1，伊顿幼儿园是个什么背景

高标准的幼儿园，采用的是不同于国内的教育体系，据说在国外很流行。

伊顿幼儿园是个什么背景

2，幼儿园学习故事的背景是什么

对于幼儿园的孩子他们并不是懂的很多所以就应该用一些会教可爱的画面
你好，其实很简单教你个方法，电脑上你再放这视频然后用识歌软件里面有一个听歌识曲。

幼儿园学习故事的背景是什么

3，以我为主题设计大班活动的背景

主题背景下区域活动的概念界定：主题背景下的区域活动 ，一般是指以主题（在一段时间内围绕一个中心内容来组织的教育教学活动）为背景，以区域（教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间划分为不同区域）为活动形式，教师依据主题目标，有目的地创设与主题相关联的区域活动，让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。 存在的问题： 1、区域活动目标难以与主题教育目标整合。由于教师们对集体教育活动和区域活动各自不同的教育功能认识模糊，因此，不能将主题目标较为准确地分解落实到集体教育活动目标和区域活动目标中。绝大多数区域活动的目标偏离主题教育目标，与主题教育目标缺乏内在的联系；有一小部分区域活动目标虽能围绕主题教育目标进行，但目标只定位在集体教育活动之后的巩固性练习上。主题教育目标还是通过单一的集体教育活动模式来完成，不能充分发挥区域活动自主化、个性化方面的独特作用。 2、区域活动内容与主题活动内容相分离。这些幼儿园使用的教材都是以省编《幼儿园课程指导》为蓝本，由于在省编《幼儿园课程指导》中，找不到主题目标下具体实施的区域活动目标及具体内容，因此，在实践中，出现了区域活动内容与集体教育活动内容、区域与区域之间内容相互割裂的状况，幼儿不能获得与主题有关的较为完整的的经验。同时区域也不能随着主题的进展而随之得到推进。
现代城市物资生活越来越丰富,可是幼儿的户外活动越来越少,长此以往幼儿的身心素质都会下降。

以我为主题设计大班活动的背景

4，孩子去幼儿园需要具备哪些能力

“孩子几岁上幼儿园更合适？”几乎每一个即将上幼儿园孩子的父母，都会问自己这样一个问题。过早上幼儿园，担心孩子适应不了，在幼儿园受苦；晚一年上幼儿园，又担心孩子会被同龄人落下。我家孩子上幼儿园之前，我就非常纠结几岁把孩子送去，于是咨询了一个经验丰富的幼儿园老师。她告诉我，孩子早上、晚上幼儿园并没有什么区别，关键看孩子具备这4种能力，要么不管几岁去幼儿园都是遭罪。能力一：会主动表达需求这位老师告诉我，孩子能不能主动跟老师说自己的需求、把需求讲清楚非常重要，比如想上厕所、饭没吃饱等等。因为每个老师要照顾很多小朋友，难免会有忽视的地方。如果孩子不会主动说，或者说不清楚，老师就不知道孩子想要干什么，也可能造成误会。毕竟老师不会像家长那样了解孩子的一举一动。因此，教孩子主动表达是首要的。能力二：懂得保护自己很重要2004年，一部以武汉寄宿幼儿园为背景的纪录片《幼儿园》，将孩子们在幼儿园里真实的生活呈现在家长眼前。在这部纪录片中，有一幕让我印象非常深刻。一个小男孩觉得无聊，就一直用手拍打趴在桌子上戴眼镜的男孩；眼镜男孩没有反击，而是用搞怪的表情回应。打人男孩看他没有反击，就变本加厉地打他。眼镜男孩不知道该如何处理，只能假装睡觉。我们一直担心孩子会不会受欺负，但孩子根本不知道什么样的行为才算是“受欺负”，更不懂如何处理。大多数孩子都像这个戴眼镜的男孩，默默忍受，这一幕也反应了孩子安全教育的缺失。上幼儿园之前，一定要通过角色扮演、绘本故事等方式，教孩子学会自我保护。能力三：可以独立吃饭、上厕所等大多数家长都认为，自己吃饭、上厕所这些小事，上幼儿园后老师就教了。但事实上，大多数幼儿园都不太能接受自理能力不强的孩子，明星马雅舒的女儿就是个例子。在《妈妈是超人》一期节目中，马雅舒3岁的女儿米雅，刚上两天幼儿园就被劝退，理由就是自理能力不足。据幼儿园老师描述，其他小朋友都是自己吃饭，米雅需要喂饭；米雅甚至不知道上厕所要尿在马桶里面。因为米雅的自理能力不足，也逐渐被小朋友们孤立、疏远。孩子2岁后就可以培养独立自理能力，在幼儿园也能更好地照顾自己，少遭些罪。能力四：可以自己处理社交小问题幼儿园就是一个“小社会”，孩子和孩子之间避免不了“打交道”。孩子必须有足够的社交能力才能保证不被其他小朋友疏远，英国纪录片《孩子的小宇宙》就向我们展示了孩子的社交能力有多重要。在这里，有一个叫伊芙丽的小女孩，刚进幼儿园没多久就与多位小朋友发生了冲突。不懂分享、贬低他人、抢东西、霸占玩具等等。在这些行为积累多次之后，幼儿园里的孩子们形成一种共识——“那个女孩子不大好，她需要受一些教训”。自然而然地，伊芙丽受到了孤立。因为不会改变社交方式，不会处理社交问题，没有小朋友愿意和伊芙丽玩，甚至当幼儿园里有不好的事情发生，小朋友们首先就会怀疑到伊芙丽的身上。孩子只要在幼儿园，就会和小朋友相处。在入园前，教会孩子基本的社交能力，至少不会让让孩子被孤立、排斥，也能让孩子更快适应幼儿园，家长也能放心一些
自己能穿衣裤鞋袜、和小朋友和平相处等能力。前者因为老师是一对多可能照顾不过来所有孩子。后者是因为排斥小朋友的孩子容易惹事生非不受老师和孩子欢迎。
表达能力，会向别人表达自己的想法和需求；情绪控制能力，不会随便闹情绪影响别人。
去幼儿园之前一定要具备好自己会上厕所的能力，自己会睡觉的能力，自己会吃饭的能力，这都是有利于他们发展的。
一是衣食住行：模拟情境 让孩子学会提要求 教子难题：宝宝，今天多喝点水，多吃点饭!每天早上，在幼儿园门口，总能听到家长这样细心的叮咛。然而让家长不解的是，孩子回到家后，家长会发现自己的叮咛没有达到预期的目标。 专家妙招：学会用情境式教育 幼儿的思维方式和成年人是不同的。孩子没按照家长的要求去做，是因为他们还不 具备将父母的要求转化为自己的行动的能力，还不能掌握向老师主动提出请求的方法。面对这种情况，家长就需要创设一种情境，教会孩子在具体环境中模仿如何去做。例如，家长可以和孩子模拟在幼儿园吃午饭的场景，然后告诉孩子，如果你没吃饱，就可以举手说：老师，我想再吃一点饭! 孩子在幼儿园里拉裤子，往往也是家长没有运用情境式教育导致的。有的家长为了避免孩子在幼儿园里拉裤子，还故意将孩子大便的时间调整到晚上。家长这种宁可我帮孩子做，也不能让孩子自己做的想法不可取。这不仅打乱了孩子的生物钟，而且还严重干扰了孩子基本生活能力的养成，对孩子的成长十分不利。其实，家长只需要掌握情景式教育，设定问题情境，就能很容易地帮助孩子解决这些小问题。家长应该意识到，帮助孩子提高照顾自己衣食住行的能力，对3~6岁孩子来说，是生存、生活能力的基础。 二是交往能力：细心诊断 科学帮助耐心等待 教子难题：我的孩子在幼儿园里根本不说话，他时时刻刻抱着玩具熊，总是孤零零一个人呆着，真愁死人了!孩子特别独，自己的玩具不给别人玩，还抢人家东西!孩子入园后，交际能力方面的问题不断出现，在家千日好，上幼儿园总有难题成了多数家长的感慨。 专家妙招：试试诊断式教育 在家里的时候，所有的大人围着孩子转，孩子在人际方面的问题不突出;上幼儿园后，随着跟同龄人交往增多，问题就呈现出来。这个时候就需要家长像医生一样诊断孩子的病因，与老师及时沟通，合力解决，而不是简单地归因为咱的孩子就不喜欢上幼儿园甚至干脆退园。 那些不说话的案例实际上是往往因为孩子新转到一个幼儿园后出现自卑、孤独和不安全感。应根据这些个案进行针对性地引导，如：为孩子提供一个轻松的氛围，家长和老师可以故意不关注孩子不说话的现象，让他从听开始，然后变为跟着老师思维走，再到他突然有一天情不自禁回答老师的提问，接着，老师可以鼓励他每天为小朋友讲故事 ，成为受小朋友喜欢的故事大王。 面对缉海光剿叱济癸汐含搂孩子的问题，家长要耐心找出原因，然后用科学的教育方法因势利导去解决。80后的父母有时候会有些极端，宠孩子的时候接近溺爱; 发现孩子有问题，又急于解决，常常有情绪化的现象。家长要容许孩子出现失误，并给孩子一定的时间解决问题。如果家长觉得自己没有诊断和解决能力，那 么可以请经验丰富的幼教老师帮忙。家长需要注意的是，控制自己急躁的情绪，耐心等待孩子改善，不要轻易给孩子贴标签、下结论。 三是行为规范：转换方式 提要求不如提问题 专家妙招：把要求转化为问题 举个例子，当你希望孩子的书柜整齐有序，那么从摆放图书时起，爸爸妈妈就应通过提出问题的方式让孩子自己参与到规范化管理中来。宝宝，你看，这本书应该放在哪儿?你给妈妈出个主意好吗?书看完了，咱们把它放回哪儿去呢?它原来是在哪个位置的?提出问题，让孩子自己解决，孩子不仅乐于参与，而且得到表扬时还会很有成就感。 最忌讳的就是家长当着孩子的面，一边指责孩子把家里弄得很乱，一边自己费力收拾。这样的结果就是孩子习惯了这种模式，对批评不痛不痒，对父母的辛苦无动于衷。

文章TAG：幼儿  幼儿园  背景  伊顿  幼儿园背景  
下一篇