赏识你的学生,孟繁华主编赏识你的学生可以在线上阅读吗
来源:整理 编辑:好学习 2023-08-11 14:07:45
1,孟繁华主编赏识你的学生可以在线上阅读吗
书后的一段话送给大家:赏识你的学生相信每一个孩子都是天才欣赏孩子的长处肯定他们的每一个细微进步让他们不断体验成功的喜悦找到学习的快乐和自信并真诚地帮助他们那么,奇迹就会发生。![孟繁华主编赏识你的学生可以在线上阅读吗](//www.qgnews.net/d/file/20230329/fca4f37458248844f0985752b309b99b.jpg)
2,赏识你的学生读后感
引导语:读完一本书以后,你心中有什么感想呢?是时候写一篇读后感好好记录一下了。读后感你想好怎么写了吗?以下是我收集整理的《赏识你的学生》读后感,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 《赏识你的学生》读后感篇1 最近读了《赏识你的学生》一书,读后感受颇多。让我意识到不仅仅是教育学生也要学会赏识自己的学生身上独有的特点,本文中里透过一个个令人扼腕叹息的教育故事,讲出了教师要善待每一个生命的教育理念。 在文中表述了德育方面需要一种宽容和温馨的环境,对学生偶然的错误和闪失,不要过分求全责备,因为人偶尔也会有背离道德的言行。学生在构成良好品行的过程中,尤其需要教师的关爱。而爱,是一种重视,一种呵护。文中教导我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长,像呵护荷叶上的露珠一样,去保护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在,每个人都是同样重要的。所有的人都就应得到发展,不管是优秀的,还是发展有困难的,甚至是家庭特殊的,要不带任何功利的。 心理学家威廉·杰姆士曾说:人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此,当教师能够以“赏识”的言行对待学生,就会激励起学生无穷的勇气,唤醒他深埋的潜能,鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝,根本就是要激发起教师的爱,让教师出于爱来工作,而不仅仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能,热爱别人的孩子是神圣!”没有爱就没有教育。教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的眼光看待孩子,欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。教育中倾注了爱,教师就会以宽容之心对待孩子,理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱,教师就会理解、理解、运用“赏识”这一有效的教育手段,在教育的花园中耕耘 每一个学生的潜力是巨大的,而发展潜能的金钥匙就是自信心。学生在构成良好的`品行过程中,尤其是后进生个性需要教师的鼓励和表扬。鼓励和表扬的力量大于批评和处分的力量。学生在校理解教师的表扬和赞扬中,他会自觉地放大自己的优点,对自己表现出强烈的自信,极力使自己变得优秀,一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词,《现代汉语词典》给出的解释是:认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告诉我们每一个教育者都务必首先认识到学生的才能,然后再予以重视和赞扬,要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”,胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事,而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问,是教师的一门必修课。 教师要透过不断的钻研、深入的学习,掌握赏识这一有效手段,并在适当的时机、适宜的场合发挥其最大的作用。在每个课堂上都能赏识自己的学生,通过语言的鼓励使得学生发挥自己的潜力,发展自己的优势。 《赏识你的学生》读后感篇2 最近,读了《赏识你的孩子》这本书,让我觉得原来教育也可以是这样的。书中写的是关于周婷婷和她爸爸的事情,具体地例举了很多的例子说明了赏识教育的重要性,当然赏识教育是成功的,如果不成功,那么也不会有周婷婷的今天。 书中介绍了什么是赏识,也说了赏识教育是每位家长和老师都用过的,而有在无意中被忘记的教育,是让奖章捡回宝藏,回归到教孩子学说话,学走路心态的教育,是承认差异,允许失败的方法,是让家长成为教育家的教育,更是使孩子舒展心灵,尽展潜能的教育。 赏识你的孩子,赏识你的学生,对我们来说很重要,现在很多的家长会恨铁不成刚,常常会用一些泄气的话来教育孩子。其实,这是在扼杀孩子的信心,如果你能多给他一些鼓励,多一些表扬,相信他会做的更好。如果周弘当初对周婷婷没有信心,那么现在的周婷婷也可能会和其他耳聋孩子一样,也不会讲话,更不会有今天的成就。正是因为有他对自己的女儿有信心,所以我们今天认识了一位不同的耳聋孩子。 家长对自己的孩子一定要有信心,多关心他,不要害怕失败,谁没有失败,不是还有句俗话“失败乃成功之母”吗?在孩子失败的时候,更应该去鼓励他,要发现他的优点,赏识就是要和孩子竖大拇指,让孩子知道他行,他很棒。一旦孩子有了一点点的进步,都要及时的告诉他,孩子你真棒,让他有动力、有信心做的更好。我们在教学中也一样,多给学生一些鼓励和表扬,多给他们一点赏识的微笑。一个赏识的微笑,就像是阳光照在含苞待放的花朵上,对一个渴望赏识的学生而言,这很可能是学生一生的转折点。 学会赏识你的孩子或学生,给他们一点微笑,多给他们一些阳光,也许花儿会开放的更美好! 《赏识你的学生》读后感篇3 每当手捧由孟繁华主编的《赏识你的学生》这本书,总会被封面上那句“本书不仅会改变许许多多教师的教育理念,而且会影响千千万万孩子的一生”所震撼。这本书折射出一个个令人扼腕叹息的案例;折射出教师善待每一个生命的教育理念。它像一轮又一轮的波浪不断冲击我的心灵,让我沉思,让我审视我的教育方式,寻找我的可取与不足。读罢《赏识你的学生》,强烈的感到有一些词语在我的头脑中反复呈现。那就是“赏识、宽容、理解、信任、责任、奉献……” 赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的作秀,不是居高临下的宠幸,不是不讲原则包办代替的溺爱,它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥,它也许就是一句"你很聪明","我就知道将来你能成为科学家",就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的,甚至它还可以是一句"我以有你这样的学生而感到骄傲"。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识,就能生动地表达你的赏识。 新课改要求:教育要面向全体学生,要关注每一位学生。每一个班级里都或多或少有后进生,面对后进生懒散的学习习惯,面对他们在老师的苦口婆心下无动于衷的表情,说老实话有时真气不打一处来,哪还有喜欢可言。但是爱就意味着宽容,如果不能容忍孩子的错误,不去正确的引导他们,就不会有“水到渠成”的一天。当他们犯错误时,我们不妨进行换位思考,站在孩子的立场上,想想他们年幼无知,自控力弱。我们常教育学生要多设身处地地为别人着想,为什么我们自己有时就做不到?想想孩子们思考的东西,我们才有可能多一份赏识之心,平静坦然地接受学生的过错,也才能循循善诱地引导他们改正错误。 赏识学生,把他们当作自己的孩子来看待,挖掘他们的闪光点,理解学生、相信学生,不断地鼓励表扬他们,我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小,地位高低,人们都希望得到别人的不同,都不会拒绝别人的赞扬,来自别人的赞扬或奖励,都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验,那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。 读了《赏识你的学生》这本书,我深深领悟到不仅要尊重每一个学生,还要学会赞赏每一个学生,赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意,赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。 我们将托起祖国明天的太阳。如果我们不对太阳倾注殷切的期望,那么太阳也将不会放射绚丽夺目的光芒,让我们都来做一个美丽的教育者!
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3,原创 如何去赏识自己的学生
赏识学生,首先是看得起每一位学生。 有心,就可以!这里有不少帖子是老师们写的教学体会啊,你没有提出具体的问题,大家也很难回答你,不如在这里多看看,学习学习,一定有收获的~可能是我的题面太大或过于表象 很希望得到前辈们的点滴迷津缘聚你我 走过路过不要错过请赐教![原创 如何去赏识自己的学生](//www.qgnews.net/d/file/20230329/4464b596ef1db6832da0b02f8bcc0075.jpg)
4,读赏识你的学生有感
读完一本经典名著后,大家一定对生活有了新的感悟和看法,是时候写一篇读后感好好记录一下了。但是读后感有什么要求呢?下面是我为大家整理的读《赏识你的学生》有感(精选6篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 读《赏识你的学生》有感1 最近,我认真拜读了孟繁华教授的《赏识你的学生》一书,这本书从家长、学生、教师等角度,选择了一个个典型的案例,来诠释成功教育的奥妙所在,每个故事的后面还附有家长留言,专家评析,生动而又引人入胜,故事情节又往往出人意料,处处闪耀着智慧的火花。故事的主人公往往是一些被人们认为智力低下的学生,这些学生,在教育者的启发、赞赏、激励下,取得了优异的成绩,走上成功之路。 我想这应该是我们学习的优秀典范。他们的事迹给予我许许多多宝贵的启示。作为一名教师,每天面对几十名孩子,面对几十双充满渴望和期待的眼睛,我们的言行举止,我们的情感态度,无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候,严厉的批评,大声的斥责,换来的是孩子暂时的服从,表面的听话,但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子,实现自己的工作目标,反而伤害了孩子的心灵,伤害了师生感情,给今后的工作带来更大的麻烦。所以,全新的时代需要拥有全新观念的老师,全新的时代赋予“敬业”和“专业”全新的含义。教师是跟人打交道的工作,我们的工作对象是虽然年幼无知,但是也是有血有肉,有思想,有情感,有独特个性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求,激发他们对知识的热爱和渴求,培养他们积极进取奋发向上的意志品质远比传授知识更重要。我们要时时刻刻提醒自己,时时刻刻历练自己,用我们无限的爱心、耐心、细心和关心,尽可能使用鼓励或激励的的语言,为孩子也为自己创造美好的教育境界。 读《赏识你的学生》有感2 最近读了《赏识你的学生》一书,读后感受颇多。全书用许多生动的案例诠释了“赏识”教育的重要性、可行性,通过一个个令人扼腕叹息的教育故事,喊出了教师要善待每一个生命的教育理念。 爱,是一种重视,一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长,像呵护荷叶上的露珠一样,去保护学生的自主发展权。我们要看到每个个体的存在,每个人都是同样重要的。所有的人都应该得到发展,不管是优秀的,还是发展有困难的,甚至是家庭特殊的,要不带任何功利的心理看待学生。威廉·杰姆士说过:人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此,当教师能够以“赏识”的言行对待学生,就会激励起学生无穷的勇气,唤醒他深埋的潜能,鼓舞他向着成功之路大踏步前进。而要让教师拥有“赏识”这一法宝,根本就是要激发起教师的爱,让教师出于爱来工作,而不仅仅把教育当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能,热爱别人的孩子是神圣!” 没有爱就没有教育。教育中倾注了爱,教师就会用欣赏的眼光看待孩 教育中倾注了爱,教师就会以宽容之心对待孩子,理解孩子身上存在的不足。教育中倾注了爱,教师就会理解接受、运用“赏识”这一有效的教育手段,在教育的花园中耕耘“以人为本”,“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的, 学生在校接受教师的表扬和赞扬中,他会自觉地放大自己的优点,对自己表现出强烈的自信,极力使自己变得优秀,一些不良的品行也会在不知不觉中消除。针对学生的特点进行赏识。我们要首先认识到学生的才能,然后再予以重视和赞扬,要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”,胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事,而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问,是教师的一门必修课。教师要通过不断的钻研、深入的学习,掌握赏识这一有效手段,并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。 赏识不是万能的,但可以接近万能。美国作家巴德·舒尔伯格七八岁时写了第一首诗,母亲对他的评价是“精彩极了”,父亲的评价恰恰相反:糟糕透了。从母亲的“赏识”声中,他得到了爱的力量,后灵感和创作的源泉;从父亲的批评声中,他得到了警告的力量,于是不时提醒自己“小心、注意、总结、提高”。在这两种力量的鼓励下,他终于成为一个著名的作家。其实,每一个孩子都有自己的闪光点,只是有时匆忙的步履,泥泞的心情遮掩了我们的双眼;繁琐的工作,忙乱的头绪,钝化了我们的敏锐;成绩的镣铐,升学的压力扰乱了我们的心智,所以我们看到的,更多的是学生的缺点,而忽略了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯洁的心灵。 赏识学生,把他们当作自己的孩子来看待,挖掘他们的闪光点,理解学生相信学生,不断地鼓励表扬他们,我想我们也一定会得到皮格马利翁效应的。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小,地位高低,人们都希望得到别人的不同,都不会拒绝别人的赞扬,来自别人的赞扬或奖励,都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验,那么学生也一定会朝着你引导的方向前进的。 读《赏识你的学生》有感3 一个阴冷的冬日的午后,我不经意地翻开了这本会改变许许多多教师的教育理念,而且会改变千千万万孩子的一生的书,开始读起来。一则、二则、三则……随着一则则故事展现在我的眼前,我不禁产生了许多感憾,也被它们深深地感动。当我读到“那个李圣珍老师用一个生命对另一个生命的理解与爱,用平等的沟通与对话帮助了一个又一个所谓的坏孩子、笨孩子、傻孩子摆脱了噩梦,走进了美好的明天”,这样一则故事时,我的脑海里突然浮现出了那个我已带了一个学期的学生。 刚开学时,我听到了所有教过他的老师对他的评语“这是一个从骨子里坏出来的孩子”。当时,我把这句话听了进去,因此,经过反复考虑,我决定让他担任我们班的学习委员,并且在宣布干部时,特别大声地念出他的名字,宣布完之后,我又和他单独谈了很久。我对他说:“陆老师知道,以前的你有很多做的不够的地方,但这些陆老师现在都不会去了解,也不想知道,我只想知道的是你现在的表现,你有信心吗?”记得当时他对我极其慎重地点了一下头。事实证明从那时开始后的二个半月内,他一直表现得较好。期间,虽然有一桩发生在暑假里的敲诈事件暴露后,受到了德育处老师的调查和教育,而那时正好是开学后的第一次月考,由于要对他进行调查和教育,他只考了四门,但四门功课中有三门是及格的。根据他的情况,我在对月考中有进步的同学进行奖励时特意给了他一个特别奖,还当着全班同学的面鼓励他继续努力。虽然他什么也没说,但我看到他的因为激动而涨得通红。可以说,在那个时候,我一点也没有他是一个“坏孩子”的感觉。 这位同学一开始的转变,不可否认,与我对他的理解和鼓励是分不开的。但是,一个孩子的真正转变,需要老师的持之以恒的爱的付出,需要老师的耐心,需要老师与学生不断地进行沟通和理解。后来发生的一件事真的让我后悔莫及。那是在一个班会课上,因为听任课老师说他与旁边一组的一位同学上课说话的次数较多,所以,在那天的班会棵上,我决定给他换一个座位。让我始料不及的是,任凭我怎么说,他都不愿意换。而当时全班每一位同学都看着我,在那样的情况下,为了我的面子,我什么都顾不上了,强行把他的位置进行了调换。但是位置调换后的他,脸涨得通红,头低着,这么一副愤愤的样子,一直保持到整堂课的结束。虽然,第二天我及时与他进行了交流和沟通,但从此以后,我就发觉他对我开始不是很信任,也渐渐地开始消沉。 其实,现在想想,假如当初在想要对他换位置之前和他进行一下沟通,了解一下他内心的想法,如果他不愿意换的话,再想其他办法来解决这件事;假如当初在他因为这件事而不信任我,开始消沉的时候,仍然一如既往地更加努力地与他沟通,与他交流仍然去寻找一切机会鼓励他;假如在他后来继续犯错时对他少一些批评,多一些耐心的引导与教育,也许现在的他不会是现在这个样子。 郭沫若先生曾题诗云:“经师易遇人师难求”,是啊,为人师难就难在要以坦诚的胸怀去理解学生。我们只有时时处处理解学生,把真情奉献给学生,学生才会乐于接受老师的教诲。师生之间应该多一些理解,少一些伤害;多一些鼓励,少一些刺痛;多一些关爱,一些憎恨;多一些交流,少一些猜忌。那么,我们的教育才会成为真正的成功和赏识教育。 读《赏识你的学生》有感4 我们是教师,都是些普通人,但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人,我们的学生,他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想,他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱,得到的是更多的爱。 读过《赏识你的学生》这本书,感受最深的是爱,对教育,对学生贯穿始终的是爱,最多的爱。读过这本书,经常思考的问题是:如何在人生的大航船上确定自己的位置,是船员还是舵手,是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同,关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗? 有句话说:?活在当下?。其实,每个人的命运还是掌握在自己的手里。虽然从出生到长大,基本是家长在为自己做主。但今后还有漫长的几十年,仍然有自己选择的机会,是选择努力踏实地度过还是空虚而归,全在自己。在学校所学的专业直到现在也拾不起来。工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间,没心情(其实我知道这些都是找借口)。既然经常思考,我想这件事很快会提上我的生活日程的。 每看到书上的某一个片段,总在不停地在反思自己,自己在对待学生的态度,对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了,平凡得没有一双慧眼,去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手,把学生引领到更加广阔的天地中去。 工作几年,能够得到学校领导和家长的肯定,心里自然很高兴,但又觉得自己做得实在是太少了,有点愧对家长的信任,领导的表扬。 公平公正,爱心,教师的发展,教师的专业等等,新教育为教师提出了那么多的努力方向。所谓坚持,所谓勤奋,所谓的所谓……。教师自身的前进动力,外在的推动力.不论怎样,都去做一个问心无愧的教师,努力的教师。 教育的`本体性是育人。如何在教育的过程中让一个人具备品德的高尚?我想:一个品德高尚的人,不论他为金钱去奋斗还是为理想奋斗,只要是正常的奋斗,正当的争取。在奋斗的过程中不忘父母,不忘时时去帮助别人,他都可以说是品德高尚的人。 在教育学生的同时,新教育也教育了我,是新教育实验学校让我伎颊饷炊啵是《教师人文读本》让我思考这么多。我欣喜地发?我进步了.谢谢新教育给了我成长的舞台。我喜欢我现在拥有的一切:学生、工作、家人、孩子。 《赏识你的学生》同时也为我们指明了新的教学观。这就是教师不仅要向学生传授知识,培养学生的能力,提高学生的品德,更主要的是培养学生的创新精神和实践能力。注重在教学中创设使人思考、激励探索的教学情境,引导学生自己去发现问题、思考问题、解决问题,使学生获得知识信息的过程真正成为学生心智发展的过程。与此同时,作为传道、授业、解惑?的教育者也应成为实践?终身学习?理念的楷模。重视和加强继续教育,这是时代发展的必然要求。总之,终身学习是我们教师能走在时代前列必不可少的前提。 《赏识你的学生》给了我很多新的启示,我将在自己平凡的岗位上尽职尽责、努力向上。最后,让我用徐匡迪先生的一句话来结束此文吧!——教育是事业,事业的意义在于献身;教育是科学,科学的价值在于求真;教育是艺术,艺术的生命在于创新。 读《赏识你的学生》有感5 近日,我又翻阅了《赏识你的学生》这本书,书中中多次提到陶行知先生教育名著,他的教育思想和理论震撼着我,陶行知先生说:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。陶行知先生理论体现了教书育人、服务育人的教育理念。 陶行知先生说:“爱满天下”。“热爱每一个学生”、“为了孩子,甘为骆驼”。陶行知先生是多么伟大啊,把爱的教育发扬光大,师爱是包含教育目的的爱,而且通过这爱以受到教育效果。孩子是稚嫩的,孩子是天真的,他们的思想和行为都需要我们精心地护理,爱孩子能营造出和谐、温馨、亲切的师生关系,在这种关系中,学生不仅乐学,而且个性会得到充分发展,形成积极向上的积极情感,这是创造能力形成的心理基础。 读了陶行知先生文章后,我感到正是陶行知先生有一颗博大、无私、奉献的爱心,更让我体会到要成为一名好教师,不仅要爱事业,更要爱孩子,爱是教书育人的源泉,我们更应敞开爱的大门,用爱接纳每一个孩子。 读《赏识你的学生》有感6 有一个高中女生,每天5点半起床,6点多上学,吃完晚饭就做作业直到深夜。可是有一天,女孩子突然对她的父亲说:"我的数学老师说我没有数学脑子!"父亲听了怒火中烧,但又默然无语。直到有一天女儿对父亲说:"爸,我厌学了……"于是震惊的父亲给女儿换了一个教育环境。女儿第一次接触法语,她的法语老师就赞扬她很有语言天赋;数学老师称她能"优雅且具有创造性地解决数学难题";更令人吃惊的是,她的英文老师居然在她的推荐信上这样写道:"我以性命担保她行。对此,一秒钟都不应该怀疑。"指导老师则写道:"请再给我们20个斯蒂芬这样的学生!"那位父亲在震惊之后问女儿:"对这样的评价,你是不是一辈子都不会忘记?"女儿大声答道:"Yeah!" 这就是《赏识你的学生》里被广为传颂的一个故事。该书20xx年6月出版,短短两年内一印再印,供不应求。"新世纪教育文库"将它列入100种教师阅读推荐书目,许多地方把它定为教师培训必读书,广西大学的学生们募捐购买它用来赠送十六个贫困地区的教师,《中国教育报》、《中国教师报》、教育网站等媒体也经常可见关于该书的报道。是什么让它吸引住了大家的目光?是什么使它在教育界产生广泛的影响? 赏识是博爱。 从各个不同的事例中都体现出对学生的博爱——不论他们的学业成绩是否优秀,不论家境的贫与富,不论老师曾经给他们什么样的评价……当他们成为你的学生的时候,他们之间都画上等号。你必须包容他们的缺点,过错,不良的行为习惯,参差不齐的学习成绩……俗话说得好:“金无足赤,人无完人。”何况他们还是孩子。当学生出现过失,遇到困难的时候,他们需要的是帮助,而教师往往是他们最想获得帮助的对象。常听家长说:“你们老师说一句话,顶得上我们说十句话。”这表明学生对老师的无限信任。所以,我们应当以平等的态度出现,设身处地地为学生着想,帮助学生改正错误,克服困难。 “良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”。教师每天与童心稚嫩的学生在一起,学生的心灵世界是美妙灿烂的,教师在与学生交往中,特别要讲究语言艺术,即语言要有魅力,要富有人情味和趣味,同时要有理性。 1、多一些鼓励,让学生更加自信。 宏伟是一个基础很差的学生,接班以来,我从来没有主动见他举手。那一节课上古诗《绝句》,可能是班上浓厚的学习氛围影响了他,当他看到同学们踊跃举手参加朗诵竞赛时,我发现他犹犹豫豫地想举手,我抓住机会毫不犹豫地叫了他。他胆怯地站起来,不知所措。我轻声鼓励他说:“今天你能勇敢地举起手,老师为你感到高兴,别紧张,好好准备,老师和同学们都会耐心等待。。”他抬起头,朗诵道:“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。”随后只听见“罗、罗、罗……”这声音像在催猪吃食,同学们都哄堂大笑。他却低下头,面红耳赤。说句实话,那时我也特别想笑,但强抑制住了。我马上请同学们予于他热烈的掌声,并引导学生对他的表现进行评价,最后同学们一致因为他的进步要求给他一个最具感情、表情、动作朗读的“红花奖”。我又趁机鼓励:“在老师眼中,你们都是能说会道的学生,相信以后的课堂会有更多像宏伟一样勇敢站起来发言的同学。”从那以后,我发现宏伟变了,变得自信多了。课堂上见他的小手高高举起,语言表达能力也越来越强,特别是那双小眼睛充满自信与喜悦。。 2、带一点幽默,让学生乐于接受。 学生的天性是活泼好动、缺乏自控能力的,免不了总有一些坏习惯改不了。作为老师面对这样的学生要严格要求,但一味地责备绝对不行,怎样表达才能让学生乐于接受并愿意改错?这就需要教师讲究语言艺术。 丽敏是个很聪明的小女孩,但她有个极坏的习惯:一旦有空闲,特别是上课就使劲地撕抠手指甲,结果十个指头光秃秃的,甚至流血。这不但影响了学习效率而且不利于身体健康。一次,课间休息时间她独自在座位上又开始撕指甲,我走过去轻轻地把她的手拿,,然后模范手指甲的口吻说:“看来,我们每天都要受尽折磨,永无宁日了。不光我们,还有我们的好朋友小手指头,它们比我们更疼痛,甚至流血。我们真羡慕别人的手指甲,总是那么干净,修剪得那么漂亮,看来我们要另外找一个爱护我们的小主人了。”恰巧钟声响了,我又说:“上课了,主人的老毛病又犯了,我们赶快跑呀!”此时我发现她不好意思地笑了。从那以后,我再也没有看见她再撕手指甲了,课堂专注了许多,学习也进步。可见,老师的的语言入情入理,富有情趣,又很有道理,一定能打开学生的心灵之锁。 只有这样,才能使学生“亲其师,信其道”。赢得学生的信任和热爱,我们的教育教学工作才能取得更好的效果。 赏识是触动。 从《赏识你的学生》一书中的案例可以知道,那些成功的人都有一个共同点:得到老师的赏识,并以此作为自己奋斗的动力,朝着目标前进。《我以性命担保她行》一文的“斯蒂芬”——被中国老师认为没有数学脑子的学生,在法国却成为一位“数学天才”,这既有老师对学生生命的关爱,心灵的体贴,催人奋进的话语的激励作用,更有学生自身思想认识的升华。就好像化学反应,教师的赏识是催化剂,而反应本身是学生。 赏识是用生命诠释的艺术。 《赏识你的学生》中专家说道:“人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有善于理解生命,才能真正达到孩子的理解。”要理解学生,必须把学生看成一个独立的人格体,必须与孩子进行平等地对话,善待每一个生命,用真诚帮助他们树立起自信心。要达到这种境界,不是一蹴而就的,它需要我们不断去摸索,实践——试着去了解每一个学生,试着去知道学生需要什么,什么样的方式、方法才是他们能够接受的……在长期的工作实践中,形成自己的一种技巧,甚至形成一种人格魅力。《让孩子摆脱噩梦》中写到李圣珍老师救治了许多的“问题孩子”,她的成功正是教育教学艺术、人格魅力的体现——用自己的生命去理解与爱另一个生命。 赏识的辨证观。 我们面对的学生,他们有着不同的个性,不同的生活经历,有着独特思维……我们不能指望我们的赏识在每一个人身上都能达到预期的效果。我们不必因为没有想到举左手和举右手的约定而懊恼,也不能满足于几句赞美的话或是几朵红花,应该根据实际情况采用不同的方式、方法。他的成功,既有母亲的鼓励,也有父亲的严格一样。所以,要辨证对待赏识。 一个成功的老师,总是不吝啬赞美孩子的语言。这道理大家一般都懂得,但实际做起来却往往对孩子批评指责多,有的甚至以为只有指责才叫“管”孩子。这是相当错误的。孩子虽小,但他们都有很强的上进心,喜欢别人的表扬。当他们做了好事,或是取得的点滴进步,哪怕是微不足道的,我们都应及时地给予鼓励支持,让他们体验成功的喜悦、乐趣,让他们在成功的道路上迈开第一步。心理学研究表明:一个儿童如果从童年起就在各种活动中获胜,常常受到老师和家长的亲近和表扬,那么他们的学习成绩大多是优秀的。作为一线的老师,我不是完人,不能做到十全十美,但我会尽我所能,尽量做得更好。如:只要学生在课堂上响亮地、完整地回答我所提出的问题,我都会说:“孩子,你真棒!” 识才的指挥,能让在合唱团放炮的歌手发出最美的音色;识才的将领,能把最顽劣的士兵调教成最骁勇的战士;识才的伯乐,能从病马中看出千里神驹;识才的老师,能把每个学生调教成奇才!"赏识,有着多么巨大的教育魅力。它把儿时略显痴呆的卡尔?威特造就成xxx岁就通晓六国语言,14岁被授予哲学博士学位,16岁获得法学博士学位,并成为柏林大学法学教授的学术奇才;它将眼盲耳聋的海伦?凯勒培养成"世界天使"、美国20世纪十大英雄偶像;它把智商只有健全人30%的舟舟推上了保利剧院的指挥台。还是赏识,使一岁半就双耳失聪的周婷婷6岁能认20xx多汉字,8岁能背诵圆周率小数点后1000位数,10岁出版6万字的科幻童话,9年学完中小学12年的全部课程,16岁成为中国第一位残疾少年大学生,18岁主演根据自己的故事改编的电影《不能没有你》,21岁成为美国加劳德特大学研究生并最终取得心理咨询专业的硕士学位。 赏识,有奇效;但赏识并不玄奥。赏识教育何以能取得如此惊人的成效?马斯洛的需要层次理论、洛扎诺夫、弗洛伊德及巴甫洛夫等人关于人的可暗示心理的研究、罗森塔尔的期待效应实验还有加德纳的多元智能理论早就从不同角度向我们揭示了"赞扬""赏识""暗示"所潜藏的教育魅力及其成功的依据。那么,这是不是意味着赏识教育就是一门高深玄妙的学问呢?不,当您读完《赏识你的学生》您就会发现,赏识其实可以这么简单。它也许就是一句"我希望你是我的女儿","我就知道将来你是纽约州的州长",就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到环湖赛跑的起跑线上的引领,甚至它还可以是一句"如果你能考上大学,世界上就没有文盲了"。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识,就能生动地表达你的赏识。
5,如何赏识孩子
赏识不等于不批评。赏识的核心在于对孩子的充分信任,包括相信孩子能够坦然面对错误,并承担责任...赏识教育中长大的孩子能经受风吹雨打。学校教育和家庭教育是一方净土,但孩子终究是要走入社会的,社会上的真、善、美与假、丑、恶共同存在。书本上描述的社会与社会的真实情况相比有很大的差别,而且现在传媒的发达和节目的成人化让孩子很小就接触到社会的黑暗面。于是,有的家长在教育孩子时,认为这个世界充满了世态炎凉,从小就给孩子各种打击,认为这样的孩子长大以后才能经得起挫折。而我不这么认为,想想一棵幼苗刚刚生长时,如果不断地遭到打击,就是长大以后也是伤痕累累。孩子虽然挣扎着站起来了,到了社会往往也比较脆弱。而如果从小呵护他,给他欢乐的空间,孩子欢乐的记忆越多,长大以后就越能经受风吹雨打。另外,还要告诉孩子社会上存在着假、丑、恶现象,让孩子以健康和正确的眼光看待这个社会,了解人性中的种种弱点。学会了解人的需要,尊重人的感情,让孩子养成自尊、自强、自信的人格,做一个能适应社会的人。摘两案例:例一,“我儿子最聪明了”:6岁的齐齐因为e68a84e79fa5e9819331333335313235抢了小伙伴的弹弓被对方家长告状告上了门。自以为犯了错的齐齐灰溜溜地躲在角落里。“她凭什么没鼻子没脸地数落我儿子啊。”等对方家长走后,齐齐妈生气地说。“我儿子最聪明了,在学校里学习成绩也数一数二。齐齐是最棒的。”齐齐妈摸着儿子的头鼓励道。听了妈妈的赞赏,齐齐一下子有了底气:“有什么大不了的,我学习比他好,他比得了吗?”类似的事件发生了不止一次。齐齐妈推崇赏识教育,再加上齐齐学习成绩好,在妈妈眼里,齐齐所做的一切都是完美的。可是,在妈妈的赏识下成长起来的齐齐在学校却经常受同学排挤。心灵点击:不难看出,齐齐妈对齐齐的赏识是以偏概全的。赏识并不等于只许表扬不许批评,赏识必须建立在客观真实的基础上。齐齐犯了错误,但只因为成绩好就可以不计过,这样的赏识实质上是“护犊子”的做法。孩子在这样的赏识下,会被罩上过多美丽的光环,他会认为,一招(比如学习好)可以吃遍天下。这种优越感在受到抑制而不能表现时往往会衍生出心理问题:标新立异、过度自尊、自甘沉沦等。因为父母过多的关照、呵护与宠爱,强化了他们与众不同的意识,进而使他们有意识地表现出言行出格以示“独特”与“不同”。而这些“独特”常常会损害他人利益,从而造成孩子难以融入社会。例二,“你比他们都强!”:小美正和几个小朋友一起比赛唱歌。不时得到一旁叔叔阿姨的赞美。小美妈妈看在眼里,乐在心里。她美滋滋地把小美拉到自己身边,悄悄地说:“乖女儿,太棒了!你比她们都强!”听了妈妈的话,小美“翘起了小尾巴”,开始对其他小朋友的表现指指点点。小美聪明活泼,善于表现。小美妈妈也从不吝惜对女儿的赞赏:“你比别的孩子都做得好!真给妈妈争脸。”然而,小美不但没有因妈妈的赏识而更优秀,反而变得非常爱和别人比较,嫉妒心强。一旦发现其他小朋友比自己做得好就会气得鼓鼓的。心灵点击:“你比他们都强!”“你真给我争脸!”表面上是在赏识孩子,实际上却与赏识教育的真谛背道而驰。赏识是对孩子发自内心的接纳与欣赏,而这种接纳与欣赏是建立在“不与别人比较,尊重每个孩子都是唯一、独特的”基础上的。如果父母常以“你比他们都棒!”等语言对孩子进行夸赞,那么孩子会——1.认为只有我比其他孩子做得好,父母才会关注我、承认我、喜欢我。2.认为父母对我的关注与爱是有条件的,无法感受到父母无条件的爱。 3.将自我的评价建立在与他人的比较上,嫉妒心强,较难发展健康和谐的同伴关系。特别提醒:可以表扬孩子做得好的地方,比如声音很洪亮,表情非常甜美。但同时,也要让她看到别的小朋友的优点,这样能开阔孩子的心胸,增强孩子的学习意识。
6,如何正确赏识你的孩子
台湾著名作家林清玄小的时候,胆子非常小。有一回和弟弟出去,遇上几个无赖挑衅,弟弟被打得头破血流,他躲在一边吓得浑身血液都不流了,但就是不敢冲上去。这件事成了他心中的一个结。为了解开他心中的结,父亲带着他参加了一个跳火圈的活动,一开始,看着熊熊的火焰,他拼命地往后退,恐惧感占据了心头。最后是在父亲的一再坚持之下,终于跳过了火圈,战胜了心中的恐惧,从此才摆脱了胆小的束缚。 懒惰与恐惧是人与生俱来的东西,潜伏在人的潜意识中,在许多时候操纵人们的行为。而每当你超越他、战胜他一次,它对你的控制就会少一分。坚持的道理就在其中。 对于一个孩子来说,从小培养他能坚持的品性,是至关重要的,无论是拉小提琴,还是弹钢琴,都只是一个手段而已。当孩子的潜意识已经具备了“坚持,再坚持”这一能量的时候,他的一生必然是辉煌的,做家长的就等于给了孩子一个战胜一切困难的法宝。 爱迪生为什么能成功?九百九十九次失败后再坚持。孩子学说话学走路为什么能成功?九百九十九次跌跤后,继续爬起来。当年,我教女儿的时候,时间安排是非常紧凑的,没有浪费的余地,尤其是教女儿正音的时候,一个“哥哥”的“哥”练了三年。假如当初放弃了,不坚持了,就没有今天双耳全聋却口齿清晰的女儿,就没有中国第一个少年聋人大学生。赏识孩子要真诚当孩子有了好的表现行为时,我们就要赏识他。我们赏识时是要发自内心的真情实感,而不是漫不经心地说出“你真棒,你真了不起!”之类的话。否则,孩子会认为成人在敷衍他。因此,真诚最重要。除了用语言赏识外,我们还可运用动作表情赏识,比如,默许的点头、肯定的眼神,树立起的大拇指、温柔的抚摸等等。真诚来源于对孩子的爱。只有真正关心、爱护孩子的成人,才能成为孩子成长路上的真正引路人。爱是真诚的源泉,真诚是赏识的柱石。爱孩子,真正关心、爱护孩子的成人,才能用颗真诚的心去感动孩子。赏识孩子要具体我们在赏识孩子时,不能空洞的说“你真棒,你真了不起!”之类的话语,而应当针对孩子经历的具体事件对孩子进行赏识。也就是要对事不对人。可这么说:“你今天扶老奶奶过马路的行为,很棒啊!”“亮亮主动捡拾地上的垃圾,很好呀!”“你讲的故事真好听。”赏识也批评,运用赏识性的批评孩子在成长的道路上,总会犯些大大小小的错误。当孩子有了不良表现,我们就要进行批评,但应该运用赏识性的批评。赏识性的批评给孩子这样的感觉:虽然有些不足之处,但仍是爸妈、老师心目中的好孩子。可以这样对孩子说:“爸妈(老师)很喜欢你,但我们不喜欢你这么做,爸妈(老师)相信你下次会做得很好的。”先肯定孩子一番后,在对孩子提出希望他达到的目标。赏识孩子聪明,不如赏识孩子努力本来就很聪明的孩子,不要再去夸耀他聪明了,我们应当赏识孩子的努力。因为孩子长大成人立足于社会后,就会使自己处于一种激烈的竞争状态,能者、适着生存。这样严峻的事实,就迫使每个人都要具备竞争意识,有竞争才有进步,有进步才会拥有成功。所以,让孩子具备竞争意识是何等重要。在竞争中,寻找差距,寻找优势,确立新的努力方向。孩子在朝新的努力方向奋进时,肯定会遇到这样那样的困难。这时的孩子就需要我们成人赏识他们勇敢的去战胜困难,可运用榜样赏识。讲述一些名人怎样战胜困难最终取得成功的故事来激励孩子,还可以自己做出榜样,孩子跟着学习。我们成人为自己制定一些只要自己努力就会达到的目标,然后让孩子感受到你是多么的努力,去实现自己的梦想。其实就是要让孩子在耳濡目染中学习到一种精神,为了做好一件事,需要的是努力拼搏。5赏识要适度一个孩子动不动就得到成人的夸奖表扬的话,那么这个孩子无疑会对赏识上瘾。他的一切所作所为都是为了迎合成人的称赞。再说,也会助长其骄傲的气焰:“看我多能干,别人都不如我。”所以,不能频繁的赏识一个孩子。
7,赏识你的学生读后感
[《赏识你的学生》读后感]《赏识你的学生》读后感曹庄学校李清反思自己多年的教学方式与手段,加上看了一些有关赏识教育的理论,深觉教师在尊重学生的同时,还要学会赞赏每一位学生,教师能做到以下几个方面:1、赞赏每一位学生的独特性、专长;2、不遗余力的赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的进步与成绩;3、尤其要注意赞赏那些智力一般,成绩一般,性格内向,胆怯的学生,《赏识你的学生》读后感。4、分层布置作业,让学生有选择的余地,尤其是我们美术类的作业,一些学生就是天生手就巧一些,颜色感觉就是要好一些。这样做,会有不少惊喜的发现。我们老师不要吝啬你的表场,学生的心灵是纯洁透明的,天真烂漫的,十分在乎老师那本来就不多的表扬,而伤心于老师的批评与指责。我们要学会欣赏学生、赏识学生、努力作学生智能的催化剂,读后感《《赏识你的学生》读后感》。教师和家长要正确客观地认识学生,了解学生的身心需要,适当把握赏识力度,才能真正发挥赏识教育应有的作用。或许你认为不经意的一句话,但在学生的眼里分量是多么重,甚至会影响他们的一生。老师的赞扬和鼓励,就是对他们的赏识,就是对他们的认可,就是给了他们信心和勇气,让他们迈出了成功的第一步。一两个月,仅仅一两个月,奇迹就这样出现了,我相信他将带着这个信念,会不断的努力,总有一天他会真正成功的。我会永远带着这个信念去关爱我的学生,最后我要说的是:赏识你的学生,相信每一个孩子都是天才;欣赏孩子的长处,肯定他们的每一个细微进步,让他们不断体验成功的喜悦;找到学习的快乐和自信,并真诚地帮助他们,那么,奇迹就会发生。() 〔《赏识你的学生》读后感〕随文赠言:【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益。】[赏识你的学生-读后感] 赏识你的学生-读后感这本书折射出一个个令人扼腕叹息的案例,折射出教师善待每一个生命的教育理念,它像一轮又一轮的波浪不断冲击我的心灵,让我沉思,让我审视我的教育方式,寻找我的可取与不足,赏识你的学生-读后感。要关注每一位学生,而班级里有不少后进生,面对后进生懒散的学习习惯,面对他们在老师的苦口婆心下无动于衷的表情,说老实话有时真气不打一处来,哪还有喜欢可言。而书中那么多由老师、家长不断赏识、鼓励而使孩子渐渐由低谷走向提高,最后取得成功走向辉煌的的案例,让我意识到爱就意味着宽容,如果不能容忍孩子的错误,不去正确的引导他们,就不会有“水到渠成”的一天。当他们犯错误时,我们不妨进行换位思考,站在孩子的立场上,想想他们年幼无知,自控力弱。我们常教育学生要多设身处地地为别人着想,为什么我们自己有时就做不到?想想孩子们思考的东西,我们才有可能多一份赏识之心,平静坦然地接受学生的过错,也才能循循善诱地引导他们改正错误。赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的作秀,不是居高临下的宠幸,不是不讲原则包办代替的溺爱,它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待,读后感《赏识你的学生-读后感》。它并不深奥,它也许就是一句你很聪明,我就知道将来你能成为科学家,就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手、就是把没有自信的学生推到赛跑道的起跑线上的,甚至它还可以是一句我以有你这样的学生而感到骄傲。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识,就能生动地表达你的赏识。教学中我们要努力寻找着每个学生的点滴进步,及时表扬他们,那么他们回报给老师的是更大的努力。一种方法用了几次可能不灵了,我们就再换新花样。那些自制力差的孩子,单凭一两次的鼓励、赏识,不可能一下子改好,只有不厌其烦的寻找机会督促他们,鼓励他们,才能让他们坚持下来。尽管有些学生进步得那么微不足道,可能还不断反复,可他们毕竟是付出了呀!我们应该用爱唤回孩子的自信,让他们充满信心地走向人生。 赏识学生不仅仅要宽容学生、爱学生,还要学会赞赏学生。美国著名心理学家詹姆斯说过这样的话:“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小,地位高低,人们都希望得到别人的不同,都不会拒绝别人的赞扬,来自别人的赞扬或奖励,都会令被表扬者产生愉悦的情绪体验,我们要赞赏每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步,赞赏每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意,赞赏每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。这样下去我们也一定会得到皮格马利翁效应的,学生也一定会朝着我们引导的方向前进的。作为一名教师,就要用赏识唤回孩子迷茫的心,唤回孩子童年的天真、快乐,唤回老师在孩子心中的美好形象!不求他们做最优秀的,但希望他们做最快乐、最自信的学生! 〔赏识你的学生-读后感〕随文赠言:【这世上的一切都借希望而完成,农夫不会剥下一粒玉米,如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻,如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作,如果他不曾希望因此而有收益。】
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