1，读书心得是什么

说白了就是读书感悟，读完一篇文章后你的体会和感受，也就是读书心得.例如从中懂得了什么道理之类的，可结合生活实际写，一般不要求太长，50字左右为佳，当然只是个建议，看你怎样把握。望采纳.谢谢~
没书、
自己的感想

读书心得是什么

2，关于读书的心得体会

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关于读书的心得体会

3，读书心得是什么

就是读书后的感想，百度一下就可以啦
1.静心说起读书，也许大家都有很深的体会，但对于我来说，进城以前，除了应付各种考试，真不怎么用心读书，也基本上舍不得买书，并入新一中，学校为了提高教师的综合素质和执教能力，开展了以“促进教师专业发展”为主题的读书交流活动，我陆续收到了《教育与幸福生活》等10本书，于是我又开始用心读书， 我觉得我最大的变化就是由被动变主动，由完成任务变成习惯使然。现在，每每身心疲惫时，教学疑难时，我总要读上几页书，读书让我的心安静且踏实，也丰富了自己的思想内涵。 像最近我阅读了校长为我们精心挑选的《教师的课堂管理艺术》这本书，对于在课堂管理中充满困惑的我，就像武林中人得到了一部《葵花宝典》，徜徉在字里行间，感受着一个个生动有趣的案例，品味金小芳老师在课堂管理中的每一个细节，眼前顿时豁然开朗：原来教师的课堂管理有那么多的艺术！于是，我开始反省自己的课堂教学行为：为什么课堂气氛活跃，自己却收不拢，而严格课堂管理，学生又放不开？为什么有些课可以上得生动精彩，有些课却上得平淡无趣？为什么同样的教学设计不同的老师上起来就有完全不一样的感觉？读了《教师的课堂管理艺术》这本书，我终于明白这就是课堂管理艺术的区别。 本书中提到了课堂管理的八大要点，给我印象最深，也是对我启发最大的就是“让你的眼睛学会说话”这个管理细节。“眼睛是心灵的窗户”，一个人的眼神可以透露出很多的信息。学生在课堂上自控能力差，坚持不了太长时间，有的便开始自顾自地做起小动作来。以前遇到这种情况,我总会停下来进行集体教育，不仅教育的效果不明显，也影响了学生的激情，更是浪费了课堂的宝贵时间，往往会造成课堂时间不够，没有完成预定教学内容的情况。读了这本书，我恍然大悟，其实,最好的处理方式不是这样。教师除了有艺术地调节课堂教学的节奏外，眼神是解决问题最有效的途径。借助于抑扬顿挫的语调唤起全体同学注意的同时，用相对凝视的眼神提醒学生：“老师在注意你，你要认真听课啊”。 现在正值春季，学生午后无精打采，分散注意力。我马上用了书中的方法，几次试验下来，效果还是显而易见的。学生对老师也是倍感亲切，这不仅传达了教师的信息，也交流了彼此的感情，学生上课的热情不会受影响，课堂效率也会提高。本书用大量鲜活真实的案例说理，让我在阅读中思考，在思考中比较，在比较中发现，在发现中领悟，在领悟中成长……正所谓开卷有益。因此，我的读书心得题目是“静心读书，丰富内涵”。要心到，眼到，口到才是真啊。希望能帮到你
读书心得体会是在读书后产生的心得与感受，以及对内容的理解与感悟。 　　写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光；并且使日后无论做什么事，有自己独特的主张或见解，不会人云亦云，盲目附和。 写作方法: 　　(一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以批评，最重要的是提出自己的看法或意见。 　　(二)将自己阅读过的文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何。 　　(三)应用原文做导引，然后发表自己的意见。比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。 　　(四)先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。 　　(五)将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的「主角」来写；也可以采用书信的方式来写；更可以采用向老师或同学报告的方式来写。 希望我的回答能帮助到你，嘿嘿~

读书心得是什么

4，读书感言

　　第一段-背景介绍：我读了一本什么什么书（介绍一下作者和背景如果你了解的话）。这本书描述了……（内容简介，可以抄抄书上的前言啦，序啦）。　　第二段-重点情节、思想描述：我印象最深的情节是：……　　第三段-感想：由此想到、感到……。　　第四段-引申：引申到实际生活中，在什么情况下，你因为看了这本书，会改变一些什么样的处事方法等。　　凡是用金钱能买到的，都不值得珍惜；而值得珍惜的都是无价可沽。而由读书获得的精神财富是唯一骄人的资本。读书是一种人生的享受，更是一种充满生机、勃发向上的生命精神，谁拥有了它，谁的生命之花便不会衰落。　　生命的真谛不在于年轮的多少，而在于一种精神灌注的长短。而读书则是洗涤灵魂、陶治性情的妙方，生命也因书而美丽。要抒写出生命的华丽篇章就请一定“热爱读书”吧！　　习惯于畅游在书的海洋里，我感受到了它的博大精深，从唐传奇到四大名著，从《死魂灵》到《草叶集》，朱自青的散文杰作《荷塘月色》，金庸的武侠小说，艾青的抒情诗......那是一个迷人的世界，在那里精神得以慰籍，心灵得以净化。许多先贤圣哲，许多文人雅士，或头悬梁，或锥刺骨，或凿壁偷光，或红袖添香彻夜苦读，人们坚信“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”正是这种读书精神，中华民族几千年的文化才得以传承。　　“风声、雨声、读书声、声声入耳。”我像饥饿的人扑在面包上一样不断的啃着各种书本，从地摊上、从书店里，从图书馆，我汲取了许多有益的东西。读书使我受益非浅，它用中华的千年文明渗透了我的灵魂，它用无上的精神力量感化着我的心田。它用丰富多彩的内容让我逐步成熟。　　是读书让我认识了李白、杜甫、朱自青、老舍、歌德、普希金、惠特曼、马尔克斯……是读书让我知道了希腊神话、诗经、唐诗宋词、散文小说……是读书让我懂得了魔幻现实主义、意识流……书，给了我很多很多。　　作为一名教师，担负着传承中华文化的重任，担负着培育祖国花朵的重任，担负滋润孩子心灵的重任。更应该多读书，读好书。加强自身的文化修养，丰富自己的文化底蕴，陶冶自己的品德修养。用自己渊博的知识引导学生徜徉于学海攀登于书山；用自己温和敦厚的品性去浇铸孩子的心灵。这样，孩子的眼睛才更清澈更明亮；孩子的语言才更得体更文明；孩子的行为才更优雅。还有比这更快乐的事情吗？　　工作之余，不妨翻翻书架，逛逛书店，找本好书，置身其中，其乐无穷。还有享受。　　读书感言 阅读，是快乐的　　阅读，是快乐的。想想我们的阅读经历———最饥渴的阅读，是正在迷惘中苦苦思索，突然读到能给你启迪、为你指点迷津之书，那种如饥似渴，那种废寝忘食，那种不顾一切，这不正是饥渴者赴盛宴的快乐吗？　　最惬意的阅读，是任由自己的喜好，信马由缰式的阅读。在树枝掩映的窗前或在花园小径旁的石凳上，抱着一本自己喜欢的书，任笑声肆无忌惮，任泪水滂沱如雨……这不正是旅者游览名胜古迹、陶醉于山水之间的快乐吗？　　最美好的阅读，是和孩子们一起阅读。孩子的发现会让你惊喜不已，孩子的想法会让你变得更加纯净，孩子的喜怒哀乐会让你心海泛起阵阵涟漪，这不正是徜徉在伊甸园，与安琪儿为伴的快乐吗？　　美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯在《朗读手册》中写道：“阅读定律一：人类是喜欢享乐的，这不仅是一个定律，也是心理学上的一个事实，快乐就像胶水一样能粘住注意力，如果孩子只遇到阅读的无趣，很少体验到乐趣，那他就会回避阅读。”　　孩子们阅读的快乐不是用金钱可以堆砌的。神奇的“巴学园”里，小豆豆和她的同学们在拥挤的、由破旧的电车改造成的“电车图书室”里站着看书，“大家都快活得不得了”；孩子们阅读的快乐不是成人能够左右的，如果把成人世界的功利的欲望与压力强加于孩子，那会扼杀孩子的灵性，摧毁孩子的阅读兴趣。　　《阅读妈妈》的作者史翠克兰·吉利兰自豪地说：“你或许拥有无限的财富———一箱箱的珠宝和一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有———我有一位读书给我听的妈妈。”我希望我们的孩子都能自豪地说：“我有一位读书给我听的妈妈，我有许多读书给我听的老师。”阅读，是快乐的，让孩子们天天感受到这快乐吧！　　■读书感言 读书，就像呼吸一样自然　　对我来说，读书就像呼吸一样自然。　　很多时候，我的读书状态可以用《捧起第一次的茉莉———读泰戈尔〈新月集〉随记》一文中的一段文字来描绘：“在无数个喧嚣的白天，在无数个宁静的夜晚；在雨天的晦暗里，在暮色的苍茫中；在偶尔小憩的旅途上，在音乐流淌的小屋里；在很多渴望温暖和快乐的时刻，在很多浸满忧伤和寂寞的日子……一次又一次地捧读泰戈尔的诗集———《新月集》。”读书，就是生活，像不能没有呼吸一样的生活；读书，就是一种最自然的生命状态，是一种须臾不可缺失的存在方式，也是一种高贵至美的人生境界。　　冯友兰先生认为人生境界有四等，其中“天地境界”是一种最高境界。也许我们中的绝大多数毕生无法达到这一境界，但我们应该努力使自己朝着这个境界走去。处在这个境界中的教师，他的所思所想、所作所为，都不仅仅是为了社会，而是为了整个宇宙的好处。这样的教师，他懂得自己所做的事情的意义，并且是出于自觉去做。这样的教师，具有一种悲天悯人的情怀，宇宙万物都镌刻着他的忧思，掺入了他的喜怒哀乐。他是超然的，又是融入的；他是现世的，又是出世的。而他所从事的教育工作，则成为他表达自己宇宙情怀的一种方式。或者说，教育成了他的一种生活方式。当一个教师把教育作为一种生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德伦理价值，从而达到了一个与天地合一的境界。　　而在这个追求的过程中，读书可以帮助我们逐渐地超越自身，在精神上逐渐地从日常生活中突围，从而不断地走向开阔和“无限”。
读书是为了自己远大的理想，也是让自己的一生过得有意义！

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