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1，欢乐小屋建造完成后再如何建造升级

你只要等级达到了就可以了。

欢乐小屋建造完成后再如何建造升级

2，2年级音乐快乐小屋歌词

歌词： -在这里,让你的歌词得到高水准的评论! new! 快乐小屋，快乐我住。墙上挂着明星照，床头堆满漫画书。流行音乐来一段，哼哼呀呀扭屁股。快乐小屋，快乐我住。地板上面铺铁道，被窝里面藏老鼠。打开电视看动画，阵阵笑声飞出屋。啊噜噜，啊噜噜，快乐小屋装快乐，歌声笑声藏不住。

2年级音乐快乐小屋歌词

3，在阜新的什么地方能买到徳氏快乐小屋啊

一般大点卖雪糕品种多的地方都有。2元一杯。

在阜新的什么地方能买到徳氏快乐小屋啊

4，大班语言快乐小屋教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的大班语言快乐小屋教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 　　活动目标 　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。 　　2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 　　3、能够联系生活，理解什么是快乐。 　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。 　　活动准备： 　　1、教学挂图一幅，舒缓的音乐磁带，《快乐的小屋》诗歌磁带。 　　2、教师绘画一幅大森林的背景图，并将诗歌中的角色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐 　　蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。 　　3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。 　　活动过程： 　　一：随音乐“郊游”将幼儿带进活动室。(活动室四周布置柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等) 　　1、教师：孩子们，今天天气这么好，春天这么美丽，我们一起去郊游吧。(屏幕上出现大森林图片)孩子们你 　　们看我们到大森林了，大森林真美啊，我们就在这休息会吧。 　　2、室幼共同坐在垫子上，师：小朋友你们看大森林美吗?你们喜欢大森林吗?大森林里会有什么? 　　3、教师做突然发现状：孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢，真漂亮，你们说鹅卵石可以用来干什么呢?(铺 　　小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等) 　　4、放课件：快乐的小屋。教师：用鹅卵石搭建的小屋虽然漂亮，可我觉得还不够完美，看，屋子里黑黑的，窗 　　子上光光的，周围也没有花草，如果是你，你会怎样装饰这间小屋?这间小屋也吸引了一些小动物们，它们也想来 　　装饰这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗?(出示图片：蜘蛛，小蜘蛛会怎么装饰小花屋，它有什么本领?)逐一 　　出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。(完整欣赏课件)这些小动物都用自己的本领帮助了小花屋，大家都感 　　到很快乐，很高兴。我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好不好? 　　5、播放背景音乐，师朗诵诗歌。 　　提问：(1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌) 　　(2)师幼一起有感情朗诵诗歌。 　　(3)给诗歌起名字。 　　(4)师：在这首诗歌里你体会到了什么?(快乐)对，大家帮助了小花屋，把小花屋装扮的更漂亮了， 　　大家都觉得很快乐，小花屋也觉得很快乐。那在生活中你觉得什么什么是最快乐的?你做什么事情时会觉得很快 　　乐?(幼儿自由回答) 　　(5)教师小结：刚才小朋友说了那么多快乐的事情，对，帮助别人，为别人付出了，别人再感到快乐的同 　　时，自己也会很快乐，所以我们要做一个快乐的人。刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋，那我们小朋友们想不想 　　也来装扮一间属于自己的快乐的小屋，我相信用我们的双手装扮的小屋，小朋友们会更快乐。 　　6、出示准备好的立体小屋，让幼儿自由选择材料进行装扮。(背景音乐) 　　7、幼儿装扮完毕。提问：你把小屋装扮的这么漂亮，你的心情怎样?你想邀请谁来小屋做客? 　　8、师幼围着小屋跳舞，感受快乐。 　　9、结束：师：让我们把这间快乐的小屋带回去让所有的小朋友都来感受我们的快乐吧! 　　活动反思： 　　《小屋》是一篇孩子们非常喜欢的课文。作者王立春通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活得难忘之情。文中字字、句句童心四溢，贴近小孩子的生活，很容易引起学生的共鸣，孩子们预习课文时情不自禁地读着，笑着，伤感着。 　　在教学课文时，我紧紧地围绕课后的第1题“作者写的小屋里都有什么?让作者最感兴趣的是什么?离开小屋时，作者的心情如何?”展开教学。 　　一、词语切入，走进小屋，感受简单的快乐。 　　在教学“小屋里都有什么”这个问题时，我是通过词语教学引入的。出示和描写小屋有关的一组词语“秫秸、车前草、篱笆墙、半边花儿、小人儿、费了好大劲儿”，正音，理解“秫秸、车前草”的意思后，我让学生把这些词语送到文中，引出课文的2、3自然段。让学生读一读，再说一说，你在小屋中都看到了什么?感受到了什么?重点指导学生朗读本段中的“北墙上挂着一面拥满半边花儿的镜子，里边有时会出现个小人儿，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。”这句话，来感受小屋虽然简陋却带给作者快乐。 　　二、趣事引路，走进童年，与作者共享快乐。 　　在学习五至十自然段时，首先从整体入手，让学生了解作者写了哪几件童年往事，为每件事起个小标题。然后引导学生认真阅读那些能反映童真童趣的句子，想像当时的情景，结合自己的亲身经历和自身感悟，谈谈理解。这一部分课文的内容很长，对句子的理解如果只是一种方式，难免会显得单调。因此在教学第五自然段的句子时，我引导他们结合着自己的生活经历谈感受，“你们在小时候也跳过这种荒诞不经的舞蹈吗?那时一种怎样的舞姿?”“你们一定也吹过泡泡吧，快把你的快乐与我们分享。”学生们都举起了手，热烈地说着他们经历，其实与作者的快乐是有相似的地方的，因而与作者很快地产生了共鸣，仿佛自己就是这小屋中的主人，再回到朗读上，读中悟情，入情地读。在教学第二件童年往事的.时候，我引导学生重点品读“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这是一种怎样的快乐啊?让学生通过词，感悟到作者的这种不想停下来的、自由自在的快乐。然而，这样的理解也仅仅是层面上的，为了更深入地感悟作者的快乐，我引读了下边的文字，又巧妙地地带出课文的第6自然段，“外面的世界什么样呢?”这是一个全新的世界，对学生来说特别新奇，让学生读过之后再展开联想，他们都会玩什么呢?再来感受作者的快乐，然后再次出现“我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。”这句话，进行回环复沓朗读，提升朗读的实效。在教学最后一件童年往事时，我引导学生通过三组句子的对比的方法，感受作者读书的痴迷。 　　本文的中心句是课文的第一句话“我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。”每学完一件事，我都通过引读方式回到中心句上，感受作者的情感。 　　这部分学习，充分体现学生的个性化自主阅读，可选择自己最觉得有趣的说。学生的体验和感悟都是个性化的，对于他们来说，体验和感悟的高低、深浅并不重要，重要的是过程，养成良好的思维习惯，就能提高思维品质。如果有共识也有异见，丰富多彩而又各圆其说，那就是语文学习的魅力所在。 　　三、我注重写法的引导，为这次的作文打下了基础。 　　需要改进的地方是导语的设计缺乏新意，前半部分的处理显得拖沓，有个别地方的引导欠妥。是否应该让孩子们概括一下小标题呢? 还在犹豫中……

5，欢乐小屋一共有多少种风格A3种B4种C5种

4钟
6种
一共有6钟！

6，快乐的小屋中班教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我收集整理的《快乐的小屋》中班教案，希望能够帮助到大家。 《快乐的小屋》中班教案1 　　 活动目标 　　1、理解儿歌内容，掌握儿歌的句式。 　　2、在理解儿歌内容的基础上进行仿编儿歌，并用清晰完整的语言讲述仿编的儿歌。 　　3、体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 　　知识点： 　　1、儿歌句式：**（谁）……（在做的事情） 　　儿歌内容： 　　小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。 　　萤火虫给小花屋，点亮了灯。 　　小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 　　小麻雀在屋旁，种上了花草。 　　纺织娘来小花屋弹琴， 　　蛐蛐到小花屋唱歌。 　　小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 　　大家都说，这真是一间快乐的小屋 　　2、仿编儿歌： 　　小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋 　　小螃蟹用大钳子做窗帘 　　布谷鸟来到小花屋唱歌 　　大家都说，这真是一间快乐的小屋 　　 活动准备 　　教具：《快乐的小屋》PPT 　　座位安排：双U型。 　　前期经验：提前两天发信息让幼儿仔细观察、搜集相关的图片，了解动物的本领 　　 活动过程 　　（一）创设“快乐的小屋”的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。 　　小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友互相说一说！ 　　谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ 　　（关注幼儿是否用用句型“谁给小花屋干了些什么”说出来） 　　他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！ 　　还有谁愿意来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？ 　　大家一起告诉我他说的是什么？ 　　（二）通过欣赏活动，掌握儿歌内容和句式 　　1、观看PPT课件，初步欣赏儿歌，了解儿歌内容 　　到底有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！（播放完整PPT） 　　小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁愿意来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？ 　　萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？） 　　小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。 　　小麻雀在屋旁，种上了花草。 　　纺织娘来小花屋弹琴， 　　蛐蛐到小花屋唱歌。 　　小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。 　　大家都说，这真是一间快乐的小屋 　　2、再次分句欣赏儿歌，掌握儿歌儿歌的句式 　　咦，到底你们说的和儿歌里面一样吗？让我们一起来听一听吧（播放分段带声音课件） 　　谁愿意来说一说你听到了什么？ 　　小朋友一起告诉我谁给小花屋干了些什么？ 　　萤火虫给小花屋，点亮了灯。（谁给小花屋干了些什么？） 　　小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。（谁给小花屋干了些什么？） 　　小麻雀在屋旁，种上了花草。（谁在哪里种上了花草？） 　　纺织娘来小花屋弹琴，（谁来小花屋弹琴？） 　　蛐蛐到小花屋唱歌。（谁到小花屋唱歌？） 　　小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。（谁怎么样跳起了圆圈舞？） 　　大家都说，这真是一间快乐的小屋（大家是怎么说的？） 　　3、再次完整欣赏儿歌，掌握儿歌内容。 　　小朋友真棒，那现在我们一着图片，完整的大声的说一遍吧！（完整播放PPT） 　　小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温柔的声音说一遍儿歌呢？ 　　三、在讨论活动中，体会同伴合作、共同创造美好生活的快乐。 　　谁愿意来说一说为什么说这真是一间快乐的小屋？（动物们发挥特长，共同建造的`） 　　四、通过讨论、交流，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗诵自己仿编的儿歌。 　　1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌。 　　除了儿歌里的这些小动物来装饰快乐的小屋，请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢？ 　　你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢？请你们先想一想，然后和好朋友互相说一说吧！ 　　谁愿意把你编的儿歌说听一听？ 　　好，大家一起来说一说吧。 　　还有谁愿意把你编的儿歌说听一听？ 　　2、用合作表演的方式，展示自己仿编的儿歌。 　　请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演看吧。 　　五、延伸活动。 　　小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢？呆会请小朋友一起来试一试吧！ 《快乐的小屋》中班教案2 　　 活动目标： 　　1、初步学会朗诵诗歌。 　　2、乐意用动作、有表情地表演诗歌。 　　3、感受诗歌的诙谐趣味。 　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。 　　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。 　　 活动准备： 　　1、PPT课件、录音。 　　2、小老鼠头饰。 　　 活动过程： 　　一、导入活动。 　　由儿歌《小老鼠上灯台》导入课题。 　　二、基本活动。 　　（一）播放PPT课件，逐一展示图片，理解故事内容。 　　1、小老鼠最爱做什么？ 　　2、小老鼠看到墙上的红辣椒，心情怎么样啊？ 　　3、从哪里看出来小老鼠非常高兴？ 　　4、小老鼠看到了红辣椒后怎么做的？ 　　5、小老鼠吃到红辣椒后表情怎样？ 　　中班语言教案《小老鼠吃辣椒》含PPT课件 　　（四）表演诗歌。 　　1、幼儿根据诗歌内容分句创编动作。 　　2、幼儿分组表演诗歌。 　　三、结束活动。 　　幼儿边朗诵诗歌边自由表演。 　　 教学反思： 　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。 《快乐的小屋》中班教案3 　　 活动目标 　　能有感情地朗诵诗歌，表现诗歌美好的意境。 　　通过学习诗歌鼓励幼儿让幼儿在日常生活中做一些力所能及的事情。能够联系生活，理解什么是快乐。 　　能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。 　　引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 　　培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 　　 教学重点、难点 　　教学重点：理解诗歌内容并有感情地朗诵，体验共同创造的快乐。 　　教学难点：在理解诗歌的基础上进行仿编。 　　 活动准备 　　1、 快乐的小屋背景图〔在一个大纸板上画一扇门，门上挂着牌子：快乐的小屋，在相应位置划开一个小口，可以插图片〕。 　　2、 萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁图片。 　　3、 幼儿已经知道萤火虫、蜘蛛、麻雀、纺织娘、蛐蛐、蚂蚁等小动物的基本特征。 　　 活动过程 　　〔一〕开始环节： 　　1、利用背景图，引导幼儿想象描述“快乐的小屋”。 　　2、通过提问帮助幼儿理解诗歌内容： 　　教师完整地朗诵一遍诗歌后提问：为什么这是一间快乐的小屋？ 　　谁给小屋带来了快乐？它们都是怎样装扮小屋的？引导幼儿理解不同的小动物根据自己的特点装扮了小屋，如蜘蛛会织网，所以它织了窗帘...... 　　教师边念儿歌边将各种小动物图片插入背景图上。 　　〔二〕基本环节 　　1、带幼儿一起学习朗诵诗歌。 　　2、幼儿分角色、分句朗诵儿歌。 　　3、教师：“萤火虫给小花屋点亮了灯”可以用什么动作表示？引导幼儿加入一至两个动作进行表达，例如：灯亮了是什么样子的？用什么动作表示？后面的内容依次引导幼儿加入动作表达，幼儿尝试为儿歌创编动作。 　　4、和幼儿一起仿编一句诗歌。 　　教师：小动物们用自己的劳动装扮小花屋，小花屋变成了快乐的小屋。想一想，看还有哪些小动物也能装扮小屋呢？他们会怎样装扮小屋呢？ 　　教师：我们可以怎么说啊？带幼儿一起用诗歌中的语言结构说出小朋友想的办法。例如：小蝴蝶给小花屋贴上了画；大象在小花屋门前装上了滑梯。 　　〔三〕结束环节： 　　和幼儿一起装扮活动室 　　教师：我们的活动室也是我们的小屋，我们怎样做也能使它变成快乐的小屋呢？ 　　引导幼儿想出将活动室变成快乐小屋的好主意。 　　〔四〕延伸环节： 　　1、鼓励幼儿大胆想象，用绘画方式描绘还有什么小动物参与装扮漂亮的小屋。 　　2、和幼儿一起装扮活动室，使它变成大家的快乐小屋。 　　 教学反思 　　这节课我选择的是中班语言活动《快乐的小屋》，诗歌既符合幼儿发展特点，也贴近幼儿的生活经验，因此适合幼儿学习。 　　我认为这节课的优点是在第二环节基本环节，我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。 　　同时，我的这节课也存在缺点，最后一个环节，在让幼儿仿编诗歌诗时，因为我没有很好的引导幼儿，所以没有调动起幼儿的积极性，幼儿的表现能力不太强，没有达到预想的效果。 　　如果再给我一次机会让我讲一堂同样的课，这个环节我会稍有改变，我会提前出示卡片：大象，蝴蝶.....一边插入图片,一边引导幼儿想象进行仿编。 　　最后的结束环节我设计的是让幼儿绘画装饰自己的小屋，由于时间把握的不准确，所以导致结束匆忙，幼儿没有完全设计好自己的小屋活动就停止了。 　　以上是我对自己这次活动总结的不足和进步之处。 　　在以后的教学活动中，我会吸取他人的长处来弥补自己的不足，也会认真的准备自己的每一次教学活动，达到真正的有效教学。

7，摩尔庄园 所有小屋大全 全部

原始小屋、清凉小屋、火神杯小屋、神秘湖小屋、拉姆小屋、鲸鱼房、蜂窝房、中国画舫、魔法拉姆双层小屋、魔法小屋、南瓜车小屋、漂流瓶小屋、金元宝小屋、棒球高手小屋、粉兔兔小屋、可爱龙宝宝小屋、蛇宝宝屋、森林小屋、快乐魔术礼盒屋、梦幻蛋糕屋、梦幻春天小屋、圣诞小屋、万圣节小屋、汽车小屋、航海小屋、七彩蛋蛋小屋、森林竞技小屋、火箭飞船小屋。 雪人屋购买而得 3层小屋还有，只是要通过超级拉姆星级兑换

8，快乐的小屋大班教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢？以下是我收集整理的快乐的小屋大班教案，欢迎阅读与收藏。 快乐的小屋大班教案1 　　 计划意图： 　　屋子是我们人类赖以生计的栖身地，幼儿经由过程不雅察四周种种百般的屋子，引发他们周全相识屋子，存眷生存的意识。凭据幼儿童心化的年事特色，小动物的屋子比力切近幼儿的童心天下，我选择了次主题二《小动物的屋子》中的《快活的小屋》这一主题运动，经由过程小动物们打扮小花屋，引发幼儿打扮本身快活小屋的猛烈欲望。鉴于如今的孩子都是怙恃的小天子，很少孩子乐意自动让别人分享本身的快活，以是我选择本运动旨在造就幼儿乐意资助别人，把本身的快活带给别人的意识，这也是当今本质教诲很主要的一点。 　　 运动目的： 　　1、观赏诗歌，感觉诗歌的意境美和说话美。 　　2、可以或许用演出、绘画等情势表达本身观赏诗歌的快活感觉。 　　3、可以或许接洽生存，明白什么是快活。 　　运动预备： 　　1、讲授挂图一幅，舒缓的音乐磁带，《快活的小屋》诗歌磁带。 　　2、幼儿园教案西席绘画一幅大丛林的配景图，并将诗歌中的脚色：小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制造成可以粘贴的卡片。 　　3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个，彩笔、白纸。 　　4、幼儿用书第3册第12—13页。 　　 运动历程： 　　一：随音乐“远足”将幼儿带进运动室。（运动室周围部署柳条，桃花、地上洒满鹅卵石等） 　　1、西席：孩子们，本日气候这么好，春天这么漂亮，我们一路去远足吧。（屏幕上涌现大丛林图片）孩子们你们看我们到大丛林了，大丛林真美啊，我们就在这苏息会吧。 　　2室幼配合坐在垫子上，师：小朋友你们看大丛林美吗？你们喜好大丛林吗？大丛林里会有什么？ 　　3、西席做忽然发近况：孩子们你们看这里另有许多鹅卵石呢，真美丽，你们说鹅卵石可以用来干什么呢？（铺巷子、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等） 　　4、放课件：快活的小屋。西席：用鹅卵石搭建的小屋固然美丽，可我以为还不敷完善，看，房子里黑黑的，窗子上光光的，四周也没有花卉，要是是你，你会奈何装潢这间小屋？这间小屋也吸引了一些小动物们，幼儿手工制作它们也想来装潢这间小花屋，咱们来看看都有谁好吗？（出示图片：蜘蛛，小蜘蛛会怎么装潢小花屋，它有什么本事？）一一出示小麻雀、纺织娘，蛐蛐、小蚂蚁图片。（完备观赏课件）这些小动物都用本身的本事资助了小花屋，各人都感觉很快活，很开心。我们把这些小动物做的事编成一首诗歌好欠好？ 　　5、播放配景音乐，师朗诵诗歌。 　　提问：（1）这首诗歌美不美？你们想学吗？（西席传授诗歌） 　　（2）师幼一路有情感朗诵诗歌。 　　（3）给诗歌起名字。 　　（4）师：在这首诗歌里你领会到了什么？（快活）对，各人资助了小花屋，把小花屋打扮的更美丽了，各人都以为很快活，小花屋也以为很快活。那在生存中你以为什么什么是最快活的？你做什么事变时会以为很快活？（幼儿自由答复） 　　（5）西席小结：适才小朋友说了那么多快活的事变，对，资助别人，为别人支付了，别人再感觉快活的同时，本身也会很快活，以是我们要做一个快活的人。适才小动物们打扮了一间快活的小屋，那我们小朋友们想不想也来打扮一间属于本身的快活的小屋，我相信誉我们的双手打扮的小屋，小朋友们会更快活。 　　6、出示预备好的立体小屋，让幼儿自由选择质料举行打扮。（配景音乐） 　　7、幼儿打扮完毕。提问：你把小屋打扮的这么美丽，你的心境奈何？你想约请谁来小屋做客？ 　　8、师幼围着小屋舞蹈，感觉快活。 　　9、幼儿园教育随笔竣事：师：让我们把这间快活的小屋带归去让全部的小朋友都来感觉我们的快活吧。 快乐的小屋大班教案2 　　 【活动目标】 　　1.理解诗歌内容，了解小屋快乐的内涵。 　　2.欣赏并感知诗歌的意境美，初步学习仿编诗歌。 　　3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 　　 【活动重难点】 　　理解诗歌内容，初步学习仿编诗歌。 　　 【活动准备】 　　课件、空白小房子两间、若干装饰材料。 　　 【活动过程】 　　一、开始部分 　　教师出示鹅卵石吸引幼儿注意，并引出主题。 　　师：小朋友你们看，老师手里拿的是什么呀？（鹅卵石）我们幼儿园的小朋友就用这些漂亮的鹅卵石搭了一间小屋，并给他起了一个好听的名字叫“快乐的小屋”，你们猜一猜为什么叫“快乐的小屋”呢？ 　　二、基本部分 　　（一）欣赏诗歌，感受了解快乐小屋的内涵。 　　师：老师给你们带来一首优美的诗歌，听完这首诗歌你就知道他为什么叫“快乐的小屋”了。小朋友可要认真听呀！里面都有谁来到了快乐的小屋（播放诗歌）？ 　　欣赏完后提问：诗歌当中是谁给小屋带来了快乐？ 　　幼儿回答，教师再带领幼儿二次欣赏。 　　师总结：小屋得到好朋友的帮助变成了快乐的小屋，小动物们也因为利用自己的特殊本领帮助了小屋而感到快乐，咦，小朋友你们看，今天小屋和他的好朋友们来到了我的教室。（出示课件，师朗诵诗歌） 　　（二）利用课件再次欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。 　　欣赏完后教师总结：听完这首诗歌，小朋友的心情是怎样的啊？对，今天小屋因为得到好朋友的帮助变得很快乐，而小动物也因为自己的特殊本领帮助了小屋也觉得很快乐，那我们小朋友在以后的`生活中遇到别人有困难，需要我们帮助的时候，我们也要尽自己最大的努力去帮助别人，别人得到我们的帮助会很快乐，我们也会觉得快乐。在这么快乐的时刻，我们小朋友就跟着老师一边大声朗诵着诗歌一边表演好看的动作吧！（放音乐、幼儿围圆圈跳舞） 　　（三）引导幼儿仿编诗歌。 　　师：小朋友，你快乐吗？那赶快回到座位上去，老师还有一个好消息要告诉你呢！其实还有许多朋友，今天也想让小屋变得更快乐，你们想他们会是谁？他们是怎样让小屋更快乐的？（幼儿回答，四个幼儿一组进行仿编诗歌并带领全体幼儿表演、两组） 　　（四）引导幼儿装扮小屋，感受快乐，锻炼幼儿动手操作能力。 　　师：哇，我们小朋友都变成了小诗人了，可是，你们看那边有两间小屋想让自己变得更漂亮，今天老师给你们准备了许多让小屋变漂亮的物品，我们小朋友赶快动手来帮助他吧！（幼儿动手操作，过程中教师提问幼儿引导仿编诗歌中的句子） 　　 【结束部分】 　　师：现在小屋变的这么漂亮，小朋友你们用自己灵巧的双手帮助了小屋，你的心情是怎样的？现在就把我们快乐的心情和其他小朋友们一起分享吧！ 　　 【活动反思】 　　本课在教学设计时,尽量寻找一个结合点,走向工具性与人文性的统一。首先是改变了过去单一开掘人文价值的做法,在教学中尽量辅以对字、词、句、段的训练与品读,同时在训练中蕴涵对学生情感的教育,让学生学会热爱,学会珍惜,学会感恩。 　　本文写作方法上始终以儿童视角、儿童语言、儿童心理叙述故事。同时,他赋予小屋以人的情感,把一个简单的搬迁,写得充满了浓郁的感伤和牵挂。 　　但是在引导学生体悟作者对小屋的情感时,处理得比较简单,不够细腻,应该逐步分析每一个我对小屋的情感变化,从孩子的视角,体味“怀念”这种情感。 　　此外,在本课教学导入时,用学生感兴趣的话题引导学生自由表达,较为成功。但在后面的教学中没有延续这种做法,教学效果就不够圆满。应该围绕“我”对小屋的情感变化,继续引导学生进行口语交际训练,就会使对课文的理解,以及训练达到双赢的效果,更加圆满地走向工具性与人文性的统一。 　　小百科：快乐，汉语词汇，读音为kuài lè。快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态。 快乐的小屋大班教案3 　　 设计背景 　　在日常生活中，我们常常教育幼儿帮助他人，鼓励为他人做力所能及的事情， 引导幼儿观察生活中那些人在努力为他人服务，感知为他人服务的快乐。 　　 活动目标 　　1、学习朗诵散文，感受散文中表现的快乐情绪。 　　2、理解每一个小动物为小屋所做的事情，感受为他人付出是快乐的。 　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 　　 重点难点 　　重点：了解不同小动物为小花屋所做的事情，而这些事情是和每一种小动物特有的本领相关，并感知这些小动物的特征。 　　难点：有感情的朗诵散文，注意吐字发音。 　　 活动准备 　　1、 教具：散文《快乐的小屋》及图片和课件。 　　2、 学具：胸卡—萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐、小蚂蚁。 　　 活动过程 　　一、 开始环节 　　1图片导入 　　教师逐一出示散文的图片，请幼儿看看画面上都有什么，看完后请幼儿给作品取名，引出《快乐的小屋》的主题。 　　2 讨论：为什么说这是一间快乐的小屋呢？ 　　二、基本环节 　　1 教师边出示图片边朗诵散文《快乐的小屋》，请幼儿欣赏。 　　2 教师提问，让幼儿说出小动物为小屋作了什么？ 　　3 学习朗诵散文 　　（1）边看图边听老师完整地朗诵散文《快乐的小屋》 　　（2）引导幼儿和老师一起有感情地朗诵散文 　　（3）请幼儿观看课件《快乐的小屋》 　　三、结束环节 　　请幼儿戴上胸卡，扮演不同的小动物，根据散文内容进行表演，并尝试分句论说 　　四、延伸环节 　　1、将相关头饰和道具投放到表演区，请幼儿开展表演活动，并联系朗诵 　　2、在美术区开展“快乐的小屋”主题画活动，请幼儿把自已心目中快乐小屋的样子画出来，并把幼儿的作品集中展示，大家共同分享交流。 　　 教学反思： 　　我通过鼓励幼儿参与与猜测和想象等活动，帮助幼儿理解诗歌内容，通过组织表演和仿编等形式，引导幼儿学习利用诗歌中的语言，表达个人的经验，幼儿参与的积极性比较高。 快乐的小屋大班教案4 　　活动目标： 　　1、 能基本理解诗歌所展现地想象意境，感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。 　　2、 尝试用语言来表达自己的所思所想。 　　活动重点： 理解诗的内容。 　　活动难点 ： 用语言表达自己的想法。 　 　活动准备： 配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。 　　活动过程： 　　1、 激发导入： 　　（1）教师出示背景图配上音乐，师生共同交流对森林美好的感觉：“大森林美吗？你们喜欢大森林吗？” 　　（2）教师提问，幼儿想象交流。 　　“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋，你们说会是什么样的呢？” 　　2、 欣赏理解： 　　（1）、幼儿边听录音边看图片，欣赏诗歌。 　　（2）、教师提问，引导幼儿回忆诗歌内容，教师用诗歌语言概括、表述： 　　“这间快乐的小屋是什么样的呢？” 　　“这间小屋快乐吗？你认为快乐在哪儿呢？” 　　“为什么用萤火虫做灯，用蜘蛛网做窗帘？” 　　（1）、再次欣赏，幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。 　　（2）、尝试和着音乐朗诵诗歌。 　　3、 想像表达： 　　（1）、教师出示快乐小屋的整体图像，幼儿欣赏感受。 　　（2）、启发想像，大胆交流：“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情？” 　　（3）、教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。

9，韩磊的精卫复活歌词

我有轻盈的翅膀 更具高贵的品格 我不是寻常小鸟 我是那精卫复活 过往的爱恨情仇 何必再来诉说 变身黑白羽毛 一身肃穆的颜色 天地是慈祥父母 自由是欢心部落 藏身在千家万户 恍然是快乐小窝 海水其实不可恨 只恨天下不平多 道路不平填木石 人世不平就填我 怕什么凄风苦雨 我见过风高浪狂 金丝笼休想诱惑 我只爱天水一色 生命固然可贵 既有日出何惧日落 离别虽是悲伤 今世花开来世结果 怕什么凄风苦雨 我见过风高浪狂 金丝笼休想诱惑 我只爱天水一色 生命固然可贵 既有日出何惧日落 离别虽是悲伤 今世花开来世结果

10，音乐小屋的歌词

第一段是叮咚叮咚打开小门 叮咚叮咚推开窗户 叮咚叮咚音乐小屋在欢迎你 欢迎我 叮咚叮咚 我们的快乐都装在里面 第二段叮咚叮咚打开小门 叮咚叮咚推开窗户 叮咚叮咚音乐小屋在欢迎你欢迎我 叮咚 叮咚 我们的快乐都在里面装 叮咚！
2年级音乐《快乐小屋》歌词 <a href="http://wenwen.soso.com/z/urlalertpage.e?sp=shttp%3a%2f%2fxjm.kuyiso.com%2fhtml%2f1%2f" target="_blank">http://xjm.kuyiso.com/html/1/</a>
是儿歌么好像是：叮咚叮咚推开小窗 叮咚叮咚推开小门 叮咚叮咚音乐小屋在欢迎你欢迎我 叮咚 叮咚 我们的快乐都在里面装 叮咚！

11，我有这样一个家作文330字

我有一个美丽而快乐的家。 虽然我的小屋不如别的小屋出色，美观，但是我爱这个非比寻常的家。我的家是五彩斑斓的。你看，那一簇粉红色的花，挂在墙壁上，别提有多少韵味了。那可爱的哈姆太郎，那两个小天使，如果你不知道，还以为是一个快乐的天堂呢。有时候，那只可爱的哈姆太郎还会跟你撒娇呢，你不会不心动的。你站在那紫色的窗帘，向外看，一切的美景尽收眼底，让你大饱眼福，焕然一新。那像流星雨一般的星星，看了别提有多美了。如果你看到这间房屋，就会大大惊叹：“这是哪里呀？难道是天堂吗？”我可以对你理直气壮地说，天堂也没有那么美。这可不是吹牛哦，我是有证据的，你进来看一看就是最好的证据。 自从我创造了这么一个美丽而快乐的小屋，我真为自己现在所得的成果所自豪。在装饰这间小屋的时候，我体会到了里面无穷的快乐。我多么希望能和里面的小动物和那个特别可爱的小公主玩呀！ 我爱这个家，美丽的家，快乐的家！

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