2、气质，指人的身体、心理等素质，是一种相当稳定的人格特征,气质气质使人的整个心理活动带上自己独特的色彩，制约着心理活动的特点,心理学家盖伦首先提出了气质的概念，用气质代替了希波克拉底体液学说中的人格，形成了气质(即胆汁性、多血质、粘液性和抑郁性)四种学说，在心理学中已有分类。
儿童在其生物特征的基础上，掌握社会规范，形成社会技能，学习社会角色，获得社会需要、态度和价值观，发展社会行为，与具有独特个性的人交往，相互交往，适应周围环境，从一个自然人发展成为社会人的社会化过程中形成的心理特征。儿童社会性发展的内容:1。自我意识的发展；2.依恋的发展；3.儿童攻击行为的发展；4.儿童亲社会行为的发展；5.儿童性别角色的发展；6.儿童道德的发展。延伸信息:儿童社会化发展的影响因素:1。气质 气质使人的整个心理活动带上自己独特的色彩，制约着心理活动的特点。气质通过影响儿童与环境的相互作用来塑造儿童的个性和社会性发展。气质中反应性水平的差异影响人格和社会性的形成。2.家庭教育家庭结构、家庭环境、亲子互动、父母的教育方式、父母的教育观念都会对幼儿的社会化发展产生影响。3.师幼互动，教师目的导向教育的影响，教师人格特征的影响，师幼关系。
1、成就动机，是个体追求自己认为重要的有价值的工作并使之尽善尽美的动机，即一种以要求高标准、争取活动成功为目的的动机。2、气质，指人的身体、心理等素质，是一种相当稳定的人格特征。也指人的风度；外观。3、能力法，指完成任何工作的技能都可以用更基本的能力来描述。4、社会知觉，又称社会认知，即个体对他人、群体和自身的知觉。对他人的群体和感知是人际感知，对自己的感知是自我感知。此外，对行为原因的认知也属于社会知觉的范畴。
气质(节制)是一种稳定的心理特征，表现为心理活动的强度、速度、灵活性和方向性。人的这种差异是先天的，受神经系统活动过程特征的制约。孩子出生，第一个差别是气质差别。有的孩子哭着动着，有的孩子很平静很安静。心理学家盖伦首先提出了气质的概念，用气质代替了希波克拉底体液学说中的人格，形成了气质(即胆汁性、多血质、粘液性和抑郁性)四种学说，在心理学中已有分类。
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