体荣誉,于是,为了写好日记,每个组员都会主动寻找书籍进行阅读,积累语言;当一个组员一时想不出题材,其他组员也会主动帮助他。后来他们发现,凡是写得字数多的,无形中就会得到更多人的点赞,所以大家就开始越写越多了。小小的一本日记本,在班级里不停地漂流、接力。在每一次积极主动的写作训练中,每一个学生的写作水平都在不断提高。三、即性“微”写作,爆发灵感小宇宙1.“圈点感悟”式“微写作”。“圈点感悟”是一种最简单易行的“微写作”,类似于现代人在博客中发评论,在博客里,评论与微博同步,发一条评论就是一条简单的微博。这种发评式的“微写作”,有很强的即兴性,是阅读者思想火花的灵光一闪。如果能长期坚持,积累下来,学生的思维能力就会逐渐提升,学生的思想也就逐渐丰富,有了深度,还会让阅读和写作者对事物、世界和文字保持一颗敏感的心灵,让作文有了源头活水。比如在学习文言文《伯牙绝弦》时,老师可以让学生依据课文《伯牙绝弦》圈点批注对伯牙与子期情深似海的感悟。有同学在“伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:善哉,巍巍兮若泰山……”处批“钟子期是俞伯牙的知音,所以对他的音律都知晓得一清二楚。二人的心有灵犀让我羡慕”,短短两句其实就是一篇精彩小型议论文;又有一生在“子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。”处批注:“伯牙啊!你对钟子期的深情厚谊让我佩服!但是,古人云:莫愁前路无知己。说不定你能找到更知晓音律的知音呢!就这样破琴绝弦了,未免太可惜了!”这样的真挚的言语,难道不是孩子们自己的真情流露吗?2.“微博发表”式“微写作”。“微写作”还可以用在比较长的记叙文阅读中。在比较长的课文中运用“微写作”的方法,不但有助于弄通记叙的要素,梳理课文内容,弄清文章结构,整体感知课文,而且有助于学习课文的写作方法及简要叙述和概括事件的能力。比如在教学《开国大典》一文时,因为文章很长,但是场面非常清晰,非常详细地记下了开国大典的全过程。为了让学生了解开国大典的过程,更重要的是学习场面描写,老师做了一个假设,让学生写典礼微博:“假如你就是典礼里的记者,请你用微博把开国大典过程中的所做所见所感快快告诉场外看不到大典的人们。”老师还给出示例:“早上六点钟起,来自四面八方的队伍入场了。人们有的擎着红旗,有的提着红灯,有的扛着长联,有的套着红袖套。进入会场后,按照预定的地点排列。工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床,步行四五十里路赶来的。老人家拖儿带女,背着一个,拉着一个匆匆忙忙,却喜气洋洋地走来……到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。”然后依次给出学生写微博的场面词:“宣布典礼开始……升国旗……宣读中央人民政府的公告……阅兵式……群众游行……”场面描写很强的写作,不但让学生扎实地走进文本,理清了开国大典的过程,避免了枯燥的段落划分和分析,而且让学生真正体验了怎样把一个场面叙述得完整生动,从而举一反三。

5,什么叫微作文

父母,你们生我养我育我,你们的爱,道不完,言不尽. 我,作为一个生命.自从呱呱落地那一天起,爱就像阳光一样,无时无刻不在普照着我.妈妈你用甘甜的乳汁一天天把我养大;爸爸你则用宽厚的肩膀将我高高地托起,让我看见外面的世界,像大树一样为我遮风挡雨.父爱如山、母爱如海.在我成长的点点滴滴中,给予我最多的是你们,你们的爱是无私的、真诚的、伟大的,是不求回报的.因为当我遇到困难,能倾注所有一切帮助我的人,是你们;当我受到委屈,能耐心听我哭诉的人,是你们;当我犯错误时,能毫不犹豫地原谅我的人,是你们;当我进步时,会衷心与我分享喜悦的人,是你们.母爱是船,载着我从少年走向成熟;父爱就是一片海,给了我一个幸福的港湾.妈妈的真情,点燃了我心中
300字
微作文就是,话语简单明了,字数不超过300字
写得少
么叫微作文
微:隐约;著:明显。见到事情的苗头,就能知道它的实质和发展趋势。 【出自】:《韩非子·说林上》:“圣人见微以知萌,见端以知末,...zhidao.baidu.com/question/114037606.html -

6,以微为话题的800字作文

微笑,如春雨一般凉爽,如彩虹一般绚烂,像春花一样可爱,像冬雪给一惊喜。  微笑,就像它的字眼儿一样,着实令人喜欢。当你感到无助和寂寞时,意外的收获一份微笑,你会发觉世间的温情无处不在;当你陷入困境,需要理解和支持时,一份微笑就是一份特棒的礼物。收获微笑是幸福,赠人微笑同样也是幸福,当每一次微笑在你的脸上绽开时,你会感到分外的轻松,愉悦,正所谓赠人玫瑰,手有余香。  生活中的微笑太多了,然而最特殊的就是母亲的微笑,这是任何笑容都无法比拟的,它包含了母亲对女儿纯洁无私的爱,受伤时,这微笑会给我无限的关怀,抹去我的伤痛,脆弱时,它又给我信念,使我坚强,让我信心百倍的面对生活。无论何时,母亲的微笑都是我心中一抹永远的阳光。  其实,只要用心发现,生活中处处都有微笑,微笑的内涵也因此多了起来,课堂上,老师的微笑是对学生的鼓励和表扬,是教书育人的一种快慰,打谷场上,农民的微笑是最灿烂的,是丰收的喜悦,也是对来年的希望;交际中,微笑就是礼貌,是对对方的理解和尊敬。微笑就是生活的五彩屏上最亮的色彩。  晨练中遇到过这样一次微笑。早晨我在林阴路上跑步,遇见一个小女孩,也许兴趣相投我俩交谈起来,说话间,她的小脸总是洋溢着一朵灿烂的微笑,我问她为什么,她的回答很简单:“老师说了,微笑是给人的最好礼物。”是啊,我怎么没有想到,为什么每次面对别人时,不能送一份微笑呢?于是回家路上,每遇到晨练的老人,我都向他们投以热情的微笑,我发现每个人都送我一份同样的微笑,原来一份微笑会带来无数的欢乐。  如果你很苦恼,我愿意送你一份微笑,抹去你的忧伤,带给你欢乐,如果你遭受了挫折,人愿意送你微笑,给你信心和勇气。  告别了苦恼和挫折,朋友,笑一笑吧,把微笑送给别人,迎接你的会是无数张笑脸,这也就是微笑的美丽所在。
出错人无完人,每个人都会出错。出错时,愚者怨天尤人,将错误视作生命的天敌,在阴沉昏暗的世界跋涉。出错时,智者沉着思考,将错误视作生命的转机,在明亮广阔的天空翱翔。出错时,我愿做一位智者。很多时候,我们因某些原因出错,导致走向不同的道路。人生有无数个十字路口,而无数次的选择往往都是基于某次出错。若我们从不出错,所走的人生道路将一帆风顺,直达终点——“死亡”。那么,生活将多么无趣!没有站在十字路口前的迷茫,人生将错失很多。因某次出错而偶遇的人,总在我们的生命中占有一席之地乃至重要的位置;因某次出错,偶遇的事往往在我们的人生道路上变得举足轻重。我们将偶遇的人、偶遇的事称作上帝的旨意,叫作“缘分”。而追寻那本质,何尝不是因为“出错”?随着时间的推移,很多看似正确的事成了出错的结果,反之,看似错误的结果却成了正确的。从亚里士多德的地心说到哥白尼的日心说,再到牛顿的万有引力定律,科学家们在出错中不断尝试,不断发现。“德先生”和“赛先生”在社会巨变之时,曾被视为离经叛道的言论,然而如今却成了我们发展的目标。出错孕育着蜕变,出错蕴含着发展。这是因为变是世界的主旋律,万物都因时间而变化,所以错误和正确并不是绝对的。若无当年的错误,又何来今天的正确?因此,我们应该敢于面对出错,笑对人生的出错。我们渴望自由、舒坦,因而总会埋怨生活中的种种不如意。我们追求完美,因而总会抱怨生活中的种种出错。但是,“自由”与“活着”有一段距离,“生存”与挺着胸脯“生活”又有一段距离。若我们只追求活着,我们可以不出错,因为我们不用做任何事,只需要保持呼吸。但若我们想要挺胸抬头地生活,我们不可能不出错,并会在一次次错误中吸取教训,然后踏上一个个新台阶。因此,乐观面对生活,将种种出错视作人生的一次次历练,你的世界会因此而美丽!如果没有错误,我们将经不起风雨,不能理解生命的珍贵与多彩、世间万物的美丽和缤纷。错误并不丑陋,出错也不可怕。丑陋的是没有正视错误,可怕的是出错而不改正。

7,求以微为题的800字作文

微,即细小之意,而细小又常被人忽略,由此产生一些意想不到的后果,所以人们应该防微杜渐。可以用这个作为中心思想来写。微,还可以组词“微机”,可以讲述一下电子计算机的发展。计算机越来越小,代表科技越来越发达,立意也是可以的,但专业知识会比较多,要参考一些资料才行。
古德云:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为,惟贤惟德,可以服人。”贤德的人,不但具有知善知恶的良知良能,而且不轻忽小善之德、小恶之害,能够真正断恶修善,所以令人心悦诚服。而诸佛菩萨在因上修行,也是“断一切恶,无恶不断;修一切善,无善不修。”不计事情的大小,都能对事以真,竭尽心力广修菩萨行,最后才能成就佛道。  一己之善,不但能为自己积功累德,也能利益他人;丝毫之恶,非唯损害自己的品格,也会危害到他人。如此辗转影响,如同在湖中投下一块小石头,涟漪不断地扩大,导致整个湖面水纹的波动,其影响层面绝非自己所能事先预料。因此,对世间人而言,起一个善念、说一句好话、一个善意的回应,乃至露出一个微笑,不但能够让内心越来越光明,也可以拉近亲子间的关系、提高公司的业绩、促进国家社会的和谐,甚至可以消弭种种人为的灾难。对修行人而言,身口意三业若能持戒清净,微小的过患都能远离,微细的善行都不舍弃,则自性慈悲与智慧就能显发,也就更有能力去帮助一切众生。  这种由小因而成大果的例子,俯拾皆是。举例来说,当世界某个角落发生灾难需要援助时,大众尽己之力,从四面八方汇集而来的善款、救援物资、救援人力,即可形成一股强大的力量。兴建道场也是同样的道理。道场的设立不仅可以圆满佛、法、僧三宝住世的因缘,还能让更多人得到佛法的利益,提升精神生活的品质,远离身心的痛苦,确确实实是件大功德。所以大众如果能够贡献心力,即使是微小的布施,乃至劝发他人发心,或者随喜赞叹,都能聚沙成塔,成就人类宗教、文化、历史、艺术、精神生活的无价堡垒,其利益是遍及法界一切众生,其功德是广荫千秋万代子孙。  佛经中也有记载,一名高僧知道他的小沙弥徒弟只剩七日的寿命,于是慈悲地让他回家探亲。途中,正好遇到一场大雨,小沙弥发现一群蚂蚁正努力地从积水的地方爬出,但却不断的被雨水冲回去。于是小沙弥心生怜悯,先将它们一一救出,确定安全无虞后,才继续他的旅程。七日后,小沙弥又回到寺院,师父感到非常惊讶,于是入定观察,发现原来是小沙弥的一念慈悲心,不但救了蚂蚁,也增加了自己的寿命。  除了自己广发善心外,更进一步,对于他人的善行也要真心赞叹,如此可增进其信心,令发广大心量而行大善;面对自己的恶行要有所觉悟,赶快忏悔改进,千万不可积小过患而成大罪。如《四十二章经》云:“人有众过,而不自悔,顿息其心。罪来赴身,如水归海,渐成深广。”就是最好的训诫。《梵网经》亦云:“勿轻小罪,以为无殃;水滴虽微,渐盈大器。刹那造罪,殃堕无间;一失人身,万劫不复!”也是提醒世人要处事老实,行善造恶自有因缘果报,不可不慎!  “修善如春日之草,未见其长而有所增;行恶如磨刀之石,未见其灭而有所损。”修善断恶一定要在高处著眼、小处著手。如果我们能够一步一脚印,扎扎实实地走下去,不仅能成为世间的贤人,家业、学业、事业、志业,事事如意;更进一步,也能成为出世间的圣人,断惑、证真、度众、成佛,样样成就!  另一篇  我们都知道以小见大的道理。考验一个人的文明素质,正合此理。倘从大处看,正直可以表演,善良可以伪装,宽容可以做作,而生活中的许多细节,似乎小得让人忘记或懒得掩饰,因而常毕露人们的原形。看来,勿以善小而不为,勿以恶小而为之,从细节关注起,是我们修身的起点。  一个从骨子里文明的人,即便是对待小善小恶,同样彰显素质。这种人给我们以美感,让人赏心悦目。记得在一次体育公园文艺活动中,歌海人潮,一位年轻妈妈带着孩子来玩,兴高采烈的稚童,把吃完冰淇淋的空纸盒随手一扔,妈妈见状弯身把它捡起,放在前方的垃圾箱里。这个小小的细节很美,这位年轻的妈妈很美。作为一个生活在省级文明城市的福清人,我甚至想感谢她,因为她的行为确为我们这座城市增添了一分优雅,一抹风采。  可是,我们总还有遗憾的时候。在日常生活中,我们常因看到随地吐痰、乱扔烟头果皮的情景感到恶心,常因遭遇乱停放车辆、乱穿马路阻碍我们走路行车而觉得光火,常因与一个满口粗言脏话的人交谈而浑身不自在……当然,此时我们很应该回顾一下自己曾经的所做所为,在这些看是“小恶”却很招人讨厌的情景中,是否有我们的影子?说起来这些大多都只是小学生的行为规范,我们小时候也曾遵守得很好。可就是在长大了、更懂事了的今天,却把它给淡漠了。这叫我们如何面对内容更多、要求更高的公民道德规范?  没有人希望或愿意承认自己是一个不文明的人。因为在大是大非面前,我们都表现得很有素质。但面对“小恶”,我们总认为那是很平常的小事,没什么大不了的,其实不然。就个人素质形象而言,不管有何种借口,那些不雅的“小恶”行为,都在一点一滴地渗进周围人对你的看法之中,慢慢地淹没你本该良好的形象。而作为社会生活的一分子,我们实在不应该因为行“小恶”而影响和谐社会和文明城市的建设,至少,我们没有任何理由去破坏别人努力的成果。  愿明天太阳升起的时候,我们从善如流。
《微》再大的坎坷都有迈出去的一天,再大的磨难都有克服的一天,再强大的伟人也有倒下的一天,再高大的树木都有结束生命的一天。任何事物都不是万能的,都具有新陈代谢获得死亡的一瞬间,世间万物,比比皆是,不能过于自负,等到一切都结束的时候,才知道生命的可贵,只有珍惜,才能获得释放。一棵具有400多年树龄的大树,曾经经历过风吹雨打,电闪雷鸣的击中,仍然顽强的生存了下来,但是,不幸的是后来,一群小虫在侵蚀着大树的树干,最后顽强的大树不得不倒下,曾经风雨无阻的大树,在经历不起蚁虫的啃蚀而倒下了,这不是自身能控制的,而是要看外界的事物,然而,微小的力量不也是促使伟大的大树倒下的吗?著名作家霍金,是何等的令人钦佩,但是呢?后来因为病毒的缠身而死亡,他虽然是身残志坚,后来还是倒下了。之前,他是如此的坚强,后来由于疾病,他一点也不能动弹,由于他志气非常大,明知自己有病,而不去治疗,怕耽误自己的时间,而不去理会他,同样,疾病也是危险而微小的力量,他可以让他慢慢失去知觉,后来再失去一条腿,而不能动弹,最终遍布全身,以至于最后骨瘦如柴,顽强的毅力虽然大过于天,他坚持完成了最后的作品,在最后支撑不下去了,微小的病毒的力量,最终要了他的老命,这难道不是微小的力量而惹出来的祸吗?同样是一种力量,它有时可以毁灭一切,但是他往往还可以塑造一些好的力量。在我们日常学习生活中,我们常常不在乎小的细节,但是他带给我们的同样也是无穷的益处,只要我们去发现,去探索就会得到他日常学习的苦闷,我们是知道的,只要勇于去学习发现他的好处,也是可以让我们受益无穷的,在学习数学中,我们大多数是烦躁的,我们在学习时,应当从小的细节开始,一些定理和公理我们应该熟读熟记,运用到图形中,只有真正掌握了才能领悟到其中的妙处,只有一点一滴的积累,才能得到好处,微小的力量也可以铸就奇才,任何东西都是一点一点得到的,只有真正沉浸其中才能领会到。滴水石穿,有志者,事竟成,小小事物,得到不一般的用处,任何的事情,都是自己一步一个脚印走出来的,应该好好珍惜,好好奋斗,让微小的力量,散发出不一样的光芒。
是 题 还是 话题

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