被领导学生嫌弃上课效果差，原因是个人能力真的有问题，不适合教学。作为老师要改变教育教学方式方法，力求做到耐心细致、依靠同事、家长、学校及相关资源，让学生得到理解与认可；学生则要端正好学习和受教育的态度、丢掉不必要的幻想和偏见，及时回到尊师重学的正道上来。
1、作为一名老师被学生讨厌怎么办？
如果老师师德出问题、不尽职尽责，理当受到学生的讨厌!这时老师本人要深刻反省、加强自我学习和改造、加强自我修养，改劣势为优势，重塑师德师能形象，重拾回昔日受学生敬畏之风光；这时学生要有所分辨能力、择决能力，老师好的一面（比如课堂教学、布置的作业）要接受，不好的一面（不正当的要求和处理）可质疑可抵触可反映。
但不要因老师某一方面不对就全盘否定了其他对的方面，不要因讨厌老师而把自己的学业给荒废了，如果老师是因负责进行严教严管而不服讨厌老师的话，这就是学生的不对。作为老师要改变教育教学方式方法，力求做到耐心细致、依靠同事、家长、学校及相关资源，让学生得到理解与认可；学生则要端正好学习和受教育的态度、丢掉不必要的幻想和偏见，及时回到尊师重学的正道上来，
教学是老师教、学生学的双方良好互动的行为，不要因自己的情绪好坏和受不良之人的妄议来盲目和不理性地评价和对待老师，要以正常的心态和以学为主的责任感服从老师管教。要意识到和摆正好自己学生的身份地位，不要冷眼旁观、另眼看人，只当议论者、评判员对自己是毫无益处的，纵然老师不对有错，自有学校和上级处理。学生，你就只当好自己吧!，
2、博士毕业去高校任教，被领导学生嫌弃上课效果差，被嘲讽能力不行，该怎么办？
感谢问答小秘书/头条教育邀请。我是一叶知秋有仙则名，我来回答，中国有句古话叫知己知彼，百战不殆，要想知道怎么办，首先要找到问题的原因。第一，被领导学生嫌弃上课效果差，原因是个人能力真的有问题，不适合教学，博士毕业，只代表着在你的专业领域，你达到了比较高的层次，但并不代表你的教学能力同样达到很高的层次，虽然很多情况下，他们成正比的概率比较大。
叶秋举个很简单的例子，叶秋读博士时，有个同学三年时间五篇SCI，其中有三篇是一区和二区的，那时候我们多数人才一篇SCI，在我们还忙着写文章等录用通知的时候，他已经准备毕业了，去向也很不错，某沿海城市的985，可是呆了不到一年，他便从学校辞职了，到中科院读博后去了，原因就是上课不行，得不到学生的认可，所以，好的学术能力不代表好的教学能力，如果个人真不适合教学，那就从事自己擅长的工作，在学校里谋个研究员的工作专心科研。
第二，上课效果差的原因是态度问题，现在在高校里，科研才是王道，职称晋升时对上课也只有课时数的要求，可以说要求比较低，而对科研要求却是实打实的，多少篇国家级文章，多少项目，有没有专著，因为科研是职称晋升的硬性条件，而且科研能带来诸多好处，身份上的或者经济上的，所以很多人对科研很重视，对教学不够重视或者忽视教学，带来的结果就是对上课内容研究不够，上课磕磕绊绊，效果差，学生当然不满意，如果是这种情况，叶秋建议还是在教学上多花些功夫，不说在教学上获什么奖，但至少应该对得起自己老师的称号，把自己的课讲好了，退一步说，如果自己不尽心，站不住讲台，被学生轰下去，那以后再上讲台就难了！如果，自己非常喜欢老师这个工作，也非常喜欢给学生上课，但是自己在教学方面天赋不够怎么办？那就多加训练吧，口才不行就多练口才，表达不行就多练表达，课程内容理解不到位就多看书，经过刻意训练，还是有很大可能教学效果有较大的提升，想想九品芝麻官里的周星驰，刚开始辩论完全不是方唐镜的对手，可是经过多观察和训练，最后辩论时完全碾压方唐镜，这就是刻意训练的结果。
3、高中学生家长被孩子各种嫌弃，这可怎么办？
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