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1，什么是正高和副高是单位聘的还是证书考的

一般来说技术职称分为四个等级，初级职称、中级职称、副高级职称和高级职称。比如医生就分医师、主治医师、副主任医师和主任医师；大学就分助教、讲师、副教授和教授；工程师就分助理工程师、工程师、副高级工程师、高级工程师。一般来讲正高级和副高级职称需要参加评审,取得资格证书后由单位聘任.

什么是正高和副高是单位聘的还是证书考的

2，正高级职称是什么

高级职称是职称中的最高级别，分正高级和副高级两类。职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。2018年9月，黑龙江省委省政府下发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，提出对长期扎根农村基层一线累计从教满30年的教师，可破格申报认定“基层”高级教师职称。山西省政府出台《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，在中小学增设正高级职称。各地政策2018年9月19日，在山西省政府召开的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》新闻发布会上，山西省人社厅副巡视员王新民就关于教师职称评审改革答记者问。王新民：关于教师职称评审改革，山西省主要有两方面改革措施：一是在中小学、中等职业学校、技工院校教师系列增设正高级职称。从2018年起，向各市下放中小学高级教师职称评审权，由各市人力资源和社会保障局指导市教育局按程序组建中小学高级教师职称评审委员会，开展中小学高级教师职称评审。到2019年我省高校将全部自主开展高校教师职称评审工作。二是坚持立德树人，把教书育人作为教师评价的核心内容，坚持思想政治素质和业务能力双重考察、全面考核和突出重点相结合，注重对师德师风、教育教学、科学研究、社会服务、专业发展的综合评价。坚持分类指导和分层次评价相结合，根据不同类型高校、不同岗位教师的职责特点，分类分层次分学科设置评价内容和评价方式。以上内容来自 百度百科-高级职称

正高级职称是什么

3，教师正高级职称有意义吗几千上万人评一个

当然有意义啊，一方面体现了你的学术水平和能力，同时工资待遇，各项福利以及将来的退休金都会有很大的提高
已经是一级职称的才有资格评高级,需要职称证,计算机登记证(农村的,男满50,女满45的可以免计算机),毕业证,教师继续教育合格证,还要发表论文什么的,...

教师正高级职称有意义吗几千上万人评一个

4，正高级职称相当于什么行政级别

桂人社发〔2012〕83号关于印发事业单位实施绩效工资有关工作指导意见的通知各市人力资源和社会保障局、财政局：为进一步做好事业单位实施绩效工资工作，经自治区人民政府同意，现对事业单位实施绩效工资有关工作提出以下指导意见：一、合理确定专业技术人员与管理人员的待遇水平关系从历次机关事业单位工资制度改革看，专业技术人员的职务工资均高于相应层级的机关工作人员，如1993年工改和2006年工改。为此，各市在制定事业单位管理人员和专业技术人员基础性绩效工资标准、退休人员生活补贴标准时，应当以国人部发〔2006〕59号文件规定的事业单位管理人员与专业技术人员岗位工资标准的水平关系作为确定管理人员与专业技术人员基础性绩效工资标准的主要政策依据，以国人部发〔2006〕60号文件增加退休费办法确定的水平关系作为确定退休管理人员与退休专业技术人员生活补贴标准的主要政策依据。结合我区的实际，在确定各层级管理人员与专业技术人员基础性绩效工资和退休人员生活补贴标准时，可按以下原则确定：二级教授及相当职务人员不低于三级管理人员（正厅级）；三级教授及相当职务人员不低于四级管理人员（副厅级）；四级教授及相当职务人员高于五级管理人员（正处级）；五级副教授及相当职务人员高于六级管理人员（副处级）；六级副教授及相当职务人员基本与六级管理人员（副处级）相当；七级副教授及相当职务人员略低于六级管理人员（副处级）；八级讲师及相当职务人员略高于七级管理人员（正科级）；九级讲师及相当职务人员略低于七级管理人员（正科级）；十级讲师及相当职务人员基本与八级管理人员（副科级）相当等。工勤人员中高级技师略高于七级管理人员（正科级）、低于六级管理人员（副处级）；技师岗位人员略高于八级管理人员（副科级）、低于七级管理人员（正科级）。二、妥善处理退休人员生活补贴的占比问题从目前部分市出台的实施方案看，退休人员生活补贴标准存在退休管理人员和退休专业技术人员占比不一致情况。对此，各地要按照国家关于退休人员生活补贴标准占比的统一规定和保持退休管理人员和专业技术人员生活补贴标准占比一致的原则，对退休人员生活补贴标准的占比进行相应调整。三、补充部分岗位退休人员生活补贴标准根据桂人社发〔2012〕63号关于“从2012年1月1日起，自治区直属事业单位绩效工资水平控制线（标准）可按所在地政府规定的事业单位绩效工资水平控制线、标准执行”的要求，各地在制定退休人员生活补贴标准时，应按第一条规定的专业技术人员与管理人员的待遇水平关系原则补充制定相应的正厅、二级正高、高级技师的生活补贴标准。2006年6月30日前退休的专业技术人员可参照桂人社发〔2011〕192号和桂人社发〔2012〕21号文件的原则和精神确定。四、工作要求（一）重新调整和确定的事业单位管理人员和专业技术人员基础性绩效工资标准、退休人员生活补贴标准从2012年1月1日起执行。（二）自治区和各市相关部门要密切配合，要在2012年年底前做好工作落实，确保区直和各市事业单位人员绩效工资兑现到位。 附件：国人部发〔2006〕59、60号文件有关标准对照表 广西壮族自治区人力资源和社会保障厅 广西壮族自治区财政厅 2012年11月12日附件：

5，推荐正高级教师人选是不是意味就是正高了

不是的。推荐正高级教师人选对象，说明基本符合条件，只有通过了评审、公示，没有异议后，才能明文确认为正高级教师。
正高和副高指职称的级别，各级别又有不同的种类，如高校教师系列正高是教授，副高是副教授，工程系列正高是教授级高级工程师或成绩优异高级工程师，副高就是高级工程师了。"副高”职称主要包括：高级工程师、高级政工师、高级经济师、高级会计师、高级统计师、副主任医师、副教授、副审编、高级讲师、高级农艺师、副研究馆员、主任记者、二级律师及公证员等

6，博士正高博士副高是什么

高职是高级职称的简称，包括正高职和副高职。当与副高职并列时，正高职有时简称高职。工程系列的正高职包括：教授、研究员、教授级高级工程师、研究员级高级工程师等。工程系列的副高职包括：副教授、副研究员、高级工程师等。正高和副高是职称，博士是学位，两者是两个不同的概念。博士正高指的是该人获得博士学位并取得正高级（教授）职称，博士副高指的是该人获得博士学位并取得副高级（副教授）职称
特别牛的在国外做4-5年博后回来可以直接给正高呢，关键还是看科研水平吧。正常情况下，规定副高到正高至少需要5年时间。 查看原帖>>

7，正高级教师能力和经历要求是从哪些方面制定的

（一）正高级教师　　1、具有崇高的职业理想和坚定的职业信念；长期工作在教育教学第一线，为促进青少年学生健康成长发挥了指导者和引路人的作用，出色地完成班主任、辅导员等工作任务，教书育人成果突出；　　2、深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识，教育教学业绩卓著，教学艺术精湛，形成独到的教学风格；　　3、具有主持和指导教育教学研究的能力，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果，并广泛运用于教学实践，在实施素质教育中，发挥了示范和引领作用；　　4、在指导、培养一级、二级、三级教师方面做出突出贡献，在本教学领域享有较高的知名度，是同行公认的教育教学专家；　　5、一般应具有大学本科及以上学历，并在高级教师岗位任教5年以上。

8，2016年正高级职称条件是什么

1、晋升正高级专业技术资格，在任职期内至少有2篇均作为第一作者发表在中国科技论文统计源期刊上的具有学术意义的论著性论文。 　　2、晋升副高级专业技术资格，三级医疗卫生单位(含三甲、三乙)专业技术人员，必须具备下列条件之一：①在省级及以上科技类期刊发表论文2篇，限前2名作者，其中至少1篇作为第1作者发表在中国科技论文统计源期刊上，字数1500字以上;②省部级以上科技成果奖1项。③完成科研项目(指主持完成省级科研项目一项，为第一完成人，并通过有关部门鉴定或评审;或主持完成市级科研项目两项，其中一项为第一完成人，并2项通过有关部门鉴定或评审)。 　　3、今年二级、一级医疗卫生单位专业技术人员晋升副高不要求发表论文,但须提供2篇参评论文,要求是个人专业技术工作的成果论述、心得体会或实践总结等。

9，正高级教师相当于什么级别

正教授正高级教师的级别相当于正教授。中学教师一般分为中学二级教师(初级职称)、中学一级教师(中级职称)、中学高级教师(副高级职称，相当于副教授)、中学特级教师(正高级职称，相当于教授)。正高级别是一种待遇的级别，不是行政级别，正高级别作为一种职称是不能与行政级别划等号的，正高级别在每一个领域内都有一套级别职称的称呼。“正高”职称主要包括：教授级高工、研究员、主任医师、教授、正高级教师、研究馆员、编审、高级记者、高级编辑、一级律师及公证员等。高级职称是职称中最高级别，分正高级和副高级；教授: 属于高等学校教师的专业技术职务名称的正高职称；职称最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号；反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份和地位。中小学高级职称教师，就是副高教师，相当于副教授，相当于副处级。现在还有中小学正高教师，那就相当于正教授。中小学中级职称，相当于讲师，相当于工程师，相当于科级。中小学职称，采用极低的限额制度，极低的比例，所以能挤进高级、正高级，数量很少，比例决定了绝大多数教师无缘高级。

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