补白，化妆品上面说的补白和美白有什么区别

1，化妆品上面说的补白和美白有什么区别

补白是皮肤本身就不够白，所以要给它营养成分让它白，这样花的时间会比较久；而美白是本身皮肤是白的，只是由于长期的外界原因，使皮肤的组织遭到影响破坏，而要补救；而补水是皮肤已经缺水了，要给它补充水分；保湿是起到保护和预防的作用，让皮肤的水分不易流失。保持皮肤滋润的作用。

化妆品上面说的补白和美白有什么区别

2，css样式中补白是什么 意思

padding是站在父view的角度描述问题，它规定它里面的内容必须与这个父view边界的距离。margin则是站在自己的角度描述问题，规定自己和其他（上下左右）的view之间的距离

不能叫补白，是内边距和外边距

给你一个图，自己理解吧

css样式中补白是什么意思

3，css样式中补白是什么意思

简单的说padding是边框内的距离 margin是边框外的距离

内边距

margin 是边框如表格td 的线框, 而padding 是线框之间的空白,就是每个格子与格子之间的空隙. 默认是重合的.

间距和边距

4，阅读教学中补白的作用

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:中国学术期刊网浅谈阅读教学中补白的作用“补白”指的是在教学实践过程中对与课文有关，但课文没有写或没有直接写的内容进行有针对性的补充、解释和说明。新编小学语文教材中所选的课文大多是名家名篇，文质兼美，语言精练。但其中，也不乏留下一些“言有尽而意无穷”的“留白”之处。在语文阅读教学中，若教师能适当地对这些文本进行“补白”，有助于激发学生的创新思维，培养学生丰富的想象力，全面提升学生的语文素养。一、借用插图补白，锻炼学生的写作能力学生的写作能力光靠每学期八个单元的习作是无法得到有效提高的。课文中有许多精美的插图，这些插图紧扣课文重点内容，集中反映了课文的中心。我们可以利用这些插图进行补白，以此增加小练笔的次数，锻炼学生的写作能力。如教学古诗《秋思》，在古代诗人的笔下，秋天是最令人思乡的季节。见秋风而起乡思，古来有之。为了让学生体会诗人张籍对家乡亲人的深切思念，我借助书中插图先让学生说说秋风带来的景色变化，再观察图中张籍寄家书时的动作，想象他的心理活动，最后借助插图改写古诗。这样既使学生感受到诗人的浓郁思乡之情，又提供了一次练笔的机会，真可谓水到渠成，一举两得。二、利用标点补白，提升学生的表达能力三、借助词语补白，提高学生的理解能力“补白”的形式多种多样，补白在阅读教学中的作用极其重要。教师应积极挖掘各种具有启发性的个性补白，使我们的语文阅读课堂更加精彩。

(1)利用关键词情景补白（2）利用标点符号情景补白如《穷人》桑娜的心理活动（3）利用插图情景补白

5，吃什么能补白细胞

1、羊肉：为温补性食物，能益气补虚，有补益强壮作用。元代医家李杲曾说：“羊肉，甘热，能补血之虚。”尤其是白细胞减少症兼有阳虚怕冷者，食之尤宜。 2、狗肉：能补中益气，温肾助阳。唐代食医孟诜认为狗肉“补血脉，填精髓”。白细胞减少症可属中医“虚劳”范畴，狗肉有补脾气，益肾气的作用，因此，对白细胞减少之人兼有脾肾两虚，无力腿软，四肢欠温者，食之最宜。 3、紫河车：有很好的补益强壮作用，能补气，养血，益精。《本草蒙筌》说它“疗诸虚百损。”《本草再新》认为紫河车“大补元气。”白细胞减少症是属传统医学中的“虚损”症范畴，常食紫河车，对提高白细胞数，颇有效益。可用新鲜紫河车1个，去膜洗净，慢火烘干，研末后装入空心胶囊，早晚饭前空腹吃3~5粒。 4、羊骨髓：羊的脊髓或骨髓，能补阴补髓，对虚劳羸弱之人可以起到食疗食养的作用。现代还有用以治疗再生障碍性贫血者。中国药科大学叶橘泉教授治疗再生不良性贫血的方法是：生羊胫骨(即羊四肢的长骨)1~2根，敲碎，加红枣10~20个，糯米适量，同煮稀粥，1日2~3次分服，15天为1疗程。以上内容讲述的是白细胞减少症吃什么食物好?可以让人们更好的调节白细胞减少症，而且白细胞减少症的患者还要选择合适的饮食，不要吃辛辣刺激性的食物。

水果蔬菜正分子也就是食疗外加吃*，才是恢复的本质所在

注意增加品味，如甜、酸等可刺激食欲，减少化疗所致的恶心、呕吐、食欲不振。一般常食作：番茄炒鸡蛋、山楂炖瘦肉、黄芪羊肉汤及虫草烧牛肉等。还有鲜蜂王浆、木耳、猴头、鸡肫等食品，既补气又健血又健脾胃，减少反应，提高警惕疗效。疗之后会出现骨髓抑制，血细胞前体的活性下降，血液中的血红蛋白，白细胞，粒细胞以及血小板等都低于正常范围，这时最好服用能刺激骨髓恢复造血功能的东西比如正分子鲑鱼精*，来恢复造血功能，提高白指数到正常水平想吃萝卜、玉米面粥、大蒜等，这时应满足其嗜好，以促进食欲，增加进食量。烹调方法应采用清蒸、凉拌，以清淡、爽口为主。化疗期间不要吃带骨、带刺的食品，以免损伤胃粘膜引起出血。不吃难以消化的油炸食物，另外还应少吃高甜度食品，这些食品食用过多在体内发酵、产酸，易引起胃肠不适。对于化疗期间的各种副作用，特别是白细胞减少等问题可以多吃正分子鲑鱼精*，这个东西对于化疗恢复很好，主要么有什么副作用，还应多补充高蛋白质饮食，如牛奶、大豆、瘦肉、猪蹄、海参、鱼、动物肝脏及红枣、花生、核桃、黑木耳可采用少油或不放油的一些清淡爽口的生拌凉菜或一些酸性食物，起开胃作用。如如醋拌心里美萝卜，醋拌白菜心，素沙拉，银耳拌芹菜，胡萝卜丝拌豆芽，山楂糕拌鸭梨。同时还可使用简便易行，经济实惠的药膳食疗法，如香菇豆腐汤，海带芝麻饭，白花蛇舌草薏米莲子粥等。

护理之前我们必须了解为什么化疗之后白细胞会减少，白细胞减少有两个原因，首先身体癌细胞多，想干掉白细胞轻而易举，另外疗本身副作用就是骨髓抑制，造血干细胞被破坏，没办生那么多白细胞，周而复始的，癌细胞就一发不可收拾了，开始猖獗了，身体就越来越坏了，白细胞降低的肯定也越快。就是根本原因，那么我们化就要解决这些个问题，怎样增加白细胞，平时要多吃西瓜、黄瓜、冬瓜、丝瓜，喝水多可以排毒，多吃新鲜蔬菜和水果（碱性食品）。一旦出现肾功损伤要限制蛋白质摄入，合并水肿要少吃盐，多吃动物肾脏、乌鱼、*和红苋菜，也可多吃一些富含水分又有利尿作用的食品，如西瓜、黄瓜、冬瓜、丝瓜。对于白细胞降低，可以多吃正分子鲑鱼精*，鲑鱼提取的精子，直接被身体吸收，又没有副作用，可以很快改善造血功能。另外多吃维生素含量高的新鲜蔬菜和水果：这类食物不但可以增加抵抗力，而且还可增强食欲。有些病人认为应忌食生、冷食物，但对水果蔬菜类应视情况对待。术后初期可吃菜汁和少量易消化的水果，每次量不宜多，应少量多餐。胃肠功能基本恢复后可以吃一些清淡爽口的生拌凉菜和水果，特别是化疗、放疗期，具有明显的开胃作用。这些事日常护理，平时吃的东西只是会给我们的病症起到一个辅助的作用，真正有用的还是根本先修复的东西，毕竟癌症是一个很迅速的过程，食疗是长期的，不可能一下子抑制住病情，像正分子鲑鱼精*之类的东西可以说是比较快速对癌症进行护理的。

临床上常用升高白细胞药物有：维生素B4、利血生、鲨肝醇、辅酶A等，一般无任何副作用。患者可在医生指导下酌情选用。

6，什么是作文补白

作文补白即填补空白，主要用来填充作文的空白的短文，适时的补白能让文章丰满起来。

“补白”是书画作品的专用语,是指在作品留有空白的地方“润色”。小学语文课文大多选自名家之作，这些作品使用的语言是一种具有审美功能的表现性语言，包括很多“不确定”和“空白”，这就是文本语言的“空白点”。这些“空白点”并不是作者行文的疏忽和无奈，而恰恰是作者不忍点破的韵外之致、只可意会的弦外之音或谋篇布局的独具匠心。所谓补白，就是在教学中利用文本的空白点或生发点，引导学生依据课文内容，结合生活体验，展开想象，合理地补上言语的空白、情感的空白以及意境的空白。一、内容挖白《画家和牧童》写的是唐朝画家戴崧的画技高超，他的《斗牛图》受到了大家的高度称赞，但却受到了一个小牧童的质疑。原来他的画确实有常识性的错误。戴崧虚心接受了小牧童的质疑。这个故事被大家传为佳话。《画家和牧童》把戴崧的谦虚好学、勇于承认错误的崇高品质放在了一个特定的场景中，让学生通过人物的对话去体会，并在朗读品悟和想象中让人物的形象在学生的头脑中逐渐丰满起来。笔者抓住了文本的这些特点，对教材进行了深入挖掘。例如，当牧童指出戴崧的画有错时，当时大家几乎都惊呆了，说不出一句话，戴崧却表现得非常镇定，他把牧童叫到面前，和蔼地说：“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？”戴崧这样优秀的品质如何让学生去体会呢？笔者对学生进行了想象补白教学。师：当小牧童指出戴崧的画的错误时，周围的人是怎么想的呢？生：大家想，区区一个小牧童怎么可能找出画家的错呢！肯定是他看花眼了！生：画家画得这么好，牧童怎么可能知道他哪里画错了呢！而且一个小小的牧童，肯定是在这儿胡闹！ ………… 师：当戴崧听完牧童的批评后，他又怎么想呢？生：戴崧可能在想，反正每个人都有缺点，听一听也许对自己作画真的有用呢。生：戴崧一定在想，连牧童都知道两牛相斗的时候，尾巴是夹在后腿中间的，而自己却把它画得翘起来，真是惭愧啊！生：戴崧在想，自己的知识还不如小牧童，以后作画的时候，一定要仔细观察。 ………… 师：戴崧承认了自己的错误之后，周围的人又是怎么想的呢？生：每个人都有优缺点，大画家也不例外。生：戴崧是一个虚心接受别人意见的人。（板书：虚心）师：是的，人都是有缺点的，关键是要学会虚心接受他人的意见。在教学时，笔者抓住文本内容的空白进行补白想象，这样既为学生感悟课文进行了服务，也为培养学生的理解能力提供了一种科学的方法。二、词语扩白在教学时，教师通过抓关键词语补白，让学生在不知不觉之中体会到作者遣词造句的精妙，就可让学生在获得语言滋养的同时，情感受到熏陶，阅读能力得到提高。例如，《丑小鸭》一文中有这样一句话：“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑他，猎狗追赶他。他白天只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。”有位教师进行了这样的设计： 1.文中的“讥笑”能用别的词代替吗？小鸟会怎么讥笑丑小鸭？ 2.如果请你给“猎狗追赶他”这句话画一幅插图，那么画上的猎狗会是什么样的？丑小鸭又是什么样呢？“讥笑”“追赶”两词，如果就词解词的话，学生的理解可能会游离于文本，苍白无味。但教师巧妙地抓住关键词进行补白，使学生仿佛置身其中，他们怀着一颗同情心，用语言描绘着丑小鸭的遭遇。“丑小鸭好害怕，缩着身子，拼命往草丛里钻。”这是学生从心底发出的最纯真的声音。教师不失时机地出示“担惊受怕”“提心吊胆”“惊恐万分”等词语，及时丰富学生的语言和情感。在开放的情境中，师生互动对话，产生了思想与语言水乳交融的效果。三、标点填白一篇完整的文章，绝对少不了标点的运用。标点符号是文章表情达意所不可缺少的，因而是文章的有机组成部分。在教学中，教师可以充分利用省略号“补白”，让学生进行想象练笔。这既有利于阅读的深化，又有利于学生对课文内容的深入体会。例如，在《董存瑞舍身炸暗堡》中，董存瑞左手托起炸药包，昂首挺胸站在桥底下：“导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花。火花照亮了他那钢铸一般的脸。1秒钟、2秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。”这里，教师可先让学生说出省略号在文中的作用，再让学生想象，当时间一秒一秒地过去，年轻的战士董存瑞将和敌人同归于尽时，他在想些什么。通过想象说话训练，董存瑞崇高的献身精神就会感动学生。此时，省略号就会起到此时无声胜有声的效果。四、结尾续白成功的语文教学，要有动有静，富有节奏感。教师在教学过程中，要有意识制造悬念，让学生进行独立思考。这时的想象，会让学生的思想长上一对有力的翅膀，学生的创新思维得到了有效的培养，说话和写作能力也会得到有效提高。按照一般的教学环节，教师在结束全篇课文的教学时，也就是结束本课所有问题的时候。大语文教学观告诉我们，要让学生带着问题走进课堂，还要带着新的问题走出课堂。例如，在教学完《卖火柴的小女孩》时，教师可以留给学生一个联想性问题：假如卖火柴的小女孩生活在中国，她的命运会有所改变吗？并让学生将自己的想法写出来，同时，让学生们在课外阅读《安徒生童话全集》。这样，不仅可以锻炼学生的写作能力，还可拓宽学生的知识空间。在语文教学中，教师充分引领学生发现空白，填补空白，能缩短学生与文本的时空距离和心理距离，从而排除阅读障碍，使学生深入文章的内核，正确透彻地理解文章的内涵，为学生营造自由想象的氛围，挖掘学生的创新潜能，激发学生的创新思维，使之闪现智慧的火花。可以说，“补白”是文本解读的一个独特的视野，是文本解读的一个永不枯竭的源泉，“补白”式文本解读能给学生打开一个五彩缤纷的世界！

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