本文目录一览

1，介绍时尚网

http://shop33942011.taobao.com

介绍时尚网

2，张翰的个人资料

http://baike.baidu.com/view/72858.htm

张翰的个人资料

3，如何找百度查找资料

百度网址www.baidu.com
在输网址的地方输入 www.baidu.com

如何找百度查找资料

4，有什么好看的空间资料吗

一般这些素材都是闪图 右击点属性复制它的网络地址 在自定义中选出新建模块 然后再选择新建图片模块 把刚刚复制的地址填上 在更多设置中选择背景 边框无 然后填验证码 保存 然后再调节图的大小 就ok了 这种方法我倒是会 就是弄出来的图总有个白色的底色

5，求职简历上的照片怎么弄

点击word软件上方“插入”栏，选择“图片”——“来自文件”，找到照片，就可以把你电脑中的照片插入，插入后在图片上右键点击选择“设置图片格式”，再“板式”栏中选择图片“浮于文字上方”或“下方”，这样你就可以任意在Word中放置图片的位置而不影响文档本身，之后，单击图片，通过拖动图片角落的小点还可以任意改变图片大小。
直接沾上就可以了
直接黏贴就OK 如果大量的话 可以找照相馆要你的底片（现在基本都是数码相机拍的照）底片可以只接传到你的电脑里去·你就可以在你的原求职简历中编辑了·在打印一份彩色的，其他的用复印黑白的·
比较规矩的一条路是：如果你的简历是word文档，那点击插入-图片-来自文件，选中你中意的照片，图片插入后在图片上点击右键，设置图片格式，选择版式，使用“四周型”，然后调整照片大小和位置，保存即可~

6，帮忙找找资料

　所谓构造法，就是根据题设条件和结论的特殊性，构造出一些新的数学形式，并借助它认识与解决原问题的一种思想方法. 　　“要什么，求什么，给什么，用什么”是基本的常规解题思路和解题模式，而应用“构造思想”解题，则另辟蹊径.在解题过程中根据所给问题的题设条件或结论的结构特征，利用各种知识间的内在联系，或形式上的某种相似性，有目的地构造一个特定的数学模型，从而把原问题转化为一个与之等价却又具有了某种被赋于特定意义的问题，通过对它的讨论而使原问题得解. 　　“构造”是一种重要而灵活的思维方式，它没有固定的模式.要想用好它，需要有敏锐的观察、丰富的联想、灵活的构造、创造性的思维等能力，故有一定的难度.应用好构造思想解题的关键有二：一是要有明确的方向，即为什么目的而构造；二是要弄清条件的本质特点，以便重新进行逻辑组合. 　　就构造对象来看，常用的有构造命题、构造表达式、构造几何体（图形）等.在构造命题中又有构造等价命题和辅助命题之别；在构造表达式中又有构造函数、构造方程、构造数列、构造二项展开式等. 如何通过运用构造法解题，激发学生的发散思维练习，使学生在解题过程，选择最佳的解题方法，从而使学生思维和解题能力得到培养。构造创新什么是构造法又怎样去构造？构造法是运用数学的基本思想经过认真的观察，深入的思考，构造出解题的数学模型从而使问题得以解决。构造法的内涵十分丰富，没有完全固定的模式可以套用，它是以广泛抽象的普遍性与现实问题的非凡性为基础，针对具体的问题的特点而采取相应的解决办法，及基本的方法是：借用一类问题的性质，来研究另一类问题的思维方法。在解题过程中，若按习惯定势思维去探求解题途径比较困难时，可以启发学生根据题目特点，展开丰富的联想拓宽自己思维范围，运用构造法来解题也是培养学生创造意识和创新思维的手段之一，同时对提高学生的解题能力也有所帮助，下面我们通过举例来说明通过构造法解题练习学生发散思维，谋求最佳的解题途径，达到思想的创新。1、构造函数函数在我们整个中学数学是占有相当的内容，学生对于函数的性质也比较熟悉。选择烂熟于胸的内容来解决棘手问题，同时也达到了练习学生的思维，增强学生的思维的灵活性，开拓性和创造性。例已知a，b，m∈R，且ab求证：分析：由知，若用代替m呢？可以得到是关于的分式，若我们令是一个函数，且∈R联想到这时，我们可以构造函数而又可以化为而我们又知道在内是增函数，从而便可求解。证实：构造函数在内是增函数，即得。有些数学题似乎与函数毫不相干，但是根据题目的特点，巧妙地构造一个函数，利用函数的性质得到了简捷的证实。解题过程中不断挖掘学生的潜在意识而不让学生的思维使注重到某一点上，把自己的解题思路搁浅了。启发学生思维多变，从而达到培养学生发散思维。例设是正数，证实对任意的自然数n，下面不等式成立。≤分析：要想证实≤只须证实≤0即证≥0也是≥0对一切实数x都成立，我们发现是不是和熟悉的判别式相同吗？于是我们可以构造这样的二次函数来解题是不是更有创造性。解：令只须判别式△≤0，△=≤0即得≤这样以地于解决问题是很简捷的证实通过这样的知识转移，使学生的思维不停留在原来的知识表面上，加深学生对知识的理解，把握知识更为牢固和知识的运用能力。有利于培养学生的创新意识。构造方程有些数学题，经过观察可以构造一个方程，从而得到巧妙简捷的解答。

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